《再別康橋》小解

摘 ?要：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！泵涝娙舸耍瑘?zhí)卷讀時(shí)總耐不住心底悸動(dòng)萬分。故著此篇小字淺解一二。

關(guān)鍵詞：《再別康橋》;徐志摩;依依惜別

作者簡(jiǎn)介：周佳樂（1999.3-），女，漢，浙江金華人，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)史。

[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-08-0-01

《再別康橋》是我國(guó)著名現(xiàn)代詩人徐志摩的代表作?！拔覍⒂诿ＣＨ撕Ｖ性L我唯一靈魂之伴侶;得之，我幸;不得，我命。”多情子亦多才，《再別康橋》就是徐志摩眾多代表作品當(dāng)中膾炙人口的佳作。徐志摩現(xiàn)代著名詩人、散文家，原是浙江嘉興人，原名章垿，字槱森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名有南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等等。新月派代表詩人，新月詩社成員。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，奠定其浪漫主義詩風(fēng)?！对賱e康橋》就是在這種思想的影響下創(chuàng)作出來的。

藝術(shù)來源于生活，文學(xué)作品也不例外?！对賱e康橋》亦有著它獨(dú)特的創(chuàng)作背景?？禈?，也就是著名的英國(guó)劍橋大學(xué)。在1920年10月-1922年8月期間，徐志摩曾經(jīng)在此地留學(xué)，這段時(shí)期給徐志摩留下了很多美好而深刻的記憶，在其人生經(jīng)歷中占據(jù)著重要的地位，這段時(shí)期也是徐志摩人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從徐志摩各類詩歌作品當(dāng)中我們可以想見康橋在詩人心中何其重要！

1928年徐志摩故地重游，在其第三次歐游的歸國(guó)途中，于中國(guó)上海作成這首作品。1928年的夏天，徐志摩先生孤身一人來到英國(guó)，先在英國(guó)著名哲學(xué)家羅素家中停留了一晚上，而后又自己一人來到康橋想要拜訪舊友，然而可惜的是，舊友沒有得到通知，沒有在康橋等他，訪友之行落得一場(chǎng)空。無奈之下，徐志摩轉(zhuǎn)而故游康橋，走在熟悉的土地上，眼前盡是熟悉的圖景，舊景浮現(xiàn)、舊情重燃，然而因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)間有限，行程緊湊，徐志摩先生又急于去見另一位英國(guó)朋友，并沒能當(dāng)時(shí)將情景記錄下來，及至歸國(guó)途中，才展紙執(zhí)筆，將這滿腔激情盡數(shù)揮灑于紙上，寫成了《再別康橋》這篇膾炙人口的佳作?？梢哉f“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。在其之后，徐志摩先生又創(chuàng)作了多篇作品，表達(dá)對(duì)康橋的留戀不舍的深沉愛意，但大都與這首作品同出一折。

《再別康橋》這首詩之所以廣為流傳，是因?yàn)槠鋬?nèi)涵豐富，余韻悠長(zhǎng)。其意象的運(yùn)用一直是文學(xué)界討論的焦點(diǎn)。《再別康橋》總計(jì)包括七小節(jié)內(nèi)容，而離別事其核心內(nèi)容。在詩歌的開頭，詩人寫了我揮一揮衣袖作別西天的云彩，而在詩歌的末尾詩人又寫到我揮一揮衣袖不帶走一片云彩，這兩者之間有一個(gè)首尾呼應(yīng)的關(guān)系，同時(shí)都運(yùn)用到了云彩這一意象，這就給整個(gè)詩歌奠定了一個(gè)明確的感情基調(diào)，即憂郁中又夾雜著些許曠達(dá)的思想感情?？禈?qū)τ谠娙藖碚f是十分重要的具有紀(jì)念意義的處所。這里不僅包含著作者的留學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)也寄托了作者某些珍貴的情感和回憶。因此，離開康橋這種思想感情的表達(dá)是比較沉重而深刻的。但是，作者卻選用了輕輕、悄悄這樣的形容詞匯來反襯自己的情感，而這種形容詞的運(yùn)用恰恰與云彩這種帶給人們飄逸的感覺交相呼應(yīng)。除此之外，云彩這一意象本身就帶有離別之意，它在一定程度上暗含著詩人離別時(shí)的無奈和惆悵的思想感情。在詩歌的第二小節(jié)部分里面，詩人運(yùn)用比喻的修辭將金柳比作了新娘，其中對(duì)柳這一意象的使用同樣也是為表達(dá)自己的離別之情而服務(wù)的。在自古以來的文學(xué)創(chuàng)作中，詩人、學(xué)者大多以柳條代表著離別之情。借柳條表達(dá)對(duì)友人、親人的依依惜別之情。而在這里，徐志摩先生對(duì)柳這一意象的使用，除了象征表面上的離別之意之外，還有另外一層意義，也就是以柳喻人。正如他在詩歌當(dāng)中將柳比作新娘一樣，在這里他對(duì)金柳這一意象的使用，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)在康橋這里遇到的某位伊人的懷念和離別的不舍之情。同時(shí)也包含著對(duì)倆人彼此之間的承諾和回憶的珍惜和懷念。這種觀念的認(rèn)定不是憑空產(chǎn)生的，而是有一定的事實(shí)和理論依據(jù)的。在1922年8月，詩人第一次告別康橋?qū)懗隽恕犊禈蛟贂?huì)吧》這一詩歌作品，這些內(nèi)容當(dāng)中表達(dá)了詩人這樣的愿望：“設(shè)如我星明有福，素愿竟酬筑則來春花香時(shí)節(jié)，當(dāng)復(fù)西航筑重來此地，再撿起詩針詩線筑繡我理想生命的鮮花，實(shí)現(xiàn)筑年來夢(mèng)境纏綿的銷魂蹤跡?！倍@一愿望具體是怎樣的，外人不得而知。他只屬于詩人自己還有康橋。

《再別康橋》所表達(dá)的思想感情，無外乎作者對(duì)康橋的懷戀之情。讀此詩，感受到作者對(duì)求學(xué)青春的懷念，亦勾起我對(duì)過去學(xué)生生涯的記憶。身處于如今情景，縱使截然不同，亦常令我憶起那段青蔥歲月，只是，模糊。彼時(shí)的種種場(chǎng)景雖常浮現(xiàn)于腦海，卻總是斷斷續(xù)續(xù)，記憶早已支離破碎。我忘了同學(xué)的名字，他們的音容笑貌也早已模糊的、模糊的……拼湊不出。只一事難忘，那張同學(xué)錄上醒目的一句贈(zèng)語“生活是美好的，永遠(yuǎn)都是。當(dāng)然，如果你遇到了不美好的事，請(qǐng)見第一條?！背跻姡煊浻谛?，再?zèng)]忘卻。學(xué)生時(shí)代，青春洋溢，總是給留給了我們?cè)S多許多難忘的美好。愿成長(zhǎng)之路不會(huì)泯滅這些記憶中的美好，讓我們永享幸福人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永勝，李素榮.《再別康橋》與徐志摩的心路歷程.錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

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[3]劉亞青著，解析《再別康橋》中意象的象征意義，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究，2006年6月.