小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)策略探究

摘 要：認(rèn)真寫(xiě)字以及養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，屬于學(xué)生接受素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)方面之一。通過(guò)將小學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練加強(qiáng)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，一方面能夠?qū)W(xué)生對(duì)美的審視能力提升，另一方面也可以磨煉其意志，積極地影響到未來(lái)的生活以及工作。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采取科學(xué)的策略培養(yǎng)小學(xué)生的正確寫(xiě)字習(xí)慣，做好寫(xiě)字教學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫(xiě)字習(xí)慣;培養(yǎng)策略

小學(xué)學(xué)習(xí)階段屬于人生重要學(xué)習(xí)階段，并且處在學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵性時(shí)期。在學(xué)習(xí)期間，寫(xiě)字美觀度可以對(duì)于學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重要的影響。教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念以及態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的更好提升。當(dāng)前的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)期間，應(yīng)該將傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注重提升學(xué)生的寫(xiě)字興趣，而且有針對(duì)性地制訂科學(xué)的教學(xué)策略，促使學(xué)生養(yǎng)成較優(yōu)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一、 小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣的教學(xué)意義

基于素質(zhì)教育和全面發(fā)展的背景下，人們更加重視加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)這項(xiàng)工作，小學(xué)教育中，學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣屬于關(guān)鍵性的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是很多的小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力還不能滿足新課標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)，主要的體現(xiàn)就是字跡潦草、大小不一、寫(xiě)出格外、亂成一團(tuán)等等問(wèn)題。所以，現(xiàn)下小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力是不盡理想的，應(yīng)該得到教師、小學(xué)生自身的充分認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于其未來(lái)成長(zhǎng)以及發(fā)展可以產(chǎn)生關(guān)鍵性推動(dòng)作用，教學(xué)意義巨大。首先，良好的寫(xiě)字習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生形成較高的道德品質(zhì)。寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕就能形成的，學(xué)生必須要通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才可促進(jìn)良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。在這一過(guò)程中，也能培養(yǎng)學(xué)生的意志力，而且讓小學(xué)生在寫(xiě)字的期間感受文字的魅力，陶冶情操，利于思想品德的養(yǎng)成，促進(jìn)審美能力提升，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)水平提升，對(duì)未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、 活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，生活與學(xué)習(xí)的周圍環(huán)境可以對(duì)其形成關(guān)鍵性的影響，為學(xué)生創(chuàng)建積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠推動(dòng)養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。所以，教師需要為學(xué)生積極的改善教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行活躍，將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望提升，更順利地完成教學(xué)工作。小學(xué)語(yǔ)文教師落實(shí)教學(xué)活動(dòng)期間，能夠依照學(xué)生的不同成長(zhǎng)需求，科學(xué)的劃分寫(xiě)字興趣小組，包括毛筆字組、鋼筆字組、學(xué)法練習(xí)等等，在課余的時(shí)間也積極的展開(kāi)寫(xiě)字練習(xí)培養(yǎng)。而且教師可每個(gè)月進(jìn)行一次書(shū)法寫(xiě)字比賽，采取這種競(jìng)爭(zhēng)的形式，讓學(xué)生踴躍參加進(jìn)來(lái)，施展自身練字的成效，在一種你爭(zhēng)我趕的積極氛圍下，幫助學(xué)生形成更高的寫(xiě)字熱情度，而且重視良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。在此環(huán)節(jié)，需要教師重視點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行鼓勵(lì)，確保將其學(xué)習(xí)自信心提升，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)欲望。除了以上的模式，還可以組織學(xué)生積極地參加校外實(shí)踐活動(dòng)，有條件的可參觀書(shū)畫(huà)展，擴(kuò)展眼界，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字學(xué)習(xí)重要性。另外，也可在教學(xué)期間，進(jìn)行講述故事激發(fā)興趣。也就是在進(jìn)行教學(xué)期間，教師于教授方法期間講些著名書(shū)法家學(xué)習(xí)寫(xiě)字的故事，例如耳熟能詳?shù)墓糯鷷?shū)法家顏真卿、王羲之以及歐陽(yáng)詢等，可以幫助學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中放松心情。

三、 規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，樹(shù)立寫(xiě)字榜樣

小學(xué)生如果采取不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，一方面會(huì)對(duì)寫(xiě)字的質(zhì)量構(gòu)成影響，另一方面也會(huì)對(duì)于身心健康成長(zhǎng)構(gòu)成不同程度的傷害。所以，需要教師加以重視規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，基于正確坐姿、握筆的要點(diǎn)，編制成順口溜的方式，幫助學(xué)生深刻的掌握。例如，“右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！敝笇?dǎo)學(xué)生將此順口溜熟記，同時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，在家中配合學(xué)生保持良好的坐姿。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容之一就是培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)以及較高的書(shū)寫(xiě)專注度，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，傳輸給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。例如，播放多媒體，讓學(xué)生觀察視頻中的人是怎樣正確寫(xiě)字的，或者播放幾個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生從中挑出哪個(gè)是正確的，哪個(gè)是錯(cuò)誤的，進(jìn)而嫁接到自身的寫(xiě)字行為中，糾正自身不足之處。經(jīng)展示視頻或者圖片的方式，可以更生動(dòng)以及直觀地表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)生很善于模仿，并且具有較強(qiáng)的可塑性，其寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，密切的關(guān)聯(lián)于教師的言傳身教。教師如果能夠工整、清晰的板書(shū)，那么學(xué)生的作業(yè)通常能夠得到干凈、整潔、條理清晰的效果。所以，教師需要注重運(yùn)用規(guī)范的握筆方法、寫(xiě)作的姿勢(shì)，正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序，發(fā)揮出重要的榜樣力量。

四、 培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，養(yǎng)成提筆練字的好習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查顯示，導(dǎo)致很多小學(xué)生寫(xiě)字水平差的一項(xiàng)重要因素即為無(wú)臨摹樣本，也是阻礙良好的寫(xiě)字習(xí)慣形成的關(guān)鍵性原因。教師應(yīng)該積極的推薦給學(xué)生優(yōu)秀的名家字帖進(jìn)行經(jīng)常地臨摹，通過(guò)讀帖，對(duì)每個(gè)字的一筆、一畫(huà)、結(jié)構(gòu)等仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地品味，可以積極地影響到學(xué)生寫(xiě)字的規(guī)范性。小學(xué)生寫(xiě)字期間，很容易產(chǎn)生不認(rèn)真、不讀帖、不認(rèn)真觀察字帖內(nèi)容的情況下急忙地下筆，僅將這一學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)作是普通的任務(wù)，盡管付出較多時(shí)間，但最終沒(méi)有將寫(xiě)作水平和質(zhì)量提升。所以，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該告知學(xué)生有步驟以及有選擇性地臨摹，不要急于下筆，對(duì)字帖認(rèn)真的觀察之后再下筆，并且要重視字體間架結(jié)構(gòu)的觀察，心中了解到怎樣科學(xué)的對(duì)整個(gè)字展開(kāi)布置才可獲得美觀成效。這樣一來(lái)，能夠促進(jìn)形成較優(yōu)的寫(xiě)作習(xí)慣，而且使得學(xué)生將寫(xiě)好字當(dāng)作樂(lè)事而并非負(fù)擔(dān)，有效地改善學(xué)習(xí)壓力，建立較高的學(xué)習(xí)興趣。

練字的過(guò)程是需要長(zhǎng)期進(jìn)行的，而且練字的要求應(yīng)該嚴(yán)格，不可具有松懈的心理。但是，也無(wú)須每天都做大量練習(xí)，應(yīng)科學(xué)的設(shè)置練習(xí)量和時(shí)間，只要滿足自己預(yù)期成效即可。通常有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)練字結(jié)果跟平時(shí)寫(xiě)字結(jié)果不同的現(xiàn)象，主要的因素即為，學(xué)生未養(yǎng)成提筆練字的好習(xí)慣。所以，平時(shí)教學(xué)期間，需要教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)字不管是在什么時(shí)間以及何種狀態(tài)下，都應(yīng)該具備“提筆即練字”的意識(shí)，在日常作業(yè)中納入練字的標(biāo)準(zhǔn)。

五、 強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)字責(zé)任，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作

教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字責(zé)任進(jìn)行不斷地強(qiáng)化，讓學(xué)生將寫(xiě)好字作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，認(rèn)真地對(duì)待，端正寫(xiě)字的態(tài)度和積極性。課堂教學(xué)期間，合理的滲透習(xí)得一手好字的關(guān)鍵意義，使小學(xué)生認(rèn)知在閱卷環(huán)節(jié)，字跡好壞是能夠影響到評(píng)分結(jié)果的，在總評(píng)分中字跡的質(zhì)量占據(jù)一定比例。學(xué)生會(huì)自覺(jué)地形成寫(xiě)好字的責(zé)任以及義務(wù)，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，在各科學(xué)習(xí)期間將寫(xiě)作水平提升，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字中要重視質(zhì)量，而不要盲目地求速度。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，教師要重視平時(shí)的指導(dǎo)。首先幫助學(xué)生掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)筆畫(huà)關(guān)聯(lián)性。而且學(xué)生書(shū)寫(xiě)期間，應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)在筆畫(huà)上的偏差，及時(shí)地幫助糾正。例如，書(shū)寫(xiě)“橫”這個(gè)字時(shí)，主要的提醒點(diǎn)就是：“切忌一頭高、一頭低”;書(shū)寫(xiě)“豎”這個(gè)字時(shí)，避免歪斜情況。為將學(xué)生的記憶印象加深，可采取編制順口的形式，即：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，學(xué)會(huì)頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要把握，認(rèn)真練習(xí)方成功。應(yīng)用學(xué)生所喜愛(ài)的寓教于樂(lè)的模式，一方面讓學(xué)生掌握住運(yùn)筆的方式，另一方面感知書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生的諸多樂(lè)趣。

六、 展開(kāi)多元化的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成中，需要教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，起到重要的幫助作用。教師批改作業(yè)過(guò)程中，如果是書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生，應(yīng)該于作業(yè)上留下紅五星激勵(lì)，讓學(xué)生具有更高的成就感。如果是書(shū)寫(xiě)有待提升的學(xué)生，則及時(shí)的指正，同時(shí)予以鼓舞，語(yǔ)言不要過(guò)于嚴(yán)厲，避免讓學(xué)生形成抵觸心理，同時(shí)能夠生成努力寫(xiě)好字的決心。學(xué)生的評(píng)價(jià)可以產(chǎn)生重要的影響力，例如組長(zhǎng)收作業(yè)期間，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)工整度，以笑臉代表字跡工整以及書(shū)面整潔，以哭臉代表字跡不夠工整應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)。另外，教師可以采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的模式，散發(fā)學(xué)生作業(yè)，家長(zhǎng)在翻閱自己孩子的作業(yè)時(shí)，教師集中表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作業(yè)范本，并在教學(xué)屏幕上投影，使得家長(zhǎng)比對(duì)，認(rèn)識(shí)到自己孩子作業(yè)中的不足，針對(duì)性輔助孩子改進(jìn)。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師和家長(zhǎng)的共同努力。由于小學(xué)生的自主意識(shí)并沒(méi)有發(fā)展完善，在養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣期間，很容易產(chǎn)生相同問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。這時(shí)需要教師以及家長(zhǎng)切莫煩躁，應(yīng)該更加耐心的指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生行為，同時(shí)做出嚴(yán)格的要求，盡早糾正錯(cuò)誤。通過(guò)持續(xù)不斷的引導(dǎo)和糾正，也是幫助學(xué)生構(gòu)建起堅(jiān)持不懈以及持之以恒、不怕挫折、勇于直面困難的精神。

七、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的重要特征之一就是好動(dòng)貪玩，而且注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，練字是一項(xiàng)相對(duì)痛苦的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是小學(xué)生具有較高的可塑性、較強(qiáng)的模仿能力，所以怎樣采取科學(xué)的策略，在這一關(guān)鍵的時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是每一位語(yǔ)文教師需要不斷鉆研的問(wèn)題。培養(yǎng)小學(xué)生的良好寫(xiě)字習(xí)慣為全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵性體現(xiàn)，同時(shí)這項(xiàng)工作不可一蹴而就，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，教師應(yīng)該付出更多耐心，應(yīng)用靈活的教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生在輕松的氛圍中提升寫(xiě)字的興趣，持有勤學(xué)苦練的寫(xiě)字態(tài)度，將自身書(shū)寫(xiě)能力不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：張汝珍，福建省龍巖市，福建龍巖上杭城西小學(xué)。