轉(zhuǎn)變觀念讓政治課成功“變臉”

唐婕

【摘要】在教育改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的教材也在持續(xù)性地更新與變革。初中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“變臉”，完成了向初中道德與法治的改革創(chuàng)新。新教材不僅在名稱上實(shí)現(xiàn)了變化，還在課程內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)了突破，增加了法治教育新模塊，關(guān)注學(xué)生法律、法治意識的培養(yǎng)和道德素質(zhì)的完善。在這樣的改革背景之下，為了進(jìn)一步鞏固和延伸教學(xué)改革成果，教師必須要分析改革特征，在此基礎(chǔ)之上轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新性的初中道德與法治教學(xué)策略推動初中生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念;初中道德與法治;改革

初中政治課程的成功“變臉”，進(jìn)一步加快了教育教學(xué)的改革步伐，過去的初中政治課程如今已經(jīng)成為初中道德與法治課程。這樣的轉(zhuǎn)變，既提示了教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的變化，也提示了要在教學(xué)策略方面進(jìn)行創(chuàng)新。在經(jīng)歷了初中道德與法治的改革之后，教師必須拋棄過去熟悉的課本，拋去陳舊的教學(xué)觀念，重新熟悉和深入研究初中道德與法治教材，找到改革給教育教學(xué)帶來的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)之上，對教學(xué)策略進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化安排，有效利用改革成果，促進(jìn)初中生道德品質(zhì)與法治素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、初中政治課改革特點(diǎn)及優(yōu)勢

初中政治新教材和過去的教材相比，發(fā)生了較大的變化，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，增加法治教育模塊。通過對當(dāng)代初中生的成長發(fā)展情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生存在法律意識淡薄的問題，不少學(xué)生不僅缺乏對法律、法規(guī)知識的了解，也不能夠主動運(yùn)用一定的法律知識維護(hù)自身的權(quán)益，這對于初中生的健康成長來說是十分不利的。所以，在新課程改革過程當(dāng)中，增加了法治教育這一模塊，并將課程更名為“道德與法治”，將法治教育放在了課程教學(xué)的重要地位。這一舉措，可以讓學(xué)生在這一模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得大量的法律、法規(guī)知識，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用法律的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的法治觀念，也可以為學(xué)生主動踐行社會主義核心價(jià)值觀提供引領(lǐng)。第二，注意聯(lián)系實(shí)際生活。初中政治新教材——道德與法治還增加了有關(guān)安全、心理等方面的知識講座、社會調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐性活動，在內(nèi)容設(shè)置方面更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造了必要條件。另外，新教材當(dāng)中還穿插了大量其他學(xué)科知識，促進(jìn)了多元學(xué)科的滲透，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

過去的初中政治課程教學(xué)，致力于培育學(xué)生的道德素質(zhì)，力求指導(dǎo)學(xué)生在正確的世界觀引領(lǐng)之下健康成長。當(dāng)然這對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的，更讓學(xué)生深深受益。但是，道德畢竟不能等同于法律，人們并不會因?yàn)榈赖滤疁?zhǔn)的高低而受到嘉獎或懲罰，可以說，真正起到約束和保障作用的還是法律。初中政治課程的改革，把過去單一化的道德教育轉(zhuǎn)變成為如今的道德與法治教育，在關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)、素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，又融入法律內(nèi)容，讓學(xué)生在明確“三觀”的同時(shí)，又可以對法律充滿敬畏，積極遵守法律、法規(guī)，做到知法、用法和守法，用法律給學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的保護(hù)屏障，讓學(xué)生受用終身。

二、初中政治新教材道德與法治教學(xué)改革策略

1.加強(qiáng)新教材挖掘，革新教學(xué)方式

在初中政治課程實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身之后，教師必須根據(jù)道德與法治課程實(shí)施的新要求，不斷完善自身的專業(yè)知識，歸納和梳理已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)新教材教學(xué)的具體要求，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和動力。改革教學(xué)方式的基礎(chǔ)和根本突破口是對新教材進(jìn)行分析和對學(xué)生學(xué)情的具體把握。過去教師把課程教學(xué)的焦點(diǎn)放在了促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成上，而新教材則增加了法治教育的內(nèi)容，提高了法治教育在教材當(dāng)中的比重。法律知識和其他的知識相比具有晦澀難懂和抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，要求教師思考怎樣運(yùn)用創(chuàng)新性的方法變抽象為具體，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式打造高質(zhì)量的政治新課堂，促進(jìn)法律意識的有效滲透。例如，在教學(xué)“走進(jìn)法治天地”時(shí)，教師可以改變過去照本宣科的方法，引入多媒體教學(xué)手段，將事先收集的國家重要法律、法規(guī)融入多媒體課件當(dāng)中，制作講述中國法律、法規(guī)建設(shè)歷史變遷的視頻資料，讓學(xué)生沿著歷史的腳步逐步走進(jìn)法律，加強(qiáng)對法律的理解和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生良好法治意識的形成。

2.密切聯(lián)系實(shí)際生活，落實(shí)道德教育

初中政治新教材從政治課程到道德與法治課程的變革，并不是對原有教材的修編完善，而是真正在結(jié)構(gòu)框架、編排、立意等方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)完成的成果，目的是增加學(xué)習(xí)材料的價(jià)值性和內(nèi)涵性，充分滿足初中生的學(xué)習(xí)要求。新教材的一個(gè)鮮明特征就是注意聯(lián)系學(xué)生的日常生活，也是這一特點(diǎn)為教師改進(jìn)教學(xué)觀念和調(diào)整教學(xué)方法提供了突破口。因此，教師要抓住課程和學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的優(yōu)勢，增加課堂教學(xué)的開放性，引入生活當(dāng)中與教學(xué)主題相關(guān)的素材，促使學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，促進(jìn)道德法治教育和學(xué)生日常生活的完美融合。例如，在教學(xué)“生命的思考”這部分內(nèi)容時(shí)，課程設(shè)置的重要目的是讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命、敬畏生命，讓學(xué)生通過發(fā)展和提高自己來升華自己的生命價(jià)值。在論及學(xué)會珍惜生命時(shí)，教師可以引入生活當(dāng)中有的學(xué)生因?yàn)闊o法經(jīng)受住學(xué)業(yè)上或者是父母離婚的打擊而選擇自殺的案例。這些案例會使學(xué)生受到深刻的觸動，引發(fā)學(xué)生對生命的思考，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命。而在教學(xué)敬畏生命時(shí)，教師可以引入當(dāng)前大量珍稀動植物瀕臨滅絕的案例，讓學(xué)生學(xué)會敬畏和尊重生命，保護(hù)好這些動植物。這樣的教學(xué)方法，會促使學(xué)生主動地在生活當(dāng)中找尋知識學(xué)習(xí)和消化吸收的突破口，促進(jìn)學(xué)生端正思想與行為，用所學(xué)知識服務(wù)生活。

3.多渠道講授法律，優(yōu)化法治教育

初中政治新教材道德與法治是專門面向初中生群體的，是致力于學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展和法治意識培養(yǎng)的專設(shè)課程，由此可以看到，新教材的變革體現(xiàn)了對學(xué)生的高度關(guān)注和對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)需求的滿足。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新梳理教學(xué)要求，并對教學(xué)方案進(jìn)行有效規(guī)劃和恰當(dāng)安排，保證學(xué)生對課程內(nèi)容的消化與吸收。法治教育是新教材內(nèi)容設(shè)置上的重點(diǎn)，新教材專門為提高學(xué)生法律素質(zhì)而增設(shè)法治教育模塊，給學(xué)生接觸和認(rèn)識法律提供了基礎(chǔ)條件，也對教師改進(jìn)法治教育提高了要求。法律知識晦澀難懂，所以它會在無形之中增加初中生的學(xué)習(xí)難度，如果教師不能夠突破這一難題的話，將會導(dǎo)致課程教學(xué)效果大打折扣。為此，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣愛好，利用多種不同的渠道講授法律知識，開拓學(xué)生的法律學(xué)習(xí)空間。

初中生處在一個(gè)沖動易怒和敏感多變的發(fā)展階段。在這樣的情況下，只有做好對學(xué)生的道德和法治教育，才可以在極大程度上約束學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，避免學(xué)生誤入歧途，這也是在初中階段開設(shè)專門政治課程的原因所在。如今的初中政治課程已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔械赖屡c法治課程，這樣的轉(zhuǎn)變，符合初中生的成長與發(fā)展要求，帶來了一系列的改革優(yōu)勢和新亮點(diǎn)，同時(shí)也對教師提出了更高的要求，需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，讓政治課成功“變臉”，同時(shí)也激勵(lì)教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中受益終身。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉.借助信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)效益[J].名師在線，2019（33）：89-90.