試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

韋雪芳

摘? 要：為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，在新的教育課程改革中有著對許多科目的新要求，對教學(xué)方式也有著許多新要求。不斷地改革創(chuàng)新出新的教學(xué)方式為的就是在課堂教學(xué)上達(dá)到一定的高效率。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率，老師在教學(xué)中就應(yīng)該早早地意識到學(xué)生在課堂上的主體性地位，所以老師要在新課程改革的要求下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)各方面能力起。因此我們這次就只選出該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的思維能力的方面來著手進(jìn)行一定的研究分析，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維思考能力不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，也是為了開拓學(xué)生的思維為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 思維能力? 培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是在不斷提升的，在我們?nèi)松膶W(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也會隨著年級的增長，難度也會不斷增加，在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就已經(jīng)存在了一定的難度。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定承上啟下的作用，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)知識主要的還是以基礎(chǔ)知識為主，再往后進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了很明顯的難度提升。對于小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)的不僅是知識還有良好的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是為了學(xué)生在以后可以獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在此之上，老師首先就要從自身尋找原因，比如不斷地完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以此才能讓學(xué)生完善自身，鍛煉自己的思維能力以及獨(dú)立思考能力。

1? 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

為了順應(yīng)我國新課程改革的不斷發(fā)展，因此我國相關(guān)的教育部門對新課改提出了許多的新要求，其中就要求學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不能過于的看重成績，對于這個年齡段的學(xué)生來說，健康的身心才是最重要的。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可以改善當(dāng)前綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的問題，也可以促進(jìn)小學(xué)生的各方面能力，培養(yǎng)健康的身心發(fā)展。許多學(xué)生漸漸地不能夠獨(dú)立完成題目，因此常常依賴父母，不能夠做到真正的獨(dú)立思考和理解題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以讓學(xué)生在自己思考的過程中不僅可以漸漸擺脫“作業(yè)依賴感”，還可以理解其中的數(shù)學(xué)知識，以此才可以做到真正的全方面能力的培養(yǎng)。

在許多老師的傳統(tǒng)教育思想至今仍未被改變，課堂上一直只有“老師講、學(xué)生聽“的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的課堂重要性往往被忽略。而且還會讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)更加依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的機(jī)會，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上老師要給學(xué)生更多能夠獨(dú)立思考的時間，還要更加盡可能地把課堂時間交給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生明白在課堂上的重要性以此來提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力讓學(xué)生可以更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2? 小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

2.1 打造一個良好的課堂氛圍

為了迎合新課標(biāo)的開展，小學(xué)課堂教學(xué)方式也做出了很大的改變，方式也在不斷創(chuàng)新，教學(xué)課堂氛圍逐漸活躍，新穎的教學(xué)模式可以開拓學(xué)生的思維。好的課堂氛圍不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以讓學(xué)生能夠增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定的興趣，以此才能夠更加容易地培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。老師可以在課堂上設(shè)計一些有趣的課堂活動來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和活動的參與度，比如可以利用情景建設(shè)、小組數(shù)學(xué)比賽等。利用小組為單位的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的比賽，可以提高小組內(nèi)各成員對數(shù)學(xué)問題的思考，也可以展現(xiàn)出個人的獨(dú)立思考成果，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊合作能力，還可以因為舉行了這些課堂活動來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、愉悅。

2.2 設(shè)置問題，加強(qiáng)引導(dǎo)

眾所周知，通過對一個問題的解決，在這個過程中實(shí)際是人思維不斷發(fā)散和思考的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也就是思維不斷發(fā)散和探究的過程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識地去引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生取分析和解決所出現(xiàn)的問題，這就是培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。很多老師舍本逐末，為了提高數(shù)學(xué)成績只是單純地讓學(xué)生練習(xí)，而忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一般而言，數(shù)學(xué)知識的展開首先是通過提出問題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問題教學(xué)法來對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師要充分掌握學(xué)情，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，結(jié)合所學(xué)，要有針對性、有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)小學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分析和思考，讓小學(xué)生運(yùn)用歸納演繹、抽象概括和比較對照的數(shù)學(xué)方法去解決問題，在這個教學(xué)過程中，會讓學(xué)生對已學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識掌握地更加靈活和牢固，也能激發(fā)他們的好奇心，能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的來龍去脈和前因后果都梳理清楚，可以通過這樣的過程讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維能力在中潛移默化中逐步得到提升。

2.3 數(shù)學(xué)題目要更加有趣味，貼近生活

無論何時，我們學(xué)習(xí)階段所學(xué)習(xí)的科目都要結(jié)合生活。因此要把數(shù)學(xué)問題的題目內(nèi)容設(shè)計盡可能地可以將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，可以讓學(xué)生更快地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將課本基礎(chǔ)知識能夠靈活地運(yùn)用到生活中。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有過二元一次方程的學(xué)習(xí)，課本中大多都以生活中的問題來當(dāng)作題目，讓學(xué)生去解決。有一道典型例題——雞兔同籠。雖說師小學(xué)階段接觸到的題目，但是運(yùn)用初中階段所學(xué)的二元一次方程的消元法可能相對來說更簡單，解題更迅速，而且題目設(shè)計得更加擁有趣味性，也更加貼近生活。這讓學(xué)生的思維方式也可以更加地貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。

2.4 靈活地借助于多媒體技術(shù)

近幾年來我國的信息科技技術(shù)的快速發(fā)展，給我們的教育也帶來了很大的便利，同時在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式上由于信息科技的發(fā)展也有了很大的創(chuàng)新。我們往往也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的作用來進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，對于當(dāng)前小學(xué)階段的學(xué)生來說信息網(wǎng)絡(luò)正是他們大多數(shù)人所感興趣的東西，因此根據(jù)當(dāng)前階段學(xué)生的心智、興趣發(fā)展結(jié)合起來創(chuàng)新新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力有著很大的提升。比如，在課堂學(xué)習(xí)上老師可以利用制作PPT課件的方式加入聲音與圖畫來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容有著更加深層次的思考。

3? 結(jié)語

我國在教育方面在一步步的改革，創(chuàng)新并且研究出新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)問題的思維思考能力，做這些的目的也是為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂高效性，在隨著年級曾崢的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的時間會越來越少，我們老師也要把有限的時間充分利用起來幫助學(xué)生形成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對無論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科來說都是一種幫助，同時也是幫助了老師自己。這就是我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提出了一些淺要的建議。

參考文獻(xiàn)

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