淺談小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及解決策略

贠金

【摘要】在社會(huì)不斷發(fā)展的情況下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育問題，面對(duì)這一形勢(shì)，教師群體的壓力也自然不斷上升，長(zhǎng)期處于這一壓力下，很多教師開始出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題，而這一問題的產(chǎn)生會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成非常嚴(yán)重的影響，因此，教師職業(yè)倦怠問題的解決非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師? 職業(yè)倦怠? 解決策略

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0210-02

一、教師職業(yè)倦怠

所謂教師職業(yè)倦怠，其實(shí)就是由于教師們存在著較大的工作壓力，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)疲勞和挫折感，進(jìn)而使得自己無(wú)法適應(yīng)工作壓力，從而出現(xiàn)極端反應(yīng)。這種教師職業(yè)倦怠問題主要體現(xiàn)在教師們的工作情緒低落，容易惱怒和發(fā)脾氣，沒有包容他人的態(tài)度，喜歡抱怨，不愿意親近同事，在課堂上不會(huì)展開同學(xué)生們的互動(dòng)，無(wú)視學(xué)生的存在，不具有工作熱情等等。

二、小學(xué)教師職業(yè)倦怠原因分析

1.教師個(gè)人的原因。教師職業(yè)倦怠問題的出現(xiàn)與教師本身有著密不可分的關(guān)系。一方面，教師本身不具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)水平不高，沒有充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面較為狹隘，常常不知道如何回答學(xué)生們所提出的各種問題，在這樣一種情況下，教師們很容易產(chǎn)生巨大的心理壓力，短時(shí)間內(nèi)，教師們也無(wú)法改變這一情況，長(zhǎng)此以往，教師們便會(huì)形成巨大的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們無(wú)論做任何事情時(shí)都會(huì)感覺到十分的費(fèi)力，久而久之，教師們便會(huì)喪失教學(xué)的積極性，甚至抵觸教學(xué)活動(dòng)。除此之外，教師的性格與職業(yè)倦怠問題的形成也存在著很大的關(guān)系。有的教師性格較為內(nèi)向，不喜歡同他人進(jìn)行交流，即便自己遇到困難，也寧愿憋在心里不告訴別人。在這樣的情況下，教師解決問題所花費(fèi)的時(shí)間和精力都是非常多的，如果最終問題還是沒有得到解決，那么自己的情緒將會(huì)是非常低落的。

2.學(xué)生和家長(zhǎng)的原因。小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問題與學(xué)生和家長(zhǎng)也有著緊密的聯(lián)系。在學(xué)校中，教師和學(xué)生相處的時(shí)間是非常多的，所以學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教師的情緒，有些學(xué)生十分頑皮，不喜歡學(xué)習(xí)，思想教育和語(yǔ)言溝通都無(wú)法對(duì)他們產(chǎn)生良好的效果。而一些農(nóng)村的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子們的教育也沒有太重視，導(dǎo)致很多孩子在家中無(wú)人管教，從而養(yǎng)成了貪玩不愛學(xué)習(xí)的性格，這樣一來(lái)，教師們便需要在這些孩子的身上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。但是就學(xué)生的教育來(lái)講，這是家長(zhǎng)和教師所共同負(fù)責(zé)的，并不是僅憑教師一個(gè)人就能完成的。如果孩子在校表現(xiàn)不好，教師應(yīng)該將問題反饋給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也應(yīng)該履行好自身作為孩子父母的義務(wù)，進(jìn)行好對(duì)孩子們的家庭教育，但是當(dāng)前情況下，很多農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，對(duì)于孩子的管教就停留在打罵的層面上，不會(huì)采用科學(xué)的教育方法，而且，也有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就應(yīng)該交由老師來(lái)完成。在這樣一種情況下，家長(zhǎng)并沒有在孩子的教育上起到實(shí)質(zhì)性的作用，從而為教師的工作增添了很大的壓力，導(dǎo)致教師無(wú)法產(chǎn)生工作的積極性，從而出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。

三、小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的解決策略

1.引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值取向。在小學(xué)教育中，為了解決好教師的職業(yè)倦怠問題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該積極引導(dǎo)教師，促使教師們能夠樹立正確的價(jià)值取向。首先，應(yīng)該讓教師們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，重新的認(rèn)識(shí)自己，在進(jìn)行教育工作時(shí)，應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)解決工作和生活上所遇到的問題，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中所遇到的一切事情。

2.教師應(yīng)該不斷地提高和完善自我。在教學(xué)工作中，之所以有很多老師覺得自身壓力巨大，主要是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)清新課程改革的理念，不知道如何進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，教師們對(duì)于學(xué)生也沒有進(jìn)行深入的了解。因此，在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)覺得非常吃力，感受到巨大的教學(xué)壓力，在這一問題的影響下，教師們自然會(huì)逐漸降低自身的教學(xué)熱情。因此，在日常的工作中，教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校和其他地方的資源，并積極參與學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身各方面的能力，積極展開同其他教師的溝通，在教學(xué)之后，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)自我反思，在總結(jié)中不斷地提高自己。

3.學(xué)生家長(zhǎng)的配合與理解。孩子的教育情況會(huì)受到家長(zhǎng)的直接影響，而且，孩子的教育不能夠僅憑學(xué)校和老師來(lái)完成，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)。一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育并不重視，認(rèn)為老師需要全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育問題，在展開同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的過程中，教師也常常遇到難題，無(wú)法獲得良好的溝通效果。為此，學(xué)校可以多多進(jìn)行這方面內(nèi)容的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合教師的教學(xué)工作，共同展開對(duì)孩子的教育，這樣一來(lái)，不僅能夠緩解教師的工作壓力，還能夠提高孩子的接受教育水平。

總結(jié)

總而言之，教師對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的影響作用，當(dāng)前教師職業(yè)倦怠問題十分嚴(yán)重，這一問題的出現(xiàn)會(huì)造成很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)，也會(huì)阻礙教育教學(xué)工作的順利展開。因此，教師職業(yè)倦怠問題的解決應(yīng)當(dāng)受到人們的重視，并共同尋找和采取有效的方法解決這一問題。

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