淺談初中道德與法治課教學(xué)中的互動教學(xué)

潘偉明

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，越來越多的初中道德與法治教師能夠順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，不斷更新自身的教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的獲得，提高課堂教學(xué)的效率。在這個過程中，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治積極性的提高，那么就需要在教學(xué)的過程中，增強(qiáng)師生之間的互動，通過互動教學(xué)來進(jìn)一步讓枯燥的知識生動化，增進(jìn)同學(xué)們對于道德與法治知識的分析和研究，進(jìn)而上一堂高效率的道德與法治課。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)模式;互動教學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。通過活動交往體驗(yàn)來進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的信任，通過互動來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識的有效獲取和能力的快速提高。在這個過程中也可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們靈活的發(fā)展思維?；咏虒W(xué)雖然效果顯著，但是目前互動教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用的過程中也往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以作為一名初中道德與法治教學(xué)教師有必要認(rèn)真研究互動教學(xué)的具體策略，通過教法和學(xué)法的進(jìn)一步探索來真正實(shí)現(xiàn)互動效率的提高，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

一、依托教材內(nèi)容。延伸互動教學(xué)

互動教學(xué)既可以出現(xiàn)師生互動的形式，也可以出現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間互動的形式。在這個過程中，無論哪種互動要想實(shí)現(xiàn)效率的提高，就需要緊密依托道德與法治教材內(nèi)容。初中道德與法治是一門理論性和實(shí)踐性相融合的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中需要依托教材內(nèi)容，深挖教材內(nèi)容，將核心觀點(diǎn)和重要學(xué)習(xí)方法有效地傳授給學(xué)生。為了進(jìn)一步增進(jìn)教學(xué)中互動教學(xué)的效果，那么教師還可以以教材為中心，進(jìn)行有效的拓展延伸，尤其是實(shí)證素材的延伸可以在很大程度上提高同學(xué)們交流討論的興趣，鞏固所學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開放》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師為了增強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)的互動性，需要以本節(jié)課的重點(diǎn)知識為依托，在吃透重點(diǎn)知識的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有效的拓展教育。眾所周知，改革開放是令中國騰飛的重大決策，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要深刻的理解改革開放的偉大意義，認(rèn)識到改革開放是強(qiáng)國之路。在這項(xiàng)活動結(jié)束之后，教師可以向同學(xué)們發(fā)出提問，“改革開放以后，我國在哪些領(lǐng)域哪些方面實(shí)現(xiàn)了騰飛？”這個問題提出之后，同學(xué)們可以七嘴八舌地進(jìn)行小組討論交流。

在討論活動結(jié)束之后，選派一些同學(xué)進(jìn)行成果展示：順利通車的港珠澳大橋、墨子號量子地球衛(wèi)星、長征系列火箭等。通過具體素材的交流，增強(qiáng)了本節(jié)課的互動性。

二、增加課堂討論，提高互動頻率

互動教學(xué)模式的開展離不開有效的課堂討論。初中道德與法治教學(xué)教師需要認(rèn)真研究本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，緊密圍繞目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動開展的過程中應(yīng)該把握每個環(huán)節(jié)的設(shè)定目標(biāo)，開展多樣化的課堂討論活動。這樣就可以有效地增進(jìn)課堂互動的頻率，引導(dǎo)同學(xué)們在積極討論的過程中能夠得出有效的觀點(diǎn)，在交流互動的過程中能夠增強(qiáng)對于核心內(nèi)容的認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》這節(jié)課的過程中，教師可以通過恰當(dāng)?shù)母哳l率互動來增強(qiáng)課堂討論的效果，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的目的。在開展這節(jié)課學(xué)習(xí)活動之前，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們通過小組討論的形式來回憶之前道德與法治課堂中學(xué)到的民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容。在回憶活動互動結(jié)束之后，選派一些同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧這個舊知識。緊接著教師可以使用多媒體來為同學(xué)們展示出一些圖片，向同學(xué)們提問圖片中的服飾分別屬于我國的哪個少數(shù)民族？問題發(fā)出之后，繼續(xù)開展討論活動，引導(dǎo)同學(xué)們通過交流互動來得出問題答案。之后教師可以為同學(xué)們展示交流討論的材料，讓同學(xué)們說一說處理民族關(guān)系的原則是什么。學(xué)生大膽回答問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。

三、社會實(shí)踐補(bǔ)充，增強(qiáng)互動效果

道德與法治知識的掌握進(jìn)行需要多樣化的課堂活動環(huán)節(jié)組織，與此同時，還需要教師引導(dǎo)同學(xué)們從豐富的社會實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而運(yùn)用社會實(shí)踐直接經(jīng)驗(yàn)來反作用于課堂學(xué)習(xí)。這樣既可以有效地補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，又可以在很大程度上讓同學(xué)們有話可說，增強(qiáng)了互動的效果。所以教師在日常教學(xué)的過程中需要有目的的引導(dǎo)同學(xué)們觀察生活、樂于實(shí)踐，真正能夠通過實(shí)踐知識的多樣化，來掌握促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)互動性的增高。

例如，在學(xué)習(xí)《共筑生命家園》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，由于節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容和同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活較為緊密，所以為了增強(qiáng)本節(jié)課的師生互動效果，引導(dǎo)同學(xué)們在知識、能力、情感等多個方面獲得認(rèn)知。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們回想自己在生活中見到的生態(tài)問題，認(rèn)真思考可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我們身邊是如何進(jìn)行具體實(shí)踐的。為了進(jìn)一步增強(qiáng)課堂互動的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有話可說，教師可以為同學(xué)們布置以“保護(hù)環(huán)境，從你我做起”的小活動，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真實(shí)踐，從生活中尋找人與自然和諧共生的小故事。進(jìn)而在下節(jié)課互動的過程中，可以為同學(xué)們進(jìn)行展示，增強(qiáng)互動的效果。

四、結(jié)語

目前，互動教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮了十分重要的作用，通過互動教學(xué)，不僅拉近了學(xué)生與教師的距離，與此同時，還進(jìn)一步密切了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師知識傳授之間的關(guān)系。通過互動教學(xué)也有效地提高了課堂交流討論的氣氛，讓同學(xué)們在輕松活躍的氛圍中自己探尋知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，互動教學(xué)也在很大程度上體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理念，幫助學(xué)生主動實(shí)踐探尋知識，進(jìn)而獲得較為全面的道德與法治核心素養(yǎng)。所以，作為一名初中道德與法治教師有必要在今后教學(xué)的過程中，認(rèn)真研究互動教學(xué)的應(yīng)用方法，真正落實(shí)行動增強(qiáng)互動效果，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的有效性。