淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用

馬淑芳

【摘要】初中階段是學生學習的關鍵時期，在這一學習過程中，需要有新的教學方法作為支持，幫助學生提高學習的效率和質量.初中數(shù)學課程教學中要注重采用高效的教學方法，“解題反思”就是比較有效的方法.本文先就初中數(shù)學教學“解題反思”方法應用的作用進行闡述，然后就應用的策略進行詳細探究，希望能借此理論研究為實際數(shù)學教學提供有益的發(fā)展思路.

【關鍵詞】初中數(shù)學;解題反思;應用作用

在新課程改革的實施過程中，提高學生學習數(shù)學知識的質量和效率，將“解題反思”方法加以科學地應用起到了積極的作用.通過從多方面考慮，注重對“解題反思”的教學方法的科學應用，結合學生的學習需求以及教學要求，發(fā)揮該教學方法的積極作用與價值.

一、初中數(shù)學教學“解題反思”方法應用的作用

在初中數(shù)學教學當中為提高教學質量水平，要求教師應用新的教學方法，將“解題反思”教學方法加以科學地應用，能起到積極促進的作用.“解題反思”教學方法的應用對培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維有著積極作用，能有效做到不就題論題，創(chuàng)設性地設問，豐富學生認知結構，讓學生體會創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維[1].

再者，數(shù)學教學中涉及的知識點比較多，學生在學習過程中要想提高整體學習質量，就需要注重將“解題反思”的方法加以科學地應用，從整體上提高學生學習的效率.傳統(tǒng)數(shù)學教學比較注重利用題海戰(zhàn)術訓練學生的做題能力，但是整體的效率比較低.通過應用“解題反思”的教學方法，就能促進學生對數(shù)學題目的反思與思考，從而總結學習經(jīng)驗，能有效提高學生的學習效率.

另外，在數(shù)學教學當中應用“解題反思”方法，有助于學生形成系統(tǒng)認知結構，發(fā)揮“解題反思”的積極作用.采用單一問題加強學生對知識的橫向理解以及縱向探究的能力，不斷地擴增學生知識面，讓學生形成系統(tǒng)化認知結構，這樣有助于學生的良好發(fā)展[2]，讓學生在學習中不再孤立看待問題，逐漸形成系統(tǒng)化的知識體系.

二、初中數(shù)學教學“解題反思”方法的應用策略

在初中數(shù)學教學中應用“解題反思”教學方法，需要從多角度進行考慮分析，采用相對科學的策略，發(fā)揮“解題反思”的應用價值與作用，可從以下幾點加強重視：

第一，以興趣為動力促進學生反思.初中階段的學生在學習數(shù)學知識的過程中，會受到諸多的阻礙，教師在教學中就要充分注重對學生興趣的激發(fā)，讓學生在興趣的基礎上學習數(shù)學知識，這樣才能有助于提高學生學習的質量和效率[3].通過“解題反思”教學方法的應用，以興趣為基礎，讓學生高效率地學習，保持活躍的學習狀態(tài).數(shù)學教學的內(nèi)容選擇要注重和學生學習興趣相結合，針對典型數(shù)學題目要通過題目創(chuàng)造教學的情境，給學生制造問題并引導學生獨立解決問題，讓學生在解決問題中進行反思.

第二，習題演練讓學生反思.在初中數(shù)學的教學過程中，通過對“解題反思”方法的應用，促進學生提高學習的質量和效率.在學生的“解題反思”能力不斷完善過程中，要為學生設置具體化的習題演練內(nèi)容，讓學生從實踐中不斷強化數(shù)學知識和解決問題的思維能力.在練習中幫助學生明確學習目的，避免陷入題海戰(zhàn)術當中，避免由于盲目而造成教學效率低下的現(xiàn)象.數(shù)學習題的練習是鞏固學生數(shù)學知識的重要方法，通過習題的練習讓學生從中進行反思，也能幫助學生找到科學的學習方法，從整體上提高學生的學習質量.習題的反思主要是從錯題上反思，通過讓學生查閱資料分析錯誤的原因，在練習中就避免出現(xiàn)錯誤.教師要每周利用一節(jié)課進行經(jīng)典題型的講解，總結學生錯題，設計變形題，對學生的反思能力進行培養(yǎng).

第三，課堂教學培養(yǎng)學生反思能力.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思的能力是比較關鍵的內(nèi)容，這是幫助學生掌握學習方法的重要舉措，要充分注重方法的科學應用，從整體上提高學生學習質量.以小組合作的方式培養(yǎng)學生反思能力比較有利，在數(shù)學課堂教學中對于相同的題目學生的解題思路都可能是不同的，主要是由于學生的經(jīng)驗以及思維方式的不同，小組合作的方式培養(yǎng)學生反思能力就有著其積極作用，讓學生借鑒他人的思考方法，來補充自身的知識結構[4].培養(yǎng)學生反思能力要充分注重鼓勵知識薄弱的學生參與到小組集體討論活動當中去，討論中學生相互的交互意見，這樣就能有助于讓學生彼此形成查缺補漏的良好現(xiàn)象，對提高學生反思能力有著積極作用.

第四，注重對學生反思方法的指導.在數(shù)學教學中讓學生進行反思就需要為學生指導反思的方法，讓學生從學習中獲得學習經(jīng)驗.教師在這一過程中發(fā)揮著重要的作用.在解題的教學當中，讓學生回顧解題方法以及思路，或是通過集體討論的方式來讓學生交流討論，進行解題反思，讓學生從中提升反思能力，這樣有助于學生更好地解決數(shù)學問題.

三、結 語

總而言之，在數(shù)學教學中應用“解題反思”方法，能有效提高數(shù)學教學的質量，促進學生的反思能力的提升，從整體上帶動學生的學習發(fā)展.希望本文中對“解題反思”教學方法的作用以及應用策略的探究，能從理論層面為實際教學提供參考，促進實際教學的發(fā)展.

【參考文獻】

[1]葉永華.滲透反思意識在小學高段數(shù)學教學中的應用[J].新課程（上），2017（4）：103.

[2]侯雨紅.新課程背景下的中學數(shù)學教學方法探析[J].教育教學論壇，2013（19）：119-120.

[3]劉裕民.淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用[J].學周刊，2012（1）：38.

[4]花琳.數(shù)學學習中解題能力的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)教育學院學報，2017（4）：101-103.