語音教學(xué)與小學(xué)英語單詞教學(xué)的整合方法研究

【摘要】目前，國內(nèi)小學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)的過程中，對單詞的記憶仍然存在著許多的問題，這與我國的英語教育教學(xué)模式有著很大的關(guān)系。小學(xué)英語的單詞記憶方法有比較法、分類法、聯(lián)想法等，但是取得的效果相當(dāng)有限，仍有很多的小學(xué)生在記憶單詞時無法做到理解記憶。語音教學(xué)又被稱為自然拼讀法，它的出現(xiàn)為小學(xué)英語教育教學(xué)帶來了曙光。實(shí)踐證明，這種方法在運(yùn)用于英語單詞記憶時，使得英語單詞更容易被學(xué)生們所理解記憶。

【關(guān)鍵詞】語音教學(xué)（自然拼讀法）;小學(xué)生英語;單詞記憶

【作者簡介】胡永剛（1982.12-），通渭縣碧玉鎮(zhèn)石灘小學(xué)，小學(xué)一級教師，研究方向：英語。

一、語音教學(xué)（自然拼讀法）

語音教學(xué)法又被稱為自然拼讀法。自然拼讀法不僅適用于以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語拼音、拼寫以及閱讀理解，對于英語初學(xué)者而言，同樣是一種頗為有效的記憶方法。單詞不再是單純地死記硬背，而是靠語音拼讀。小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這種簡單高效的教學(xué)方法非常符合小朋友們的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，單詞記憶不再是枯燥無聊的，而是充滿了樂趣。

英語一共有26個字母，通過對這26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，建立字母及字母組合之間與發(fā)音的感知，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能夠了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧秘，掌握英語拼讀的規(guī)律，從看到單詞就會讀看到單詞就會寫。這26個字母在單詞中都有特定的發(fā)音，因此對這些字母發(fā)音的掌握對于記憶單詞而言是相當(dāng)重要的。

二、用各式各樣的語言練習(xí)與教學(xué)模式相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性

一般而言，讓學(xué)生在記憶時死記硬背，會使得學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，很大程度上會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1.在學(xué)習(xí)字母發(fā)音時，可以與字母歌相結(jié)合。上課之前，可以跟學(xué)生一起來唱一遍字母歌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.可以利用豐富多彩的語言練習(xí)與多種教學(xué)方法相結(jié)合，例如：設(shè)計各式各樣的英語記憶游戲，將8個含有相同字母的單詞寫在卡片上，并給出相應(yīng)的圖片，先播放這8個單詞的正確讀音，一分鐘后再隨機(jī)拿掉一張卡片，看學(xué)生能否知道少掉的是哪個單詞，能夠正確的拼讀，并與之前所給出的圖片相匹配，其目的在于考查學(xué)生對單詞讀音的掌握、拼寫及單詞的含義。

3.可以舉辦單詞記憶比賽，對于優(yōu)勝者可以給予一定的獎勵，例如：作業(yè)本、筆記本、鋼筆、文具盒等。將學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行分別比賽，再將各組的第一二名進(jìn)行復(fù)賽，最后決出優(yōu)勝者。比賽的內(nèi)容可以設(shè)定為將100個單詞提前給學(xué)生，然后再給一定的時間讓學(xué)生去記憶，再進(jìn)行聽寫，寫對數(shù)最多的為優(yōu)勝者。提高學(xué)生的主動積極性，擴(kuò)展學(xué)生的英語詞匯量，從而增強(qiáng)對單詞的記憶。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體數(shù)字教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師做好教學(xué)筆記，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地去了解一些英語單詞的含義，便于學(xué)生更好地去理解掌握單詞。還有一些英語網(wǎng)站上都有相應(yīng)的配套的語言知識及單詞記憶游戲等。娛樂與教育相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中掌握單詞。還可以給學(xué)生看一些英語語言的動畫片，來增強(qiáng)其對英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、對所學(xué)的語言知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并有效的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技巧化為己用

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能掌握基礎(chǔ)的英語單詞發(fā)音，能夠獨(dú)立使用自然拼讀法來拼讀一些還未學(xué)過的單詞。教師可以對這一段時間的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，制作適合自己的語音詞典。將26個字母的讀音進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理出每個發(fā)音字母的常見單詞。讓學(xué)生利用課外時間來搜集相應(yīng)發(fā)音的單詞，再進(jìn)行綜合，最后制作成一本由全班一起完成的語音詞典。這項課外作業(yè)會消耗很多的時間，但是對于學(xué)生單詞積累量的擴(kuò)大成效也是非常明顯的。事實(shí)證明，這項課外作業(yè)不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)知識記憶單詞的利用也有明顯地提升。從讀到寫，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)與英語單詞記憶地完美結(jié)合，并能根據(jù)語音發(fā)音寫出新單詞。

四、結(jié)語

經(jīng)過一段時間的實(shí)踐實(shí)驗表明，語言教學(xué)法能夠使得大部分的學(xué)生掌握英語單詞的基本讀寫方法，能夠獨(dú)立使用自然拼讀法來拼讀符合自然拼讀法規(guī)律的單詞。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計出適合學(xué)生的一些英語游戲或教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生來提高對英語單詞的記憶。相信在不久的將來，對于學(xué)生而言，記憶單詞不再是一件枯燥無趣的事情，而是簡單又快樂的。

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