淺析西方人學(xué)習(xí)漢語疑問句的障礙

作者簡介：曾珠（1991-），女，湖南人，在讀研究生，研究方向：對外漢語教學(xué)。

[中圖分類號]：H195 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-08--01

一、近年來漢語傳播的現(xiàn)狀

由于中國經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，國際地位得到不斷提高，承載中華民族五千年歷史的漢語受到了越來越多外國人的關(guān)注，博大精深，源遠(yuǎn)流長的中國文化備受矚目。 自中國加入世界貿(mào)易組織以來，中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)文化與貿(mào)易往來不斷加深，漢語日益受到許多國家的重視。尤其是在北京、上海、廣州和深圳這些大城市里，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語，熱衷了解中國文化。

身為漢語的傳承人，我們應(yīng)該很驕傲地給那些想學(xué)習(xí)漢語并對中國文化感興趣的“老外們”提供學(xué)習(xí)漢語的正確方法與途徑。不過，由于漢語公認(rèn)為全世界最難學(xué)的語言之一，外國人學(xué)習(xí)漢語時，常常因?yàn)檎Z法概念不清晰，詞匯理解不透徹，說出來的句子常常有語病，特別是疑問句方面的錯誤比較多見。以下便來探討怎么學(xué)好漢語疑問句，對疑問句常見的方式、詞匯的用法以及語序方面在對外漢語教學(xué)中外國學(xué)生常見的錯誤進(jìn)行辨析。

二、漢語中疑問句的種類

漢語中常見的疑問句形式共有五種：是非問句、特指問句、選擇問句和反問句。

1.是非問句

是非問句的特點(diǎn)就是回答是用肯定或者否定?；卮鹗恰笆?不是”，也可以是“動詞/形容詞或者不+動詞/形容詞”。例如：

（1）你是小明嗎？——是。/不是。

（2）你明天去不去深圳？——去。/不去。

（3）今天天氣熱不熱？——熱。/不熱。

是非問句的基本結(jié)構(gòu)與陳述句相同，只要把該句子的陳述句的語調(diào)換成疑問句語調(diào)，就成了是非問句。是非問句通常在句末有語氣助詞“嗎”。例如：

（1）你做完作業(yè)了嗎？

（2）我可以進(jìn)來嗎？

2.特指問句

特指問句的語序和陳述句一樣，提問哪個部分，就把疑問詞放在哪個部分的位置上，陳述句就變成了特指問句。特指問句中的疑問詞大多是疑問代詞，如“誰、哪兒、什么”;還有一些疑問句的格式是“多+形容詞”，如“多高，多大，多重”。如：

（1）他是誰？

（2）你是哪兒國人？

（3）你叫什么名字？

用“多+形容詞”提問是，問句通常與數(shù)量或程度有關(guān)。如：

（1）你今年多大了？

3.選擇問句

選擇問句用選擇形式提出兩種或多種不同情況，回答是選擇其中一種情況。句中常用“（是），還是”連接。

（1）你（是）喜歡吃蘋果還是香蕉？

（2）你（是）去打籃球還是乒乓球？

4.正反問句

正反問句是把謂語的肯定形式和否定形式并列起來然后進(jìn)行提問，回答是選擇其中之一進(jìn)行回答。

（1）你做沒做完作業(yè)？

（2）你信不信我說的話？

5.反問句

反問句是用疑問句的形式來表示肯定或否定的意義，帶有很強(qiáng)的強(qiáng)調(diào)意味。因此，反問句比一般的肯定句和肯定句表達(dá)更有力量，語氣更加強(qiáng)硬。反問句和一般疑問句不一樣，一般疑問句需要回答，反問句雖然是疑問形式，但并不需要回答。其構(gòu)成形式與表達(dá)的意義相反：肯定形式表達(dá)否定意義，否定形式表示肯定意義。

（1）難道你不想去美國留學(xué)嗎？（語氣副詞“難道”用來加重反問語氣）

（2）這件事怎么能隨意開玩笑？

三、疑問方式運(yùn)用中的錯誤分析

1.[誤]誰在打電話嗎？

[正]誰在打電話？

[分析]疑問代詞“誰”與疑問助詞“嗎”不能同時用于一個句子中。

2.[誤]他在哪兒看什么籃球賽？

[正]他在哪兒看籃球賽？

[正]他在看什么籃球賽？

[分析]兩個疑問代詞不能同時出現(xiàn)在一個句子里。用了“哪兒”就不能再用“什么”;用了“什么”就不能用“哪兒”。

3.[誤]誰有幾個小刀？

[正]誰有小刀？

[正]他有幾把小刀？

[分析]兩個疑問代詞不能同時出現(xiàn)在一個疑問句中，小刀應(yīng)該用量詞“把”，不用“個”。

4.[誤]你回不回學(xué)校嗎？

[正]你回不回學(xué)校？

[正]你回學(xué)校嗎？

[分析]在一個句子中，正反疑問方式和疑問助詞“嗎”不能同時存在?！盎夭换亍焙汀皢帷敝荒苡脝为?dú)存在。

四、疑問句語序方面的錯誤分析

1.（1）[誤]她上班在深圳。

[正]她在深圳上班。

（2）[誤]小明上學(xué)什么時候？

[正]小明什么時候上學(xué)？

[分析]“在深圳”是地點(diǎn)狀語，“什么時候”是時間狀語，一句話中，狀語應(yīng)該位于動詞前。

2.[誤]小麗說漢語得很流利。

[正]小麗說漢語說得很流利。

[正]小麗的漢語說得很流利。

[分析]“漢語”是句子中“說”的賓語。帶程度補(bǔ)語的動詞“說”應(yīng)重復(fù)一次或把賓語提到謂語前。

3.[誤]你做完了作業(yè)沒做？

[正]你做沒做完作業(yè)？

[分析]動詞后有程度補(bǔ)語的句子使用正反疑問句時，應(yīng)該用補(bǔ)語的肯定加否定式構(gòu)成。

五、詞語使用方面的錯誤分析

1.[誤]你是喜歡吃蘋果或者香蕉？

[正]你是喜歡吃蘋果還是香蕉？

[分析]選擇疑問句中，應(yīng)該用“還是”連接兩個選擇項(xiàng);“或者”用于陳述句中。

2.[誤]你多大歲了？

[正]你多大了？

[分析]詢問年紀(jì)時，可用“多大”進(jìn)行提問，但有明確的量詞是用“多少”：你多少歲了？

3.[誤]那個人是你的英國朋友？

[正]哪個人是你的英國朋友？

[分析]疑問句中不應(yīng)該用指示代詞“那”，而應(yīng)該用“哪”。

六、總結(jié)

語法是對外漢語教學(xué)中的一個重難點(diǎn)。由于中英兩種語言間存在較大差異，并且漢語屬于高語境語言，所以絕大部分學(xué)習(xí)漢語英美國家人很難在短時間掌握漢語語法規(guī)律，出現(xiàn)各種錯誤也是避免不了的。在對外漢語教學(xué)中，要對學(xué)生常見的錯誤進(jìn)行認(rèn)真分析、講解，并及時糾正。