共享性數(shù)字化人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究與實踐

【摘要】數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫是“人工智能”時代，高等職業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)重要舉措，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段，通過分析專業(yè)建設(shè)、資源庫建設(shè)、校企合作基礎(chǔ)，確立綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源管理專業(yè)建設(shè)目標，明確建設(shè)內(nèi)容，提出了共享性數(shù)字化人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路和建設(shè)規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】共享性? 數(shù)字化? 人力資源管理? 資源庫

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)

1.人力資源管理專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

人力資源管理專業(yè)成立于2009年，2018年被學(xué)校認定為我校八個特色專業(yè)之一。經(jīng)過近十年發(fā)展，本專業(yè)逐步形成了“3562”辦學(xué)特色?！皩W(xué)校、企業(yè)、政府”三方聯(lián)動，”品行、身心、知識、技能、創(chuàng)新”五維一體的人才培養(yǎng)模式，基于六大崗位需求的“小模塊理實一體化”的課程體系，企業(yè)HR和人力資源服務(wù)的兩大就業(yè)出口，著力為社會培養(yǎng)“高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、創(chuàng)新型”的高端技術(shù)技能型人力資源管理專業(yè)人才。

人力資源管理專業(yè)現(xiàn)已建成“人員規(guī)劃與招募實訓(xùn)室”、“人員素質(zhì)測評實訓(xùn)室”、“ERP人力資源管理模擬實訓(xùn)室”、“速錄實訓(xùn)室”、“辦公自動化實訓(xùn)室”和“學(xué)術(shù)研討室”等7個實訓(xùn)室，面積達300余平米，固定資產(chǎn)達110多萬元。硬件設(shè)施的不斷完善為人力資源服務(wù)科學(xué)研究提供了有利條件。

2.人力資源管理專業(yè)當前資源庫建設(shè)基礎(chǔ)

人力資源管理專業(yè)已申報國家教學(xué)資源庫備選庫參見單位。目前完成《人員素質(zhì)與測評》精品資源共享課程1門，完成《人際溝通》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系學(xué)》3門精品視頻開放課程。主編《人員培訓(xùn)與開發(fā)》核心課程1門，參編專業(yè)教材2門。目前人力資源管理專業(yè)在線學(xué)習平臺運行正常，學(xué)生及企業(yè)用戶使用活躍，取得了良好的評價效果。

3.人力資源團隊保障基礎(chǔ)

人力資源管理專業(yè)教學(xué)團隊經(jīng)過多年外引內(nèi)培，凝聚成人力資源管理專業(yè)骨干梯隊，為人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)提供人力保障。人力資源庫建設(shè)團隊校內(nèi)專家共有13位，碩士以上學(xué)歷占80%以上，高級職稱占75%以上，團隊成員參加各種形式的信息化建設(shè)和資源庫建設(shè)培訓(xùn)10余次，為項目建設(shè)提供堅持人力保障。團隊成員在各級信息化教學(xué)大賽、教師教學(xué)能力大賽等項目中獲得國家一等獎以上2項，省級三等獎以上6項，校級11項，指導(dǎo)學(xué)生獲得全國大學(xué)生人力資源管理技能競賽特等獎1項，國家三等獎以上7項，省級三等獎以上13項。

（二）校企合作基礎(chǔ)

1.專家學(xué)者支持

為把握項目建設(shè)方向，提高項目建設(shè)水平，人力資源管理專業(yè)還同四川大學(xué)公共管理學(xué)院、西華大學(xué)管理學(xué)院建立了良好的技術(shù)合作，通過合作，有效提升本團隊技術(shù)水平，形成“共同體”，不同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的指導(dǎo)參與為資源庫建設(shè)指明了方向。

2.領(lǐng)導(dǎo)大力支持

人力資源專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，本專業(yè)之前已經(jīng)完成了人力資源管理特色專業(yè)建設(shè)，項目在人力、物力和經(jīng)費上得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

3.教指委和行業(yè)支持

人力資源管理專業(yè)與中國人力資源和社會保障教學(xué)指導(dǎo)委員會、人力資源管理開發(fā)研究會取得了良好合作，教指委和行業(yè)協(xié)會多次就人力資源管理行業(yè)發(fā)展前景進行了分析與指導(dǎo)、就人力資源從業(yè)人員能力需求等進行了深入研討，教指委和人力資源開發(fā)研究會還對本教學(xué)資源庫后期推廣應(yīng)用提出了寶貴建議。

4.共建企業(yè)支持

人力資源管理專業(yè)目前校外合作企業(yè)53家，深度合作企業(yè)7家。其中綿陽市人力資源和社會保障局以及智聯(lián)招聘四川省分公司做為本次項目共建單位，將會為我們提供專業(yè)技術(shù)人員參與建設(shè)、提供大量企業(yè)案例、行業(yè)企業(yè)標準等素材，并且鼓勵企業(yè)員工使用本平臺教學(xué)資源。

二、建設(shè)目標

以教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等文件和人社部《人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展行動計劃》為指導(dǎo)，將人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)成為人力資源管理行業(yè)核心技術(shù)為主線、能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下混合式教學(xué)、資源豐富優(yōu)質(zhì)、持續(xù)更新有效，為行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員、社會崗前培訓(xùn)、人力資源管理專業(yè)等其他院校、專業(yè)教師、學(xué)生、社會訪客等學(xué)習者提供專業(yè)教學(xué)資源庫，并依托院級資源庫建設(shè)項目完成人力資源管理專業(yè)國家資源庫建設(shè)子項目。

1.建成質(zhì)量優(yōu)異的課程資源中心

根據(jù)本行業(yè)職業(yè)特點，系統(tǒng)化設(shè)計課程體系，建設(shè)專業(yè)核心課程6門和基礎(chǔ)課程1門和拓展課程1門，共計8門，顆粒化資源數(shù)量約2500余條。其中本次線上線下資源建設(shè)將打破傳統(tǒng)教材，以行業(yè)企業(yè)需求為指導(dǎo)、融合高職教學(xué)教學(xué)規(guī)律的應(yīng)用型教學(xué)資源。

2.建成混合式教學(xué)平臺

本資源庫平臺主要設(shè)置“專業(yè)園地”、“課程中心”、“素材中心”、“培訓(xùn)中心”、“行業(yè)資訊”、“特色資源”、“技能證書培訓(xùn)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”等內(nèi)容服務(wù)四類用戶，使學(xué)習者無時間、空間限制進行“教、學(xué)、練”。

3.建成機制靈活的共建共享聯(lián)盟

組建教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，參建專業(yè)、企業(yè)和政府等子聯(lián)盟，建立共建共享制度，制定具體實施細則，鼓勵教師學(xué)生和企業(yè)社會人員使用本資源，保證資源使用率。

4.凝練一批標志性特色教學(xué)成果

形成具有一定引領(lǐng)示范作用的信息化教學(xué)成果、具有行業(yè)職業(yè)特色的培訓(xùn)資源成果、具有適應(yīng)高職學(xué)生教學(xué)需求的應(yīng)用型教學(xué)成果。

三、建設(shè)內(nèi)容

資源庫設(shè)置專業(yè)園地、課程中心、素材中心、培訓(xùn)中心、行業(yè)資訊、特色資源、拓展資源模塊，為人力資源管理專業(yè)相關(guān)從業(yè)者提供信息咨詢服務(wù)。

1.專業(yè)園地

通過人力資源專業(yè)建設(shè)調(diào)研、人力資源管理師職業(yè)資格標準分析，形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案及基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，為用戶提供專業(yè)建設(shè)整體解決方案及操作方法。主要建設(shè)內(nèi)容包括：專業(yè)介紹、人才需求調(diào)研報告、人才培養(yǎng)標準、專業(yè)設(shè)置標準等。

2.課程中心

（1）課程體系構(gòu)建。課程體系構(gòu)建過程如圖所示：

（2）標準化課程建設(shè)。按人才培養(yǎng)方案及相關(guān)課程標準，建設(shè)8門標準課程，主要包括：課程標準、授課計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、任務(wù)工單、學(xué)習指南、習題、在線監(jiān)測、企業(yè)案例等內(nèi)容。

（3）素材中心。按照課程建設(shè)思路和要求，人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫需要建設(shè)6類教學(xué)資源，即教學(xué)文本、教學(xué)課件、圖片、音頻、視頻、動畫等。

（4）培訓(xùn)中心。主要包括人力資源管理職業(yè)標準、技能大賽培訓(xùn)、人力資源自考培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面資源。

（5）行業(yè)資訊。主要包括人力資源管理行業(yè)動態(tài)、政策法規(guī)、行業(yè)標準、前言理論、企業(yè)風采、學(xué)校風采等方面資源。

（6）特色資源。主要通過校企合作單位進行企業(yè)案例收集和技術(shù)解決方案等方面資源。

（7）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫拓展資源，主要幫助四類學(xué)習者掌握的信息資源量，為產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)，主要包括學(xué)生的職業(yè)能力拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識以及企業(yè)管理知識拓展。

四、建設(shè)思路

融入教改成果，落實“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”。將匯聚的人力資源管理專業(yè)建設(shè)成果及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為顆?；Y源，整合在互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)面向?qū)W生的線上、線下混合式教學(xué)應(yīng)用;推動教師信息化教學(xué)改革，實現(xiàn)無時空限制的互動平臺。

服務(wù)四類用戶，滿足個性和終身學(xué)習需求。以服務(wù)人力資源管理行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員、社會崗前培訓(xùn)、人力資源管理專業(yè)等其他院校、專業(yè)教師、學(xué)生、社會訪客等學(xué)習者為中心，滿足四類用戶并在四類學(xué)習者及其職場角色轉(zhuǎn)化過程中的個性需求等多樣化需求。

開發(fā)特色資源，塑造工匠精神和職業(yè)文化。傳承傳統(tǒng)人力資源管理行業(yè)歷史文化、面向未來人力資源服務(wù)行業(yè)發(fā)展理念，開發(fā)專業(yè)特色資源。弘揚人力資源行業(yè)員工敢于創(chuàng)新、樂于服務(wù)的職業(yè)文化，傳承精益求精的“工匠精神”。

創(chuàng)新運行機制，推動常態(tài)更新和聯(lián)盟運營。組建共建共享聯(lián)盟，建立共享機制。建立推廣應(yīng)用辦法，制度管理，協(xié)議約束，引入混合式教學(xué)獎勵措施，改課程學(xué)期考核為微單元認證、課程模塊認證、能力單元認證的課程積點制考核;建立專業(yè)核心課程統(tǒng)考、統(tǒng)測和動態(tài)評估制度、技能鑒定統(tǒng)考制度。

規(guī)范項目管理，確保建設(shè)質(zhì)量和進度。采用質(zhì)量認證體系管理，編制建設(shè)、推廣、應(yīng)用、更新程序文件，制作質(zhì)量手冊，保障資源建設(shè)的進度和質(zhì)量。

五、建設(shè)規(guī)劃

遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化、顆?；Y源”建設(shè)原則，人力資源專業(yè)教學(xué)資源庫規(guī)劃搭建如下圖所示結(jié)構(gòu)，將包括建設(shè)覆蓋人力資源管理專業(yè)知識點、技能點的各類素材，通過能夠?qū)崿F(xiàn)只能檢索、交互式學(xué)習、資源再生的信息化資源庫平臺，建設(shè)學(xué)習中心，服務(wù)院校師生、企業(yè)員工及社會學(xué)習者的組課教學(xué)、個性化學(xué)習、專項培訓(xùn)、新技術(shù)推廣等。

平臺結(jié)構(gòu)模塊規(guī)劃。設(shè)計資源庫由三部分組成：資源管理系統(tǒng)、學(xué)習管理平臺、學(xué)習平臺，資源管理平臺對學(xué)習者學(xué)習進行管理，包括組課、教學(xué)設(shè)計、學(xué)院學(xué)員簽到、教學(xué)互動等;學(xué)習平臺用于學(xué)習者根據(jù)自身需要選用相應(yīng)資源、拓展資源等7大模塊組成，項目立項后，根據(jù)7大模塊作為子項目，將子項目落實到項目團隊成員。

建設(shè)路線規(guī)劃。資源庫建設(shè)路線如下圖所示：

組織管理規(guī)劃。資源庫建設(shè)團隊將制定教學(xué)資源庫檢核技術(shù)規(guī)范和各積件驗收標準，并提供相關(guān)素材制模板，建設(shè)成套專業(yè)資源建設(shè)與使用指導(dǎo)文件，為專業(yè)建設(shè)、課程體系構(gòu)建及課程開發(fā)、課程資源開發(fā)、培訓(xùn)資源開發(fā)、素材采集與分類開發(fā)提供依據(jù)。

應(yīng)用推廣規(guī)劃。以共建共享共推廣為原則，組建建設(shè)團隊，配合學(xué)校教務(wù)處制定積分幾類和學(xué)分置換等辦法鼓勵師生、企業(yè)員工積極使用本平臺資源，另外對資源進行運行和更新維護，適時更新最新知識和行業(yè)資訊。

規(guī)范項目管理。在資源庫建設(shè)和推廣應(yīng)用過程中，建立項目管理團隊，實行分工負責制，將任務(wù)分工落實到項目團隊成員，并對建設(shè)監(jiān)督和質(zhì)量進行全程監(jiān)督與控制，定期進行內(nèi)部審核和研討。

總之，在教育部關(guān)于職業(yè)教學(xué)信息化發(fā)展政策和人力資源社會保障部關(guān)于人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見指導(dǎo)下，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源管理專業(yè)順應(yīng)人工智能發(fā)展潮流，努力將專業(yè)資源庫建設(shè)成為數(shù)字化共享型優(yōu)質(zhì)資源，助力課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)方式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基金項目：四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目《基于初創(chuàng)型企業(yè)管理能力需求的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同研究與實踐》（項目編號JG2018-1039）。

作者簡介：田德剛（1987-），男，漢族，山東濱州人，碩士，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系，講師，研究方向：職業(yè)教育、人力資源管理。