基于核心素養(yǎng) 體現(xiàn)立德樹人

王國勝

摘? ?要：立德樹人是我們黨對教育根本問題的時代性回答。河北省中考文綜道德與法治試題關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，凸顯思維能力的考查，彰顯學(xué)科的思想性、綜合性和育人之價值，回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，從而落實了立德樹人這一根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中考;道德與法治;立德樹人;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）08-0007-06

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題。在當(dāng)前深化課程改革的時代背景下，河北省中考文綜道德與法治試題適應(yīng)時代發(fā)展的要求，立足人的全面發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科立德樹人的功能，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)改革。

一、試題基于生活，引領(lǐng)價值追求

道德與法治課程具有生活性?；谶@一要求，試題在背景素材的選用上，一是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，二是積極反映時代生活中體現(xiàn)社會進(jìn)步和國家發(fā)展的生活素材，使試題創(chuàng)設(shè)的生活情境具有真實性、導(dǎo)向性，與現(xiàn)實生活實現(xiàn)了無縫對接。

例1.（2017·2）陰雨天，在有積水的路上，大多數(shù)機(jī)動車駕駛員看到路上有行人會主動減速慢行，生怕將路上的臟水濺到行人身上。對這樣的駕駛員我們會心生敬意，其原因是他們

①尊重他人? ? ?②尊重勞動

③講公德? ? ?④有教養(yǎng)

A.①②③? ? ?B.①②④

C.①③④? ? ?D.②③④

【賞析】本題以“陰雨天中駕駛員減速慢行”這一真實的社會生活情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究思考“對這樣的駕駛員我們會心生敬意”的原因。對這樣的駕駛員產(chǎn)生敬意源于其內(nèi)在道德品質(zhì)的感染。為防止積水濺到行人身上而減速慢行，這是對人格的尊重，是友善待人的體現(xiàn)，充分反映了現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的良好道德品質(zhì)。當(dāng)然這種行為不涉及對他人勞動的尊重，故排除選項②。由此本題正確答案應(yīng)為C項。

試題展示的生活情境本身就具有一定的教育價值，直接把考生帶入到了真實鮮活的情境中，意在引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在價值的判斷中實現(xiàn)了價值的引領(lǐng)。

例2.（2019·2）從心底生發(fā)的每一點(diǎn)善意都有溫度，這樣的溫度可以化成暖流，讓社會少些冷漠，讓心靈感受陽光。能對此進(jìn)行詮釋的是

①暴雨中，年輕人主動請環(huán)衛(wèi)工人上車避雨

②退休老人用蹬三輪掙來的錢資助貧困學(xué)生

③一些網(wǎng)店為吸引買家雇人刷好評

④雨雪天，700多名杭州消費(fèi)者在點(diǎn)外賣的同時為外賣小哥下單暖心食品

A.①②? ? ? ? ?B.③④

C.①②④? ? ?D.②③④

【賞析】主動請環(huán)衛(wèi)工人上車避雨的年輕人、資助貧困學(xué)生的退休老人、雨雪天為外賣小哥下單暖心食品的杭州消費(fèi)者，這些凡人善舉都是友善這一價值準(zhǔn)則的鮮活體現(xiàn)，向社會傳遞了友善的正能量，給人以心靈的啟迪，思想的引領(lǐng)，激發(fā)了人們在社會生活中追求真善美的的力量。解答此題要求考生在思考學(xué)科任務(wù)要求時，提煉概括，凝聚共識，圍繞“友善待人，做溫暖的人”這一主題進(jìn)行判斷選擇，這樣的設(shè)計既考查了考生的思維品質(zhì)，又關(guān)注了“理性精神”“公共參與”等核心素養(yǎng)的要求，實現(xiàn)了二者的有機(jī)統(tǒng)一。

【踐行感悟】生活是智慧的源泉，也是正確思想價值觀念形成的載體?！昂诵乃仞B(yǎng)”強(qiáng)調(diào)基于生活的真實任務(wù)情境的問題創(chuàng)設(shè)。為此，在教學(xué)中，要基于學(xué)生逐步拓展的生活，選擇真實、鮮活的生活情境，通過學(xué)科任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在正確處理個人與他人、個人與社會、個人與國家民族之間關(guān)系的過程中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而彰顯道德與法治學(xué)科育人之美、育人之價值。

二、厚植中華文化，滋養(yǎng)精神生命

道德與法治課程肩負(fù)著弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命。試題植根中華文化的沃土，考查學(xué)生在接受思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育的過程中所形成的理念、智慧以及精神追求，倡導(dǎo)人們弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，豐富人文底蘊(yùn)，鼓勵人們追求積極向上向善的生活。

例3.（2017·6、7）源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，是中華民族的血脈和精神家園，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。回答6～7題。

6.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族豐厚的精神滋養(yǎng)，“己所不欲，勿施于人”，啟發(fā)我們與人為善、平等待人;“群己合一”，啟示我們要有團(tuán)隊精神、善于合作;“和而不同”，啟迪我們尊重不同文化并與之和平共處……由此可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

①影響我們的道德情操

②影響我們的思想觀念

③凝聚中華民族的智慧

④決定我們的行為方式

A.①②③? ?B.①③④

C.①②④? ?D.②④

7.四大發(fā)明傳入西方，被英國哲學(xué)家培根譽(yù)為“在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了”;75位諾貝爾獎得主在巴黎集會呼吁，“人類如果要在21世紀(jì)生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧”。培根和75位諾貝爾獎得主的觀點(diǎn)共同說明了中華傳統(tǒng)文化

A.對人類文明進(jìn)步有重要影響

B.指明了人類社會發(fā)展方向

C.對人類文明做出的貢獻(xiàn)最大

D.能夠解決人類面臨的一切問題

【賞析】“己所不欲，勿施于人”“群己合一”“和而不同”等古訓(xùn)蘊(yùn)含著人們立身處世之道，也體現(xiàn)了友善、尊重等做人的道德品質(zhì)。由此可知，中華優(yōu)秀文化影響著我們的道德情操、思想觀念、行為方式，凝聚著民族的智慧，所以選項①②③正確。另一方面，人的行為方式受多種因素的影響，文化因素會影響人的行為，但不能籠統(tǒng)地評價決定人的行為方式，這樣的判斷犯了以偏概全的錯誤。故排除選項④，正確答案應(yīng)為選項A。

從四大發(fā)明和孔子智慧對世界文化的影響中可以感知中華傳統(tǒng)文化影響著人類文明的發(fā)展進(jìn)步。選項B、C、D夸大了中華傳統(tǒng)文化對世界和人類的影響，故應(yīng)排除。正確答案為A。

本例題中的經(jīng)典文化古訓(xùn)、四大發(fā)明、孔子智慧等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)生的閱讀欣賞、分析、概括、推理等一系列的思維過程，使得學(xué)生在體悟中感受中華文化的獨(dú)特魅力。這既提升了學(xué)生的人文底蘊(yùn)，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對中華文化的自信與認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛之情。

【踐行感悟】中華文化是中華民族的血脈和精神家園。弘揚(yáng)和傳承中華文化是每位中華兒女的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于立德樹人的獨(dú)特功能。其次，引導(dǎo)學(xué)生守望精神家園，要開展形式多樣的教學(xué)活動，避免簡單說教。充分利用多媒體技術(shù)，挖掘生活中的各種素材，包括有聲素材和無聲素材，讓學(xué)生立體式感知博大精深，源遠(yuǎn)流長的中華文化。再次，注重跨學(xué)科綜合認(rèn)知中華文化，多元解讀中華文化。比如，語文學(xué)科的古詩詞賞析、影視劇賞析與中華文化文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行對接，這樣的對接直接指向核心素養(yǎng)中的“信息意識”“人文沉淀”“理性精神”“文化認(rèn)同”等。

三、培育法治思維，提升公民法治素養(yǎng)

法治思維是學(xué)生成長中道德與法治課程要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力。法治思維是法治素養(yǎng)的核心，是提升法治素養(yǎng)的關(guān)鍵。試題在法治內(nèi)容的選擇上，突出大處著眼，小處落地，讓學(xué)生更容易走進(jìn)法治生活，融入法治生活;在問題的呈現(xiàn)方式上，突出以法治的視角思考問題，考查學(xué)生自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極探究法治的價值，提升自身法治素養(yǎng)。

例4.（2018·24）回應(yīng)訴求，感受文明。

材料一：近年來，全國各地陸續(xù)開展的“機(jī)動車不禮讓斑馬線”專項整治活動，收效明顯，回應(yīng)了公眾訴求。下面是一組“關(guān)注斑馬線治理，呵護(hù)斑馬線文明”宣傳圖片。

材料二：吸煙有害健康，已經(jīng)成為婦孺皆知的常識，公眾對二手煙危害的認(rèn)識與自我保護(hù)意識明顯提高，對目前室內(nèi)無煙環(huán)境的滿意度普遍較低。室內(nèi)無煙環(huán)境成為公眾訴求。

（1）據(jù)圖一及“法律連線”得到的啟示，選取一個角度，提出實現(xiàn)室內(nèi)無煙環(huán)境的設(shè)想。

（2）據(jù)對圖二的理解，談?wù)剬崿F(xiàn)室內(nèi)無煙環(huán)境，吸煙者應(yīng)提高哪些道德素質(zhì)。

（3）據(jù)以上材料及問題，概括解決公眾訴求對社會的影響。

【賞析】本題是一道非常經(jīng)典的考查法治思維能力和法治素養(yǎng)的試題，試題緊緊圍繞“回應(yīng)訴求——文明進(jìn)步”這一主題線索展開。

試題的素材在呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的不對稱中實現(xiàn)創(chuàng)新。材料一呈現(xiàn)的是“機(jī)動車禮讓斑馬線”這一公眾訴求的解決之策，材料二提出了“實現(xiàn)室內(nèi)無煙環(huán)境”這一公眾訴求。從表面上看，兩則材料之間沒有同質(zhì)的內(nèi)容，而且結(jié)構(gòu)不完整，其實法治思維是連接二者的橋梁。這要求考生要體悟到“機(jī)動車禮讓斑馬線”這一公眾訴求解決過程中的法治力量，進(jìn)而為材料二中“室內(nèi)無煙環(huán)境的治理”的公眾訴求解決指引方向。

基于真實生活情境的問題設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性和實踐性。三個問題的設(shè)計都需要綜合兩個情境，單純依靠某個情境是不能完成任務(wù)的。例如，設(shè)問一的回答，需要考生綜合分析圖一和法律連線，圖一顯示的是執(zhí)法人員依法對違反法律的行為作出處罰，法律連線為思考圖一提供法律支持。綜合圖一和法律連線可以得出，“機(jī)動車禮讓斑馬線”的訴求解決一是要有法可依，二是要嚴(yán)格執(zhí)法，三是公民要遵法守法。基于這一認(rèn)識，針對“實現(xiàn)室內(nèi)無煙環(huán)境”這一公眾訴求，借助邏輯推理的思維方法，可以得出“實現(xiàn)室內(nèi)無煙環(huán)境的治理”也要從立法、執(zhí)法、守法等角度尋求解決之策。此外，考生思考問題的過程，也是積極參與社會生活，增強(qiáng)法治意識的過程，這就直接指向了核心素養(yǎng)中的“公共參與”“理性精神”“法治思維”等內(nèi)容;設(shè)問二考查考生解決訴求二必備的道德品質(zhì)，設(shè)問三是在設(shè)問一、二問題解決過程中所生成的新思想、新認(rèn)識的基礎(chǔ)上，探究法治的價值和意義，直接指向社會文明，呼應(yīng)主題。三個問題的設(shè)計，緊緊依托情境材料，前后呼應(yīng)，渾然一體，有機(jī)統(tǒng)一，既考查了知識的基礎(chǔ)性和通用性，又考查了法治思維能力，落實了提升法治素養(yǎng)的要求。

【踐行感悟】法治教育是道德與法治課程的重要內(nèi)容，特別是八年級下冊專門開設(shè)了憲法教育專題內(nèi)容，教學(xué)實踐中教師需要加強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)，尤其是法治思維的培養(yǎng)。

一是教學(xué)選材要來源于真實生活，選材要典型，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。真實典型的生活情境易于引起學(xué)生興趣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多積累素材，勤于觀察，敏于思索，樂于踐行。

二是依托教材內(nèi)容，有針對性地拓展補(bǔ)充，重新建構(gòu)，特別要注意設(shè)置一些具有一定沖突性或者矛盾性的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

三是培養(yǎng)法治思維的過程中要將能力培養(yǎng)融入到價值判斷、行為選擇、歸納概括、觀點(diǎn)論證闡釋之中。部編教材在編寫中堅持貫徹了學(xué)科邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一，打破了過去過于強(qiáng)化知識本位的傾向。為此，法治教育中要注重知識的應(yīng)用價值，要在具體的情境中引導(dǎo)學(xué)生積極開展理解、分析、比較、綜合、概括、判斷、推理、論證等一系列的思維活動。培養(yǎng)法治思維能力使課堂教學(xué)更加豐滿、厚重，提升法治素養(yǎng)使學(xué)生的成長更加有品味，使得學(xué)生的生活更加美好。

四、緊扣時代脈搏，彰顯使命擔(dān)當(dāng)

展現(xiàn)時代風(fēng)采，關(guān)注我國發(fā)展的新成就，增強(qiáng)政治認(rèn)同感，彰顯了道德與法治課程在學(xué)生成長中的獨(dú)特價值。試題直面現(xiàn)實生活，著眼國家發(fā)展中面臨的問題與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國特色社會主義優(yōu)勢，思考新時代應(yīng)具有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國情懷。

例5.（2013·25）關(guān)注生態(tài)，分析說明。

材料一：

材料二：自1989年以來，我國先后制定實施了環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、環(huán)境影響評價法等多部環(huán)保法律。2013年，國家啟動大氣污染防治科技攻關(guān)，重點(diǎn)研究符合我國國情的大氣污染治理策略和技術(shù)體系。

材料三：清新的空氣、潔凈的水源、舒適的人居環(huán)境……人們對良好生態(tài)環(huán)境的需求越來越迫切。

（1）材料一反映出我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中哪方面的不協(xié)調(diào)？

（2）材料二體現(xiàn)了國家為解決上述不協(xié)調(diào)采取了哪些策略？

（3）材料三中的“需求”反映出人與自然應(yīng)是什么樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、二，談?wù)勗谔幚砼c自然的關(guān)系上，人類對自己的行為應(yīng)有怎樣的反思。

【賞析】圍繞生態(tài)文明建設(shè)這一主題，三則材料分別從大氣污染問題、應(yīng)對策略、愿景期盼等角度，將知識的考查融入到具體的情境中。設(shè)問一遵循可持續(xù)發(fā)展理念，要求考生通過“機(jī)動車保有量”和“機(jī)動車排污量”的同步增長，認(rèn)識國家發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)存在不協(xié)調(diào)的問題;設(shè)問二考查學(xué)生對材料的概括能力。通過國家環(huán)保法律體系的完善、大氣環(huán)保科技攻關(guān)等具體措施，概括提煉出國家采取法律手段和科技手段應(yīng)對大氣污染問題。設(shè)問三考查學(xué)生對待大自然應(yīng)有的情感態(tài)度。良好生態(tài)環(huán)境的需求（或期盼）的實現(xiàn)需要人類與大自然和諧相處，這正是人類與自然相互關(guān)系應(yīng)有的狀態(tài)，也是人類對待大自然的應(yīng)有態(tài)度。材料一、二反映人類活動所造成的大氣污染問題及采取的應(yīng)對措施，警示人類必須改變凌駕于自然之上的錯誤做法，才能擁有良好的生態(tài)環(huán)境，因此，人類在行為上應(yīng)做到尊重自然、順應(yīng)自然。

試題緊扣“文明”的核心價值追求，通過展現(xiàn)人類與大自然關(guān)系中出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，在問題的解決過程中，讓考生逐步明確人類對待大自然應(yīng)負(fù)的責(zé)任，引導(dǎo)考生樹立正確的自然觀。

例6.（2019·5、7）鐵路是國民經(jīng)濟(jì)的大動脈，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用越來越重要?；卮?～7題。

5.1978年，我國鐵路運(yùn)營里程僅5.2萬公里，到2018年底已經(jīng)發(fā)展到13.1萬公里，形成了世界上最現(xiàn)代化的鐵路網(wǎng)和最發(fā)達(dá)的高鐵網(wǎng)。了解這一事實，有助于

①認(rèn)識改革開放是強(qiáng)國之路

②認(rèn)同我國的世界強(qiáng)國地位

③增強(qiáng)實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的信心

④分享實現(xiàn)全面小康的喜悅

A.①③? ?B.②③? ?C.②④? ?D.③④

6.在京張高鐵、京雄城際等智能高鐵建設(shè)中，云計算、大數(shù)據(jù)、北斗定位、下一代移動通信、人工智能等高科技正發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)高鐵智能建設(shè)、智能裝備、智能運(yùn)營技術(shù)水平的全面提升。這表明

①科技發(fā)展日新月異

②科技創(chuàng)新改變生活

③互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益廣泛

④我國實現(xiàn)了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

A.①②? ?B.③④? ?C.①②③? ?D.②③④

7.在杭州至黃山鐵路修建過程中，曾投巨資有效防止泥漿滲漏污染水體，也曾頻頻給古樹“讓路”，盡最大可能不影響古樹林的生長。這樣做的直接目的是

A.發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)

B.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

C.節(jié)約自然資源

D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【賞析】回答第一個問題時要注意材料情境與現(xiàn)實的對接，選項②④與我國的現(xiàn)狀不符，故排除。鐵路發(fā)展是我國改革開放取得偉大成就的一個局部縮影，它極大地激發(fā)了全國人民建設(shè)中國特色社會主義的積極性和信心，因此本題正確答案為A;回答第二個問題，首先要從材料中提煉出觀點(diǎn)性認(rèn)識，即高科技的應(yīng)用推動了中國智能高鐵的發(fā)展，然后再對這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋說明，具體化為科技的發(fā)展及影響。選項④與我國當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀不符，故排除。本題正確答案為C?；卮鸬谌齻€問題需要考生要認(rèn)識到，該做法體現(xiàn)了綠色發(fā)展的理念，基于這樣的認(rèn)識，可以推理出這樣做的直接目的是保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本題正確答案為C。

試題以中國鐵路發(fā)展為背景，展示了我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)成就、科技進(jìn)步和生態(tài)建設(shè)的重大成果，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等領(lǐng)域。對于我國鐵路的發(fā)展成就，可以多個角度認(rèn)識，一是它佐證了改革開放促進(jìn)我國的（下轉(zhuǎn)第16頁）（上接第11頁）發(fā)展，表明了這改革開放這一決策的正確性。二是探究鐵路快速發(fā)展背后的科技因素。三是感悟我國鐵路發(fā)展中遵循綠色發(fā)展理念，做到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。形成上述認(rèn)識有助于考生加深對改革開放、科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展策略以及綠色發(fā)展理念等內(nèi)容的理解和認(rèn)同，試題直接指向了核心素養(yǎng)中的“政治認(rèn)同”，堅定了我們走中國特色社會主義道路的自信心和自豪感。

【踐行感悟】國情國策內(nèi)容是中考內(nèi)容的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極落實核心素養(yǎng)，反復(fù)琢磨核心素養(yǎng)與教材內(nèi)容的對接點(diǎn)，知道從哪些方面進(jìn)行思考認(rèn)識。比如，“政治認(rèn)同”這一素養(yǎng)我們可以從富強(qiáng)、民主、文明、和諧等國家層面的核心價值觀思考，具體涉及國家現(xiàn)代化建設(shè)中制度建設(shè)、采取的方針策略、成就、重大舉措等等。其次，加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練，善于運(yùn)用學(xué)科語言歸納總結(jié)、演繹推理，形成新的認(rèn)識。對于教材中的諸如“運(yùn)用你的經(jīng)驗”“相關(guān)鏈接”“探究與分享”等欄目要學(xué)會綜合運(yùn)用，重新建構(gòu)。再次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)，體會黨的路線方針政策在國家現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用，進(jìn)而在感受國家發(fā)展，社會的進(jìn)步中明確培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)時代的精神追求。

縱觀歷年河北省中考文綜道德與法治試題，一路引領(lǐng)著道德與法治課程的改革與發(fā)展，逐步改變著“唯知識”“唯書本”的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都在悄然發(fā)生著變化，教師以學(xué)定教，更多地思考學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生更多地思考自己的成長，師生在課堂上相得益彰，共同成長、共同進(jìn)步，學(xué)科之美，育人之美躍然呈現(xiàn)。