留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究

熊財(cái)娟

【摘要】留守兒童是一個(gè)社會(huì)群體，具有低齡、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，往往由于心理失衡、缺乏必要的教育引導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)成癮，甚至出現(xiàn)輟學(xué)、暴力等社會(huì)問題，已成為不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象。為解決留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題，本文從留守兒童成癮現(xiàn)狀以及對(duì)策，兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，為關(guān)愛留守兒童，解決留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題提供參考。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;網(wǎng)絡(luò);成癮

留守兒童的問題是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不均衡引發(fā)的社會(huì)問題，多見于農(nóng)村地區(qū)。留守兒童父母迫于生計(jì)，外出務(wù)工，留守兒童多由單親撫養(yǎng)或者隔代撫養(yǎng)，與父母相處時(shí)間較少，留守兒童往往由于教育不當(dāng)、心理失衡等原因易引發(fā)一系列成長(zhǎng)問題，本文主要探討留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題。

一、留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

1.留守兒童缺乏心理關(guān)懷。

留守兒童父母外出務(wù)工以滿足家庭生活對(duì)物質(zhì)的需求，而對(duì)兒童精神需求卻無法滿足，無論是隔代撫養(yǎng)、單親撫養(yǎng)，還是寄宿親戚，留守兒童心理落差較大，由于年齡以及關(guān)系的疏遠(yuǎn)，留守兒童往往不愿意將其感情進(jìn)行流露，長(zhǎng)期缺乏來自至親的關(guān)懷，心里失去依賴，易產(chǎn)生性格孤僻、暴力等行為，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中虛擬世界給了留守兒童宣泄情緒、滿足心理需求的平臺(tái)，一些不良信息也隨之而來，久而久之必然對(duì)其心理產(chǎn)生影響，甚至出現(xiàn)社會(huì)問題。

2.受教育環(huán)境相對(duì)落后。

出現(xiàn)留守現(xiàn)象，多因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)落后，因此留守兒童受教育環(huán)境相對(duì)落后，學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教師教學(xué)理念往往滯后，厭學(xué)問題突出反映在留守兒童身上?，F(xiàn)如今，無論是網(wǎng)吧，還是手機(jī)都能提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，上網(wǎng)極其便利，看似“誘人”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶給留守兒童一些心理上的滿足感，再加之其自控能力較弱，各種負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息勢(shì)必帶給一些留守兒童成長(zhǎng)消極影響。

二、留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)策分析

1.必要的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。

應(yīng)對(duì)留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題，首先應(yīng)進(jìn)行必要的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，使其能夠轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，學(xué)校應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)懷，使其更好地融入學(xué)校環(huán)境，不斷豐富自身交際圈、增強(qiáng)自信心，彌補(bǔ)由于父母關(guān)愛缺失引發(fā)的心理落差;同時(shí)，監(jiān)護(hù)人應(yīng)多與留守兒童進(jìn)行交流，了解其心理活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，父母可以借助遠(yuǎn)程視頻等方式，盡可能多的與孩子進(jìn)行交流，了解其每天學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)?？傊匾男睦砀深A(yù)和疏導(dǎo)對(duì)應(yīng)對(duì)留守兒童網(wǎng)癮問題非常必要。

2.創(chuàng)造家庭關(guān)懷。

利用假期、休息時(shí)間，與留守兒童進(jìn)行團(tuán)聚，與父母共同度過，盡可能創(chuàng)造家庭溫暖，讓留守兒童體會(huì)家庭歸屬感，滿足留守兒童心理需求，降低留守兒童孤獨(dú)感。通過陪伴，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性，激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，為將來更好的生活不斷努力。同時(shí)，在有條件的前提下，可讓孩子體驗(yàn)父母外出務(wù)工的辛苦，更好的理解父母的不易，培養(yǎng)其自強(qiáng)不息品德?？傊羰貎和W(wǎng)絡(luò)成癮問題與缺失家庭關(guān)懷有著直接關(guān)系，應(yīng)盡可能創(chuàng)造家庭關(guān)懷。

3.學(xué)校及社會(huì)責(zé)任。

為應(yīng)對(duì)留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，開展必要的心理輔導(dǎo)，疏解留守兒童心理問題，積極培養(yǎng)其樂觀向上的生活理念，人生價(jià)值，營(yíng)造溫馨的校園生活環(huán)境，發(fā)揮校園生活優(yōu)勢(shì)，以文體活動(dòng)宣泄留守兒童情感;社會(huì)應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)懷，寬容留守兒童，營(yíng)造積極向上的社會(huì)價(jià)值取向以及社會(huì)環(huán)境;有關(guān)部門應(yīng)開展凈網(wǎng)行動(dòng)，提供健康、向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

三、小結(jié)

本文認(rèn)為留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問題主要是由于兒童心理需求得不到滿足以及教育環(huán)境相對(duì)滯后引起的，為此提出了加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、創(chuàng)造家庭關(guān)懷以及落實(shí)學(xué)校和社會(huì)責(zé)任，全方位、多角度、深層次的予以解決。

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