寓教于樂

黃惠娟

摘 要 幼兒教育越來越受到更多人的關注，是因為幼兒教育作為現(xiàn)代教育中極為重要的一環(huán)，也是孩子們?yōu)橐院蟠蚝没A的重要一環(huán)，所以說在幼兒園的教育活動當中怎樣能夠更好的去促進教育工作，怎樣能夠更好的去激發(fā)幼兒的興趣，也是我們教育工作者非常關注的問題，本文從幼兒園學前教育教學活動“游戲化”設計重要性以及幼兒園游戲活動有效的設計方向兩個方面展開分別闡述。

關鍵詞 寓教于樂 幼兒園教育 活動設計

0前言

幼兒教育的最高目標是為了讓孩子能夠通過寓教于樂的方式掌握初步的邏輯思維能力，這個目標不是讓孩子進行單純的記憶，而是要讓孩子能夠?qū)W會用所學到的初步的邏輯思維方法去在日常生活中應用解決一些實際的問題，從而達到有效教學的目的。所謂有效教學，不是以完成教學任務為導向的，而是要通過教師的積極教學讓幼兒學到基本的思維能力，如果說是幼兒沒有得到他應該有的成長和進步，或者沒有激發(fā)起幼兒學習的積極性，那么這樣的教學就會就稱之為無效教學。幼兒教師在組織幼兒教學活動的同時要以孩子們的實際的學習興趣點以及幼兒的認知規(guī)律作為基礎，通過生動有趣的方式使孩子們在潛移默化過程中習得知識，更重要的是讓他們掌握初步的思維能力。

1幼兒園學前教育教學活動“游戲化”設計重要性

1.1“游戲化”活動設計是幼兒的自主需要

生動有趣的游戲?qū)τ谟變簛碚f是非常具有吸引力的，而且在參與游戲的整個過程中，孩子們能夠保持更高的積極性和關注點。也就是說，游戲是一種能夠幫助幼兒激發(fā)學習積極性與激發(fā)興趣的良好輔助工具。所以說，游戲化設計在某種程度上對幼兒來說是一種自主需要，因為它能夠吸引孩子們的注意力去更好地進行學習內(nèi)容的掌握。

1.2培養(yǎng)幼兒身心健康

游戲化設計的第二個重要性的就是它可以有效地培養(yǎng)幼兒身心健康。首先，幼兒在游戲的過程當中，他能夠一直保持一種比較活潑的運動狀態(tài)，這樣就有利于幼兒的身心發(fā)展。其次，在教師的積極引導下，有針對性的游戲活動能夠幫助幼兒進行智力開發(fā)，從而促進綜合能力的開發(fā)。

1.3促進幼兒思維發(fā)展，加強幼兒交流能力

對于幼兒來說，他們之間相互交流能力的培養(yǎng)，也是非常重要的。這就體現(xiàn)出了游戲化設計的第三個重要性：不僅可以促進幼兒思維的發(fā)展，而且可以加強幼兒交流能力。在游戲的過程中，有些游戲是讓孩子以小組形式來開展的，這樣就可以培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識以及他們的相互之間的一個溝通能力，而且小組之間的游戲可以讓他們相互學習其他小孩子身上的優(yōu)點，從而在這樣的狀態(tài)下進行不斷地探索與思考，這樣更有助于他們思維能力的發(fā)展和交流能力的增強。

2幼兒園游戲活動有效的設計方向

2.1優(yōu)化與完善游戲活動場地基礎設施

為了能夠有效地達到我們寓教于樂的目的，讓孩子們能夠更科學有效的方式去達到我們的教育目標，我們就需要對于我們幼兒園的室外運動場地進行優(yōu)化與完善，比如說塑膠運動場、沙池和一些其他針對幼兒特點的大型活動器械，可以根據(jù)我們的具體情況進行添置或者是優(yōu)化，需要注意的是，對于這些基礎設施，我們要定期地進行安全隱患的排查，以確保孩子們在玩耍的時候不會出現(xiàn)危險，定期檢查能夠更好地在安全的環(huán)境中成長。

2.2根據(jù)實際情況進行游戲活動設計

對任何問題我們都需要具體問題具體情況具體分析，那么對于游戲活動設計也是同樣的道理，也就是在設計的過程當中，我們需要根據(jù)實際的情況去設計。在整個過程當中，老師應該發(fā)揮主導作用，起到積極引導的作用，讓孩子認識到自己才是學習的主體。所以說在設計游戲活動的過程當中，教師需要從幼兒的角度出發(fā)，充分的考慮所設計的游戲活動，能否激發(fā)學生的興趣;能否激發(fā)孩子們的好奇心;能否有效地達到寓教于樂學習的效果。在游戲活動開展的過程當中，如果發(fā)現(xiàn)不合理的地方要盡快的根據(jù)實際情況去進行修正和完善，這樣才能夠有針對性地根據(jù)幼兒的實際情況去達到我們進行游戲活動設計的主要目標。

2.3科學設計

進行游戲活動的設計不僅要根據(jù)實際情況，而且需要科學合理，因為我們的主要目的是為了讓孩子獲得更有效的教育，能夠更有效地達到我們的教育目標，從而能夠讓孩子能夠更加全面健康的發(fā)展。所以說，在游戲活動設計的過程當中，就必須要考慮它的科學性，具體要考慮這樣的幼兒園游戲活動能否有效地幫助幼兒進行能力的培養(yǎng);是否能夠有效地去培養(yǎng)他們的邏輯思維能力;能否有效地讓孩子們?nèi)ヅ袛嗍桥c非，讓他們的自主獨立意識得到發(fā)展，如果說游戲活動設計的夠科學合理，那么就能夠起到有效的作用。那么如果說不夠科學合理，那么對于學生的發(fā)展以及人格的塑造就不能達到預期的效果。所以說游戲活動設計的科學性，對于孩子能力的能力以及思維的發(fā)展是至關重要的。

2.4游戲活動的實踐性與前瞻性體現(xiàn)

實踐是檢驗真理的唯一標準，我們將這些活動設計好，以后就要進行一個具體的實踐，在時間的過程當中要注重修改不切合實際的地方，更是要根據(jù)孩子發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的具體特點進行及時的調(diào)整，這樣才能夠保證我們所設計的游戲活動能夠讓幼兒在一個科學合理有效的環(huán)境中成長。

3結語

總的來說，本文通過分析幼兒學前教育教學活動“游戲化”設計的重要性，分別是：幼兒的自主需要;可以培養(yǎng)幼兒身心健康;促進幼兒思維發(fā)展以及加強幼兒思維能力交流能力。另一方面，通過分析幼兒園游戲活動有效的設計方向，分別要從優(yōu)化和完善游戲活動場地基礎設施，以及實際需要和科學性;實踐性和前瞻性。

參考文獻

[1] 許多.“寓教于樂”的學前教育模式創(chuàng)新——在游戲體驗中感受音樂之美[J]. 讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（13）：113-115.

[2] 胡慧玲.寓教于樂——提高幼兒園學前教育活動的有效性[J].長江叢刊（20期），2016（20）：257.