疫情防控下的高校思想政治教育“三全育人”策略研究

張 麗

（潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，山西長(zhǎng)治 046204）

引言：2020年新春佳節(jié)之際，以湖北省武漢市為中心，爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎疫情，經(jīng)過(guò)了最初的迷茫之后，黨和國(guó)家迅速反應(yīng)并制定出了系統(tǒng)性的防疫部署。一時(shí)間，全國(guó)上下全面進(jìn)入對(duì)抗新冠病毒的大規(guī)模戰(zhàn)役階段。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性發(fā)揮出了最大價(jià)值，進(jìn)入3月份之后，國(guó)內(nèi)疫情已經(jīng)趨于穩(wěn)定，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，正是開(kāi)展“三全育人”思想政治教育工作的良好機(jī)會(huì)。

1 “三全育人”概念簡(jiǎn)述

“三全育人”指的是全員育人、全程育人、全方位育人，是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，以“立德樹(shù)人”為根本目的，充分發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的巨大優(yōu)勢(shì)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想大同的世界觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，從而為國(guó)家良好發(fā)展和促進(jìn)世界和諧培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工作，必須緊跟時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生們充分了解思想政治的科學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最終能夠用辯證、理性的思維看待問(wèn)題，進(jìn)而積極探索，找出解決問(wèn)題的最佳方案。在“三全育人”的教育理念下，高校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有教育方式、資源以及載體能進(jìn)行全面梳理，設(shè)立更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，在保持現(xiàn)有教學(xué)水平穩(wěn)步提升的前提下，勇于接納新的思維，從而構(gòu)建現(xiàn)代一體化的育人體系，讓中國(guó)特色社會(huì)主義高校的名聲響徹世界，使每一名高校畢業(yè)生真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展[1]。

2 疫情防控背景下運(yùn)用“三全育人”理念開(kāi)展思想政治教育的重要性

2020年春節(jié)前后，新型冠狀病毒肺炎首先在武漢爆發(fā)，進(jìn)而波及全國(guó)。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，全國(guó)人民和社會(huì)主義制度再次向世界提交了合格的答卷。黨和國(guó)家迅速反應(yīng)，在極短時(shí)間內(nèi)完成了防疫部署，雷神山、火神山醫(yī)院十天內(nèi)建造完畢且立刻投入使用；由多個(gè)大型場(chǎng)館“改建”成的方艙醫(yī)院收容了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的新冠患者。與此同時(shí)，其他省市的醫(yī)療“請(qǐng)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)”陸續(xù)抵達(dá)抗“疫”前線，幾乎所有人一夜之間完成了生活模式的轉(zhuǎn)換，主動(dòng)在家隔離，為最終取得戰(zhàn)“疫”勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著疫情的逐步穩(wěn)定，有序的復(fù)工、復(fù)學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)始，對(duì)于高校師生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了近兩個(gè)月的艱苦“戰(zhàn)斗”，見(jiàn)證了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)、尊重生命的治國(guó)理念，內(nèi)心必然受到了極大觸動(dòng)，特別是看到90后、00后醫(yī)護(hù)人員奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，與“死神”抗?fàn)幍降椎挠⑿凼论E時(shí)，每個(gè)人都有許多想說(shuō)的話、想做的事?；诖?，高校應(yīng)該抓住這一歷史轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，結(jié)合“三全育人”的教育理念，開(kāi)展深層次的思想政治教育，勢(shì)必能夠取得良好的效果[2]。

3 長(zhǎng)期開(kāi)展“凝聚戰(zhàn)‘疫’強(qiáng)大正能量、激揚(yáng)青春最美主旋律”主題活動(dòng)

3.1 凝心聚力“學(xué)”精神

高校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)十九屆四中全會(huì)精神和習(xí)總書記關(guān)于疫情防控重要講話精神，組織全體師生通過(guò)線上形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)利用校園網(wǎng)、宣傳欄、微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)等方式大力宣傳，堅(jiān)決打贏防“疫”戰(zhàn)爭(zhēng)。凝心聚力學(xué)精神，并不是依靠喊口號(hào)等方式即可輕松實(shí)現(xiàn)，而是需要做好一切實(shí)際工作。從疫情防控大局來(lái)看，國(guó)內(nèi)多地已經(jīng)連續(xù)多日沒(méi)有新增病例，終南山等院士強(qiáng)調(diào)的疫情拐點(diǎn)已經(jīng)到來(lái)。但值得注意的是，勝利看似近在眼前，卻有可能因?yàn)闃O小的疏忽而功虧一簣，特別是學(xué)生來(lái)自五湖四海，更應(yīng)該防止大規(guī)模集聚性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此高校在短時(shí)間內(nèi)仍然可以沿用線上教學(xué)模式，同時(shí)組織保衛(wèi)科以及經(jīng)受過(guò)培訓(xùn)的教研人員開(kāi)展嚴(yán)格的監(jiān)督工作，充分保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)疫情進(jìn)一步得到控制之后，高校可以在《形勢(shì)與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課堂中精心準(zhǔn)備思政大課，宣傳抗擊疫情的重大舉措、成功經(jīng)驗(yàn)、感人事跡，讓學(xué)生明白愛(ài)國(guó)主義情緒的正確表達(dá)方式，從而形成敬畏生命、高度負(fù)責(zé)、懂得愛(ài)與感恩的意識(shí)。國(guó)內(nèi)抗疫已經(jīng)初見(jiàn)曙光，但是國(guó)外陷入了水深火熱之中，特別是英美等國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的言論，與中國(guó)防疫大局形成了鮮明的對(duì)比，因此高校還應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生充分理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的更深層次的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自信心[3]。

3.2 教育教學(xué)“賽”本領(lǐng)

在疫情防控的特殊時(shí)期，學(xué)習(xí)方式可以改變，但是教學(xué)質(zhì)量不能出現(xiàn)大范圍下滑，通過(guò)舉辦教師“課程思政”教學(xué)能力設(shè)計(jì)大賽，既可以考察學(xué)生的思想政治認(rèn)知程度，又能夠充分檢驗(yàn)教師的教學(xué)及綜合思想政治水平。值得注意的是，此種比賽并不是競(jìng)賽，而是對(duì)疫情知識(shí)積累的考驗(yàn)以及嚴(yán)峻形勢(shì)下對(duì)最終教學(xué)成果的檢驗(yàn)。具體方式如下：首先，無(wú)論是通過(guò)線上教學(xué)還是回歸教室進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，教師應(yīng)該組織學(xué)生全面收集防疫期間的新聞熱點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注疫情動(dòng)向，此外，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，還應(yīng)該繼續(xù)遵守防疫守則，養(yǎng)成良好的防疫習(xí)慣，出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)迅速反應(yīng)，做好應(yīng)急處理。其次，在每一門課程中，應(yīng)該盡可能地結(jié)合防疫內(nèi)容，提高思維高度，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角看待相同問(wèn)題，引發(fā)思維的碰撞。最后，教育學(xué)生形成家國(guó)情懷、敬畏生命、崇尚人與自然和諧統(tǒng)一的觀念，進(jìn)而勇于承擔(dān)時(shí)代責(zé)任感。

3.3 文筆賞析“見(jiàn)”學(xué)識(shí)

隨著防疫工作的深入，感人至深的英雄人物層出不窮，無(wú)論是醫(yī)學(xué)泰斗終南山、李蘭娟，還是李文亮醫(yī)生乃至千千萬(wàn)萬(wàn)趕赴抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員和其他行業(yè)的志愿者，他們身上具備的大無(wú)畏精神超越了國(guó)家、民族和意識(shí)形態(tài)，理應(yīng)受到全人類的尊重?；诖?，高校應(yīng)該開(kāi)展“堅(jiān)定信仰、奮斗青春”征文大賽，讓廣大師生將心中所思所想躍然紙上，表達(dá)敬意的同時(shí)還能提高寫作水平。此外，個(gè)人的成就往往離不開(kāi)集體，在這些英雄行為的背后，還有黨和國(guó)家給予的全面支持和正確指導(dǎo)，因此通過(guò)征文活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師生的思想政治理念。

3.4 付諸實(shí)踐“展”才藝

“三全育人”教育理念的最后一項(xiàng)內(nèi)容是全方位育人，高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多才多藝，從而為自己的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣。基于此，舉行“以藝戰(zhàn)疫、靜以修身”學(xué)生書畫作品展，以疫情防護(hù)為主題，內(nèi)容可以是堅(jiān)守在抗疫一線的醫(yī)護(hù)工作者；也可以是參與建造火神山、雷神山以及方艙醫(yī)院的工人；還可以是不計(jì)報(bào)酬、冒著生命危險(xiǎn)為社區(qū)運(yùn)送生活必需品的志愿者。將生活中的人物形象虛擬化，讓師生感動(dòng)之余還能產(chǎn)生贊嘆之情。當(dāng)然，在抗疫斗爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束的當(dāng)下，高校無(wú)法組織大規(guī)模的實(shí)地展覽，可以將之放在校園網(wǎng)內(nèi)，而且創(chuàng)作方式也不應(yīng)該局限在紙筆等傳統(tǒng)的書畫用具上，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，如通過(guò)photoshop、Zbrush、3Dmax等計(jì)算機(jī)軟件完成設(shè)計(jì)，或是運(yùn)用視頻制作工具拍攝抗疫宣傳短節(jié)目。最終作品無(wú)需進(jìn)行評(píng)比，而是將傳統(tǒng)的紙筆繪畫作品與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件作品進(jìn)行賞析，從而了解各自的優(yōu)勢(shì)。從觀者角度來(lái)說(shuō)，這既是一次提高藝術(shù)鑒賞能力的良機(jī)，又能夠在作品中重溫感動(dòng)，進(jìn)而堅(jiān)定信念，全面提升思想政治水平[4]。

3.5 傾吐情愫“講”擔(dān)當(dāng)

在全國(guó)各地馳援武漢的4.2萬(wàn)名的醫(yī)護(hù)人員中，有1.2萬(wàn)名是“90后”，曾經(jīng)被視為“崩潰一代”的年輕人經(jīng)受住了考驗(yàn)，事實(shí)證明，他們堪當(dāng)大任。隨著歷史進(jìn)入了2020年，更加年輕的“00后”即將全面登上舞臺(tái)，當(dāng)前高校的學(xué)生主體為“00后”，因此舉辦“我是00后”演講比賽，能夠極大地提升學(xué)生的參與熱情。新中國(guó)歷經(jīng)了70余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命甚至改革開(kāi)放初期的艱難險(xiǎn)阻，“00后”只在書本上看到過(guò)，從長(zhǎng)輩們口中聽(tīng)到過(guò)；98年的抗洪搶險(xiǎn)、03年的非典疫情、08年的汶川地震，“00后”還沒(méi)有太多觸動(dòng)。時(shí)至今日，面對(duì)新冠病毒，見(jiàn)證了中國(guó)社會(huì)上下一心的凝聚力和執(zhí)行力之后，“00后”必然會(huì)找到屬于自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。因此，在演講的同時(shí)，能夠緬懷先烈、感受身邊同齡人的逐漸成長(zhǎng)，進(jìn)而以昂揚(yáng)的斗志更加努力地學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

3.6 注重提升“亮”風(fēng)采

總體上看，我國(guó)疫情已經(jīng)得到了良好控制，下一步的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在總結(jié)、反思以及制定更加嚴(yán)格的疫情鑒定程序，形成更加系統(tǒng)性的防疫章程。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展以“疫情防控、青春聚力”為主要內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，深入推行高校思想政治文化建設(shè)，以全面落實(shí)立德育人為根本任務(wù)，凝練高校精神、建立優(yōu)良校風(fēng)，結(jié)合疫情防控深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠挖掘出疫情防護(hù)期間彰顯的愛(ài)國(guó)奮斗精神文化內(nèi)容，探索其中蘊(yùn)含的寬廣胸懷，從而形成愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私大我、舍生忘死的信念。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，還可以深入了解共產(chǎn)黨員的偉大情懷，正如入黨誓言的最后一段話“對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”，鼓舞廣大師生在新時(shí)代自覺(jué)弘揚(yáng)并踐行愛(ài)國(guó)奮斗精神，積極向黨組織靠攏，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展的實(shí)踐當(dāng)中,以為黨和國(guó)家?jiàn)^斗為目標(biāo)，在思想、情感和價(jià)值等角度全面認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，做愛(ài)國(guó)奮斗精神的傳承者、黨和國(guó)家事業(yè)的接班人、民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

結(jié)語(yǔ)：在疫情防控的背景下，全體中國(guó)人民在黨的帶領(lǐng)下，“一方有難、八方支援”，再次向世界展示了中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)精神。疫情是全人類的災(zāi)難，但既然發(fā)生了，高校應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，變壞事為好事，充分結(jié)合“三全育人”的教育理念，組織廣大師生更加深入地了解疫情、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思維，進(jìn)而全面提高思想政治教育工作質(zhì)量。