提高幼兒教育教學(xué)工作的思考

何娟紅

內(nèi)容摘要：教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)重要內(nèi)容，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。因此，必須努力、認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。本文根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，簡要談?wù)勌岣哂變航逃虒W(xué)的工作體會。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 考研工作 思考

教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)重要內(nèi)容，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。因此，必須努力、認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。那該如何使教育教學(xué)工作得以提高呢？

一.必須明確幼兒園教研工作的任務(wù)

首先，組織教師們學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育教學(xué)方面的政策、法規(guī)、理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論以加深認(rèn)識。例如：分組學(xué)習(xí)以及各種觀摩等。

其次，針對幼兒園的實(shí)際，尤其是針對存在的問題，選擇研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。如：我原所在的幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好，搞了幾年總是一個(gè)樣，利用率不高，近乎擺設(shè)。針對這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)選擇了對區(qū)角活動(dòng)研究的課題，讓教師們?nèi)ヌ剿骰顒?dòng)角的分類，每個(gè)角布置些什么，哪些材料使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣指導(dǎo)活動(dòng)角的活動(dòng)等，并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識。

最后，組織教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中，是教師們的優(yōu)勢，那么如何使教師不斷地在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢？這就要組織教師們進(jìn)行深入系統(tǒng)地總結(jié)，邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)，這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價(jià)、審視。在總結(jié)中，能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，尋找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。

二.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。

搞好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到“三有”，即有目標(biāo)、有內(nèi)容、有步驟，使教師人人心中有數(shù)。

1.將專題研究的理論學(xué)習(xí)融入其中。以往開學(xué)時(shí)老師自己訂計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫總結(jié)，結(jié)果每次我都感到?jīng)]什么可寫，也不知怎么寫。究其原因，一是缺少搞專題研究的理論和方法;二是平時(shí)忙于日常工作，無暇顧及專題研究。因此有計(jì)劃地安排一些專題理論學(xué)習(xí)，一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時(shí)通過定期學(xué)習(xí)交流，了解教師的難點(diǎn)所在，操作的困難之處，在此過程中，有的放矢補(bǔ)充理論，指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面也敦促老師把專題研究融入日常的教育教學(xué)之中，使教師有目的，有計(jì)劃實(shí)施自己的研究計(jì)劃，不斷地收集、積累、分析專題素材及資料，使專題落在實(shí)處;

2.將對外觀摩教學(xué)內(nèi)容及日常教研活動(dòng)內(nèi)容融入其中。把學(xué)習(xí)和操作研究結(jié)合起來，才能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。如：每次設(shè)計(jì)家長開放日，常規(guī)開課、半日活動(dòng)的要求及具體教案，都可以作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)看的見，摸的著，也起到了為實(shí)踐服務(wù)的作用，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性;

3.將有關(guān)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的內(nèi)容融入其中。針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點(diǎn)，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的方矢。如：園內(nèi)為了提高每位教師的各方面技能技巧，組織老師們進(jìn)行各項(xiàng)園本培訓(xùn)，開展各種競賽，通過這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)提高每位教師各方面的技能技巧。

三.長期以來，不少幼兒園一直把對幼兒的教育工作看做是幼兒園教育、教學(xué)研究的主要工作，因此，研究的內(nèi)容只限于教育方面，忽視了對幼兒保育的研究，這種做法是不恰當(dāng)、不科學(xué)的。而事實(shí)應(yīng)是研究幼兒園的教育工作是既要研究對幼兒的教育，也要研究對幼兒的保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。

1.要充分認(rèn)識到做好保育工作的重要性和必要性，切實(shí)把幼兒的保育工作落到實(shí)處，使我們的接班人能夠健康快樂地成長。幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，要切實(shí)做好保育保健工作，幼兒園教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心，做好三個(gè)‘保字”?！胺瞰I(xiàn)一顆愛心”就是把自己的全身心的奉愛獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒，作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心，“教育如果沒有情感，沒有愛，也不能成為教育”?！白龊萌齻€(gè)‘保字”，即保持好衛(wèi)生，保障好安全，保持好習(xí)慣。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時(shí)進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作……保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子、小玩具等危險(xiǎn)物品時(shí)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勸其拿出，讓家長帶回或代為保管;當(dāng)幼兒發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，能立即妥善處理……保好習(xí)，就是要求幼兒從小事做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起，早日養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣……

2.教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序，創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍，發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時(shí)盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動(dòng)和游戲的機(jī)會，發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵(lì)促進(jìn)作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質(zhì)教育，它給予幼兒最直接的感受和體驗(yàn)，物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的，而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件，這一點(diǎn)非常重要;精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用，在幼兒園里，教師之間的親善和睦，敬業(yè)愛園，同情助人，便給幼兒樹立了一個(gè)良好的榜樣。

四.幼兒階段，孩子的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，而且其行為方式和思維模式會對其一生的發(fā)展形成影響，所以幼兒階段的教育就顯得尤為重要，因而合理科學(xué)的教育模式在幼兒的健康成長中會發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。受年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的影響，游戲?qū)τ谟變旱奈浅４螅@就給幼兒教育提供了一種思路。通過在幼兒教育中不斷開展各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣和思維方式的形成，有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)提倡以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)，而不是強(qiáng)調(diào)識字、做數(shù)學(xué)題;在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些訓(xùn)斥和冷落;在教育方法上，要做到以身作則，給幼兒做出榜樣。要充分認(rèn)識到游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性

1.增強(qiáng)幼兒的自律性。幼兒的很多游戲活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)合作的形式開展的，這樣的游戲活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，增強(qiáng)其自信心，而且通過與其他小朋友之間的合作過程和體驗(yàn)，更能夠促使幼兒學(xué)會考慮其他人的情況，并逐漸實(shí)現(xiàn)自我過程調(diào)整、逐漸融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。這樣的方式會大大增強(qiáng)幼兒的自律性，通過自我控制實(shí)現(xiàn)與他人的合作，有助于其在成長過程中做到換位思考，也能引導(dǎo)幼兒邁出創(chuàng)造性思維的步伐。

2.開發(fā)幼兒智力。在幼兒的成長過程中，智力開發(fā)是一件十分重要的工作。幼兒階段智力的開發(fā)是一種通過后天努力提升幼兒智力的方式，其智力開發(fā)程度將會直接影響將來成長道路的發(fā)展。游戲是一種開發(fā)幼兒智力的重要途徑，由于認(rèn)知能力的限制，如果單純地進(jìn)行知識的講解，幼兒很難理解。而通過在游戲中掌握知識，不但能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠通過有趣的方式讓幼兒掌握必備的知識技能，從而實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)。而且游戲的設(shè)置一般都具有邏輯性，幼兒在完成游戲的過程中通過逐步探索的方式進(jìn)行深入思考，是其智力開發(fā)的關(guān)鍵過程。

3.幼兒階段是一個(gè)人成長過程中的關(guān)鍵階段，所以教育工作者應(yīng)該注重對于幼兒的教育，積極探索先進(jìn)教育模式，促進(jìn)其健康發(fā)展。為此，針對不同幼兒的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該在幼兒教育中創(chuàng)設(shè)情境，合理設(shè)置游戲難度，注重合作意識的培養(yǎng)，不斷發(fā)揮游戲的輔助性教育功能，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省通渭縣第二幼兒園）