高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源開(kāi)發(fā)與利用的研究

摘要：隨著教育的發(fā)展，高中政治教學(xué)也越來(lái)越重要。政治作為一門必修學(xué)科，對(duì)高中生的綜合素質(zhì)影響深遠(yuǎn)，不僅是了解國(guó)家、社會(huì)的窗口，也是培養(yǎng)自身政治素養(yǎng)的途徑。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事，社會(huì)發(fā)展的了解，高中政治課時(shí)政教育就顯得舉足輕重，能夠讓學(xué)生更加客觀的在一系列政治事件中學(xué)習(xí)政治理論與知識(shí)。但如何提高高中政治課堂時(shí)政資源的利用率是當(dāng)前政治教學(xué)的關(guān)鍵，隨著政治教學(xué)的不斷進(jìn)步，時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用必將更加完善。本文就高中政治課堂時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政資源;開(kāi)發(fā)利用;課堂教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-112-1

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中政治課枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性不高

高中政治課以教師的課堂講解為主，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，教師無(wú)法了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，政治課堂缺乏了一種討論精神。由于政治課的理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，教材本身就很枯燥，加之教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)政治課的抵觸較大，不利于學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)。

2.高中政治教學(xué)重記憶，輕理解

當(dāng)前高中政治課的教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生的記憶為主，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解為輔。許多學(xué)生都是背的滾瓜爛熟，理解卻不到位，這在考試中最能體現(xiàn)，學(xué)生答題都是課本的原話，表面知識(shí)點(diǎn)都能答上，深層次的理解分析就不相符合了。

3.高中政治課堂教學(xué)信息少，資源利用率不高

政治就是一門不斷變化的學(xué)科，每天的時(shí)政都在更新，可以說(shuō)政治課堂的教學(xué)資源很豐富，可是教師對(duì)時(shí)政資源的利用率不高，不僅影響學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解，也錯(cuò)過(guò)了對(duì)學(xué)生舉例說(shuō)明的時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象化理解。課堂上學(xué)生的接觸的信息量太少，不利于學(xué)生政治思想的養(yǎng)成。

三、高中政治課堂時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.改變傳統(tǒng)教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念

教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課本結(jié)合時(shí)政的模式，促進(jìn)學(xué)生的理解，從而轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論。通過(guò)時(shí)政資源的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自我探索學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生政治思想的形成。樹(shù)立現(xiàn)代政治教學(xué)模式就是要讓學(xué)生在時(shí)政中把握政治的走向，提高學(xué)生對(duì)政治的深度理解，改變學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的一知半解，避免形成錯(cuò)誤的思想政治觀念。

2.豐富課堂教學(xué)，提高時(shí)政資源利用率

教師課堂政治教學(xué)不要局限于課本的內(nèi)容，要盡可能的為學(xué)生提供時(shí)政資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的政治積極性，促進(jìn)學(xué)生在課堂上集中注意力，使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的效果。教師還可將時(shí)政穿插于課本內(nèi)容中，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以利用時(shí)政來(lái)講解政治知識(shí)，可謂一舉多得。同時(shí)，教師可將時(shí)政資源作為政治案例，在課堂上由學(xué)生自由討論，最終得出政治結(jié)論，這樣不僅增加了課堂的活躍氛圍、學(xué)生也更加喜歡政治課堂，也提高了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，記憶更加深刻，促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)政政治的總結(jié)能力與自我探索思考能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生、師生之間交流時(shí)政信息資源

教師在政治教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生互相交流所了解的時(shí)政信息，通過(guò)交流，得出政治結(jié)論，促進(jìn)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。在交流的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)，多為學(xué)生創(chuàng)造交流的空間和時(shí)間，促進(jìn)時(shí)政資源的有效利用，發(fā)揮任何時(shí)政資源的教育作用。同時(shí)，教師也應(yīng)在課上或是課下與學(xué)生交流時(shí)政新聞，讓學(xué)生在百忙的學(xué)習(xí)中掌握國(guó)內(nèi)外大事，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。合理的交流有助于促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通，有助于促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的提高，有助于促進(jìn)學(xué)生政治的教育。最后教師還可以給學(xué)生布置課下收集時(shí)政資源的小作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索、思考、解決政治問(wèn)題的能力。

4.充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為政治教學(xué)提供了便利，提供了更豐富的時(shí)政資源信息，教師可通過(guò)此類技術(shù)在課堂上向?qū)W生展示更多的政治資料與時(shí)政新聞消息。通過(guò)教學(xué)技術(shù)的利用，學(xué)生能夠更加直觀的感受政治教學(xué)，更加迅速的了解當(dāng)前政治學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。但是，教師一定要把握好教學(xué)技術(shù)的使用程度，畢竟只是一種輔助教學(xué)設(shè)備，切勿不可一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了學(xué)生的接受程度。

四、總結(jié)

課堂教學(xué)雖存在一定的問(wèn)題，但通過(guò)教師、學(xué)生的共同努力，相信一定可以克服。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)期，教師會(huì)不遺余力的把自身的知識(shí)傳授給學(xué)生，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師要從改變自身做起，利用不斷變化的政治信息與時(shí)政資源，對(duì)高中政治高效課堂教學(xué)進(jìn)行有力的探索。在新教育背景下，創(chuàng)新政治教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用，提高政治課堂教學(xué)效率才是當(dāng)前高中政治教育的關(guān)鍵?？傊訌?qiáng)時(shí)政資源的利用與開(kāi)發(fā)是探索高中政治教學(xué)的第一步，未來(lái)的高中政治課堂教學(xué)會(huì)越來(lái)越好。

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作者簡(jiǎn)介：王小拴（1984-），男，漢族，甘肅寧縣人，西北師范大學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任教于甘肅省玉門市第一中學(xué)。

（作者單位：甘肅省玉門市第一中學(xué)，甘肅 玉門 735211）