互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用分析

劉舒

摘要：信息化時(shí)代背景促進(jìn)了新媒體的推廣應(yīng)用。基于高校范圍內(nèi)新媒體傳播的現(xiàn)狀調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)其主要是作為傳播工具使用。但是，高校新媒體并沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)思維這一核心要素合理應(yīng)用到傳播實(shí)踐中。本文主要對(duì)新媒體傳播現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)概括，重點(diǎn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;新媒體傳播;現(xiàn)狀;運(yùn)用分析

一、高校新媒體傳播現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，隨著微信、微博等不斷推廣應(yīng)用，國(guó)內(nèi)部分高校已經(jīng)意識(shí)到了微時(shí)代的重要性，并且做到了運(yùn)用微信、微博、公眾號(hào)等開(kāi)展教育宣傳工作，并且取得了顯著性的發(fā)展成效。但是，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)多個(gè)高校使用的新媒體傳播平臺(tái)，工具的應(yīng)用占據(jù)新媒體傳播的主要部分。高校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了最大限度提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地對(duì)新媒體進(jìn)行宣傳，通常主要將新媒體傳播平臺(tái)與終端進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建高校自身的終端。此外，高校在進(jìn)行新媒體傳播時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)傳播效果的最優(yōu)化，則需要積極引導(dǎo)全校師生共同參與其中，只有做好當(dāng)前的工作，才能夠更好地保證新媒體平臺(tái)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)新媒體平臺(tái)的最優(yōu)傳播效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用

（一）新媒體傳播的用戶思維運(yùn)用

從新媒體傳播的角度來(lái)分析，要想實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維，則需要預(yù)先掌握和了解用戶思維，力求將其運(yùn)用到具體的實(shí)踐傳播領(lǐng)域。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)傳播的目的，則需要預(yù)先選定好傳播用戶，通常情況下高校應(yīng)當(dāng)將教師和學(xué)生作為新媒體傳播用戶，并且在制定相關(guān)方面的工作時(shí)，要僅僅圍繞著教師和學(xué)生開(kāi)展。高校還應(yīng)當(dāng)將教育內(nèi)容作為新媒體傳播的主要內(nèi)容，同時(shí)還需要強(qiáng)化教師和學(xué)生因素考慮，做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作?，F(xiàn)階段，雖然部分高校已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且提倡將學(xué)生和教師的意見(jiàn)加入到參考要素中，這種方式仍然存在諸多的不足，內(nèi)容依舊放在主要的位置。尤其隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了新媒體種類的多元化發(fā)展，增加了人們的信息獲取方式。從高校的角度來(lái)分析，在新媒體傳播過(guò)程中引入用戶思維，需要重點(diǎn)抓住以下方面內(nèi)容：高校在進(jìn)行新媒體傳播過(guò)程中，需要將教師和學(xué)生放在特定的位置，同時(shí)要最大限度爭(zhēng)取教師和學(xué)生的意見(jiàn)，促使教師和學(xué)生以不同形式參與到具體傳播中，為了實(shí)現(xiàn)新媒體傳播的最優(yōu)化效果，則需要充分發(fā)揮教師的作用，才能夠更大地發(fā)揮教育的效果。

（二）高校新媒體傳播的平臺(tái)思維應(yīng)用

根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析可知，部分高校仍然以傳統(tǒng)宣傳手段為主，例如宣傳欄、廣播、校報(bào)等，通過(guò)對(duì)當(dāng)前這些宣傳媒體的運(yùn)用，從中可以明顯看出宣傳媒體的核心為創(chuàng)作和傳播。尤其近些年來(lái)，隨著新媒體在高校中得到不斷應(yīng)用，促使新媒體與傳統(tǒng)媒體的碰撞，從高校教育宣傳內(nèi)容角度來(lái)分析，同時(shí)也促進(jìn)了生產(chǎn)方式方面發(fā)生相應(yīng)的改變。微信和微博等新媒體的應(yīng)用，促使傳統(tǒng)被動(dòng)接受方地位放生了轉(zhuǎn)變。高校新媒體傳播的平臺(tái)思維，具體主要是指該平臺(tái)能夠發(fā)揮其自身的價(jià)值，不斷滿足師生對(duì)資訊的需求。如果平臺(tái)成為新的生態(tài)系統(tǒng)，此時(shí)該媒介平臺(tái)將會(huì)聚集很多師生，這在很大程度上增加了平臺(tái)的交流。

新媒介只是該平臺(tái)上的若干插件，根據(jù)需要進(jìn)行插件的取舍，進(jìn)而進(jìn)行思政教育或者整合傳播。此外，通過(guò)該平臺(tái)能夠自動(dòng)生成手機(jī)報(bào)，讓蘋果、安卓手機(jī)能夠隨時(shí)隨地、原汁原味地閱讀校報(bào)?，F(xiàn)階段，高校在打造新媒體平臺(tái)時(shí)，通常主要以全媒體格局為主，其中全媒體平臺(tái)有著較高的優(yōu)勢(shì)，不僅有效地打通了人與人間的交流渠道，更主要的是還能夠真實(shí)反映出新媒介的技術(shù)通道。以開(kāi)放共享包容的態(tài)勢(shì)，投入到傳播渠道上來(lái)，主要表現(xiàn)為不斷延伸媒介的觸角，優(yōu)化訪問(wèn)速度和反應(yīng)時(shí)間，提供不斷迭代的軟件功能，創(chuàng)造新的資訊共享方式等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高校新媒體不斷得到推廣應(yīng)用，致使諸多師生通過(guò)更多途徑學(xué)習(xí)和了解知識(shí)，這對(duì)豐富高校教育形式具有重要的作用。而上述問(wèn)題的出現(xiàn)，與互聯(lián)網(wǎng)思維存在密切的聯(lián)系。此情況下，高校要給予互聯(lián)網(wǎng)思維足夠的重視，并注重將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到新媒體，為全校師生提供更多喜愛(ài)的內(nèi)容，這對(duì)高校新媒體發(fā)展具有重要的作用。與此同時(shí)，也有利于高校新媒體更好地發(fā)揮其宣傳教育作用。

（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院）