科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用

李峰蘭

摘?要 隨著新課改的深入實施，幼兒園學(xué)前教育也面臨著新的教育任務(wù)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重游戲化教學(xué)，利用游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的優(yōu)勢積極探索有效教學(xué)的方法?？茖W(xué)游戲具有科學(xué)性的特征，對于幼兒身心發(fā)展而言有一定的促進(jìn)作用。教師在設(shè)計游戲的過程中將培養(yǎng)幼兒某一方面的能力作為目的，讓幼兒體驗到游戲樂趣的同時促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展以及提高幼兒的潛在興趣，進(jìn)而有針對性地激發(fā)幼兒的潛在能力?；诖耍疚闹饕接懥藥c科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)學(xué)前教育人員參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;學(xué)前教育;科學(xué)游戲;作用;應(yīng)用

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0029-01

了解學(xué)前科學(xué)游戲的特征有利于發(fā)揮科學(xué)游戲的最大作用?？茖W(xué)游戲具有激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒能力的明顯特征，因此科學(xué)游戲的設(shè)計應(yīng)以幼兒的興趣和發(fā)展需求為主，通過多樣化的游戲方式激發(fā)幼兒的參與興趣，引導(dǎo)幼兒能力找到正確的發(fā)展方向。

一、在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的作用

首先，合理的科學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒精力的集中。在實施科學(xué)游戲的過程中，幼兒身心能得到積極、健康的發(fā)展。幼兒與教師的共同參與有利于培養(yǎng)幼兒的溝通能力，教師也能在過程中更加了解幼兒的實際情況，在環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計上會更加符合幼兒的發(fā)展需求。其次，科學(xué)游戲的內(nèi)容能夠提高幼兒的社會認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒了解游戲相關(guān)的知識。激發(fā)性的內(nèi)容不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)動力，更能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，這對于啟蒙階段的幼兒教育而言是非常重要的。

二、簡述在幼兒學(xué)前教育中有效運(yùn)用科學(xué)游戲的策略

（一）注重游戲科學(xué)性，充分發(fā)揮科學(xué)游戲作用促進(jìn)幼兒發(fā)展

在學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)游戲時，教師應(yīng)確保游戲具備的科學(xué)性符合幼兒認(rèn)知能力，從而充分發(fā)揮科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的作用，促進(jìn)幼兒科學(xué)知識、認(rèn)知能力以及思維能力的發(fā)展和提升。比如，在游戲中包含的科學(xué)知識應(yīng)難度適中，符合幼兒認(rèn)知和思維能力，滿足幼兒學(xué)習(xí)特征，繼而讓幼兒在參與游戲活動的過程中輕松高效地掌握科學(xué)知識。同時，教師也應(yīng)注重科學(xué)知識與游戲的結(jié)合，應(yīng)靈活多變避免生硬地說教。比如，在“看卡片猜動物”當(dāng)中，教師就可拿出一個卡片讓幼兒指認(rèn)說出圖片中是什么動物，并讓其闡述這種動物有哪些習(xí)性和特征？如，這種動物是在水中生活還是在陸地生活？是食肉動物還是食草動物等，引發(fā)幼兒思考和探討，調(diào)動起獲取知識的欲望和熱情。最后在教師的帶領(lǐng)下讓孩子一起對這種動物的習(xí)性和特征進(jìn)行總結(jié)，實現(xiàn)對知識的理解和掌握。教師在科學(xué)游戲中通過設(shè)置問題的方式，引導(dǎo)幼兒主動思考、探究和討論，讓幼兒在參與游戲的過程中自主性地獲取答案，從而避免灌輸式教學(xué)，有效培養(yǎng)和調(diào)動幼兒自主思考和學(xué)習(xí)能力。

（二）應(yīng)確?？茖W(xué)游戲趣味性及多樣性，有效調(diào)動幼兒參與興趣

在幼兒教育中運(yùn)用科學(xué)游戲時應(yīng)確保游戲具有較強(qiáng)的趣味性，只有這樣才能有效調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒主動參與到科學(xué)游戲當(dāng)中來，確保科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的切實有效性。因此，在設(shè)計游戲時要求幼師應(yīng)充分依據(jù)幼兒心理、興趣以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點，合理地設(shè)計科學(xué)游戲，確保游戲具有較強(qiáng)的趣味性，從而有效激發(fā)幼兒參與科學(xué)游戲的興趣。比如，由于幼兒本身具有愛玩好動的特點，在科學(xué)游戲中教師就可設(shè)計讓幼兒動手實踐的環(huán)節(jié)，從而切實滿足幼兒動手探索未知事物的欲望。比如，教師設(shè)計一個與水相關(guān)的科學(xué)游戲，利用孩子愛玩水的性格特點，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中進(jìn)行動手實踐，從而幫助幼兒真正理解水的浮力、壓力以及水蒸氣、水的固態(tài)以及流動三種形態(tài)相關(guān)知識，并且在玩水的過程中身心放松愉快，有效培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)游戲的興趣。教師應(yīng)盡量設(shè)計幼兒感興趣的游戲形式，如運(yùn)動比賽、角色扮演等形式，讓幼兒在參與游戲的過程中體會快樂和滿足感。同時也應(yīng)讓游戲具備一定的挑戰(zhàn)性，比如智力游戲等等。當(dāng)幼兒在游戲中獲得成功時，教師再給予鼓勵和贊揚(yáng)，則能讓幼兒獲得巨大的快樂和信心。

（三）確?？茖W(xué)游戲的靈活性及情境性，調(diào)動幼兒主動參與思考和探究

想要充分發(fā)揮出科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的切實有效性，主要取決于幼兒在科學(xué)游戲過程中的主觀能動性。只有幼兒具備想要參與游戲和獲取知識的欲望，才能真正發(fā)揮出科學(xué)游戲在幼兒教育教學(xué)中的作用。因此，教師在游戲設(shè)置上應(yīng)確?？茖W(xué)游戲的靈活性及情境性，有效調(diào)動幼兒參與游戲的熱情，讓幼兒主動去思考和探究，鼓勵幼兒勇于嘗試、大膽質(zhì)疑和實踐。首先教師在科學(xué)游戲的情境創(chuàng)設(shè)方面應(yīng)確保游戲材料充足。比如，在玩水游戲中，讓幼兒感受水的壓力和浮力時就會用到泡沫、裝水容器、木制材料、紙質(zhì)材料或者塑料材料等。游戲材料數(shù)量充足和種類多樣，讓幼兒自由選擇和使用材料，體會不同材料在水中或沉或浮，最終獲得不同物體在水中沉浮的結(jié)論。讓幼兒在游戲中自由選擇材料展開科學(xué)游戲，讓幼兒在游戲當(dāng)中自由觀察、思考、表達(dá)、合作、交流、動手實踐等，則充分體現(xiàn)了科學(xué)游戲的靈活性。這樣有效培養(yǎng)幼兒自主思考、交流、合作、表達(dá)以及創(chuàng)新等多方面能力，促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展。

三、結(jié)語

在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的最大作用就是促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實際情況，將科學(xué)游戲與實際教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在完成基礎(chǔ)教學(xué)的同時重視幼兒的能力培養(yǎng)，重視科學(xué)游戲的應(yīng)用價值，并對其進(jìn)行充分發(fā)掘，進(jìn)而探索出多種有效的實施途徑，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金鳳淑.學(xué)前教育結(jié)合科學(xué)游戲的方法探討[J].山西青年，2013（24）：59.