提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐與探討

胡彩俠

摘?要 我國的教學(xué)改革制度在這幾年不斷的深入，整個教學(xué)改革的模式也發(fā)生了變化。就現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂來講，教學(xué)目標(biāo)的制定已經(jīng)不再局限于對學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生們知識的同時發(fā)展學(xué)生們的基本學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性。筆者就針對目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行有效的實踐進(jìn)行探討，希望能夠給現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂帶來幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)有效性;實踐討論

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0086-01

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)追求的教學(xué)目標(biāo)是如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生們的積極性和課堂的有效性，那么老師們在教學(xué)的時候應(yīng)該怎樣去做才能帶動課堂的上課氛圍呢？

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

有效的教學(xué)情境是帶入學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的基本方法，通過教學(xué)情境的設(shè)立，可以提高學(xué)生們上課的注意力，從而幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候更加主動、積極。在進(jìn)行教學(xué)的時候，通過教學(xué)情境的帶入可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的好奇心和對知識的求學(xué)欲望。所以老師在進(jìn)行方案策劃時，可以在教學(xué)的時候通過學(xué)生們的性格和學(xué)習(xí)特點，合理的制定教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生們進(jìn)行下一步的目標(biāo)學(xué)習(xí)，具體的教學(xué)情境可以從以下兩點進(jìn)行制定。

（一）故事性情境創(chuàng)設(shè)

對于小學(xué)生來說，因為年齡要小，所以都比較喜歡聽老師們將故事，老師們就可以通過故事的內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的情境分析。通過對孫悟空、一休等比較具有智慧性的人物為載體，從而給學(xué)生們傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在一種輕松的氛圍內(nèi)感受到學(xué)習(xí)的有趣性。

（二）生活性情境創(chuàng)設(shè)

通過相關(guān)的研究表明，數(shù)學(xué)知識要想在講學(xué)的時候保持活力，就得把數(shù)學(xué)和兒童們的生活實際進(jìn)行結(jié)合，因此老師們可以通過生活性情境的建立來使得數(shù)學(xué)教學(xué)保持其本身具有的生命力，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中保持主動地位。只有在教學(xué)的時候保持活力，才能激活學(xué)生們的思維發(fā)展和帶動學(xué)生們的積極性。通過生活型情境的建立既能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，也能提升他們整體的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的課堂問題

課堂問題的帶入能夠讓學(xué)生們在進(jìn)行解決知識的時候培養(yǎng)一種優(yōu)越感，從而更加有效的提高課堂教學(xué)的有效性。老師們在進(jìn)行課堂問題設(shè)定的時候要滿足于以下兩點。

（一）問題要少而精

對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是對數(shù)學(xué)問題的帶入，數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)思維的起源。對于一個問題的提出往往要比解決這個問題更加重要，對于數(shù)學(xué)問題的答案不必多講，最主要的是數(shù)學(xué)問題提出的方式和數(shù)學(xué)問題的思維帶動性。鑒于小學(xué)生們的年齡較小，所以老師們在設(shè)計問題的對問題的內(nèi)容設(shè)定應(yīng)該趨向于簡單。

（二）問題難度要適度

另外，對于問題難度的設(shè)置，老師們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)立，如果設(shè)定的問題難度偏大，會讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中喪失基本的興趣。但如果設(shè)定的問題難度過于簡單，會使得一些思維發(fā)展較快的學(xué)生降低對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的依賴性。所以，老師們在進(jìn)行問題設(shè)定的時候，一定要從實際出發(fā)，滿足于學(xué)生們的基本狀況。

三、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動

新課標(biāo)明確的指出，新一輪的數(shù)學(xué)教學(xué)要在學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，給予學(xué)生們自主討論的機會，讓學(xué)生們在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。對于活動教學(xué)的安排，老師們可以從以下方面入手。

（一）游戲活動

游戲是學(xué)生們成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，老師們可以通過一些游戲活動展開來幫助學(xué)生們間接的提高學(xué)習(xí)興趣，比如說，老師們在進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)字講解的時候，可以讓學(xué)生們扮演不同的數(shù)字，然后根據(jù)數(shù)學(xué)的不同特點，讓學(xué)生們進(jìn)行配對，從而鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識。

（二）體驗活動

在學(xué)生們參與特定的活動過程中，老師們也應(yīng)該參與到活動中去，從而幫助學(xué)生們克服心理恐懼，帶動學(xué)生們的參與性，老師們在進(jìn)行課堂活動時，要多多的和學(xué)生們進(jìn)行交流，通過不斷的交流來了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，以此制定相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)活動安排，同時，老師們的參與還能拉近與學(xué)生們的距離，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、運用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生

老師們對學(xué)生們進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該從不同角度、不同特點來全面的評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)他們自己獨特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維。我國著名心理學(xué)家說過，對于智力的評價有九種方式，每個人都擁有這九種方式，但是每個人對這九種智力方式的使用程度不一樣。老師們在對學(xué)生們進(jìn)行評價的時候，不應(yīng)該按差生、優(yōu)生進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生們不分差優(yōu)性，老師們在進(jìn)行評價的時候，要多以鼓勵的方式來進(jìn)行分析，從而最大限度的帶動學(xué)生們對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想在教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，就得深化新理念的教學(xué)模式、根據(jù)班級的學(xué)習(xí)特點制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，展開有效的課堂活動，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。