高職云計算專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實踐

余恒芳

摘要：該文從高職云計算專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實踐出發(fā)，在人才培養(yǎng)過程中遵循產(chǎn)教融合理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以崗位能力培養(yǎng)為重點，實踐產(chǎn)教融合建設(shè)體制，推進校企合作。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;校企合作;云計算

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0163-02

1概述

為了更好地貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以崗位能力培養(yǎng)為重點”的職業(yè)教育理念，加強專業(yè)建設(shè)，促進專業(yè)改革，我們對云計算專業(yè)企業(yè)人才需求進行了深人調(diào)研。較為全面地了解了本專業(yè)的市場需求的趨勢、崗位指向、專業(yè)人才的知識、技能、素質(zhì)要求的針對性等，探索了專業(yè)建設(shè)方向。制訂了科學合理的人才培養(yǎng)方案。

2深入調(diào)研

2.1通過深入企業(yè)，了解產(chǎn)教融合的關(guān)鍵點

通過實地考察，面對面訪談，參加和交流報告等形式，深入調(diào)研了10家企業(yè)，有知名集團，也有武漢本地公司，調(diào)研內(nèi)容有：企業(yè)人才的主要工作崗位;企業(yè)聘用人才最重要的因素;畢業(yè)生目前單位的性質(zhì)及狀況;企業(yè)對畢業(yè)生的評價;對學校人才培養(yǎng)的建議;學生工作適應(yīng)程度、勝任程度及工作滿意程度等信息;企業(yè)希望學生勝任的工作;希望學校在教學中應(yīng)加強的課程和實踐陛環(huán)節(jié)。

調(diào)研的企業(yè)涉及云計算行業(yè)、大數(shù)據(jù)行業(yè)、軟件企業(yè)、培訓機構(gòu)等，調(diào)研人員有技術(shù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、企業(yè)工程師等。其中，武漢某互聯(lián)網(wǎng)培訓公司需求為云計算、網(wǎng)絡(luò)培訓講師;某些云計算大數(shù)據(jù)科技有限公司需求大數(shù)據(jù)開發(fā)人員、云計算運維、實施工程師、云應(yīng)用開發(fā)工程師、云安全技術(shù)人員等。

2.2通過深入同類院校，了解云計算專業(yè)產(chǎn)教融合推行進度

通過實地考察，面對面交流的方式，深入同專業(yè)院校7家，相互介紹和了解了云計算專業(yè)概況、課程設(shè)置和專業(yè)資源，參觀了云計算專業(yè)實訓室，從人才培養(yǎng)目標方面達成了共識，以培養(yǎng)云計算平臺運維工程師為主，課程體系設(shè)置都遵照了國家標準，并根據(jù)各自學校特色增加了一些特色課程，為學校專業(yè)定位和專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3通過與企業(yè)深入合作，推進產(chǎn)教融合

目前我們與企業(yè)深入合作，一方面是從根據(jù)項目推進，定期不定期地開展一些培訓和研討活動。曾多次邀請與我們進行云計算實訓建設(shè)的公司交流實訓平臺使用和改進交流，應(yīng)用推廣培訓等，也與聯(lián)想教育集團就云計算專業(yè)布局和云計算專業(yè)共建做了深入探討。

2.4通過申報組織1+X考證，人才培養(yǎng)方案修訂，推進產(chǎn)教融合

根據(jù)I+X考證考核大綱標準，已修訂了2019級云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學生能更進一步學習企業(yè)的前沿技術(shù)，通過考證認證的過程，讓師生更接近企業(yè)實踐技術(shù)。

通過人才培養(yǎng)方案研討會，邀請企業(yè)專家、同類院校同類專業(yè)專家，就云計算相關(guān)企業(yè)對人才用人需求進行了調(diào)研和討論分析，對云計算行業(yè)專創(chuàng)融合發(fā)展思路展開了分析，對2019級人才培養(yǎng)方案進行了制定和研討，以及進行了云計算專業(yè)競賽交流。

2.5通過云創(chuàng)空間，激發(fā)云計算愛好者進行產(chǎn)教融合項目研討和施行

已成立云創(chuàng)空間，組織了2017級、2018級學生經(jīng)常交流云計算、Python開發(fā)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)等方面的技術(shù)，讓學生自主學習，自主交流，并把交流資料分享給云計算愛好者。

給云計算愛好者提供實訓資源，讓他們自己搭建私有云平臺、大數(shù)據(jù)平臺、進行數(shù)據(jù)分析實踐等，在實踐的同時，帶人生產(chǎn)實踐場景，啟發(fā)學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

2.6通過云創(chuàng)空間，組織云計算學生參與各類行業(yè)產(chǎn)業(yè)比賽

了解企業(yè)和行業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的所需人才應(yīng)具備的技能，從而促進云計算學生的學習。

讓云計算愛好者資源報名參加各種行業(yè)賽事，如華為ICT比賽，新華三杯、紅帽大賽、世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、大數(shù)據(jù)技能競賽等，讓他們了解跟專業(yè)相關(guān)的Linux運維技術(shù)、云計算技術(shù)、華為云計算產(chǎn)品、華為云、大數(shù)據(jù)平臺運維、大數(shù)據(jù)分析等方面的技術(shù)和應(yīng)用，擴寬學生的知識面，帶動學生關(guān)注、熱愛、投身專業(yè)技能競賽活動和學習活動。行業(yè)賽事，是企業(yè)承擔社會責任的體現(xiàn)，也是校企合作的重要形式，有利于推動高校ICT教育頂層設(shè)計改革，優(yōu)化ICT產(chǎn)業(yè)教學內(nèi)容，有助于形成完善的培養(yǎng)循環(huán)體系，增強我校ICT的培養(yǎng)能力，提高人才質(zhì)量培養(yǎng)和水平，具有非常重要的實踐意義。

2.7帶動教師下企業(yè)，深入學生群體，深入行業(yè)，為教學和專業(yè)技能儲備打好基礎(chǔ)

據(jù)不完全統(tǒng)計，2019年間，本項目組成員累計參加16人次的各級各類國內(nèi)外培訓，如云計算專業(yè)技術(shù)培訓、專業(yè)建設(shè)與課程改革、云計算專業(yè)素質(zhì)提升、行業(yè)峰會、大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓、人工智能與大數(shù)據(jù)培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)培訓等。

積極鼓勵教師深入企業(yè)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)用人需求，深入學生，了解學生特長，深入行業(yè)，了解行業(yè)前沿技術(shù)，為教學和自身專業(yè)積累做儲備。

2.8研究成果應(yīng)用

將我們在教科研方面的成果應(yīng)用于實際，集教學科研資政于一體，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高職云計算專業(yè)教育融合。嘲

3修訂人才培養(yǎng)方案

通過調(diào)查研究，對高職“云計算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)的職業(yè)崗位進行定位分析，對每一個崗位從事的工作進行描述，從中篩選出典型工作任務(wù)，對工作任務(wù)所需職業(yè)能力進行提煉，確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，并召開了人才培養(yǎng)方案研討會。

3.1明確人才培訓目標

本專業(yè)立足云計算技術(shù)產(chǎn)業(yè)f行業(yè)），培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握虛擬化技術(shù)、云計算技術(shù)、分布式計算技術(shù)，能夠進行大數(shù)據(jù)應(yīng)用，能完成云產(chǎn)品與服務(wù)及運行平臺網(wǎng)站的日常管理，并能夠?qū)υ朴嬎闫脚_進行安裝、測試和工程實施知識，具備云產(chǎn)品與服務(wù)及運行平臺網(wǎng)站的日常管理能力及云計算平臺能安裝部署和運維的能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.2明確人才培養(yǎng)規(guī)格

知識培養(yǎng)目標：了解云計算概念、云計算平臺安裝與維護、云計算網(wǎng)絡(luò)搭建知識;掌握大數(shù)據(jù)平臺安裝、配置與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用知識;關(guān)注云計算技術(shù)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等知識;掌握Python和Java編程的基本知識。

能力培養(yǎng)目標：具備編程邏輯思維能力;具備云平臺搭建能力;具備大數(shù)據(jù)平臺搭建能力;具備云平臺管理能力;具備云平臺維護能力;具備大數(shù)據(jù)分析的能力。

素質(zhì)培養(yǎng)目標：具備良好的學習能力與鉆研精神;具備良好的溝通能力與團隊協(xié)作意識;具備自我激勵能力，樂于承擔工作壓力;具備勤奮踏實的工作態(tài)度和較強的責任心。

3.3職業(yè)面向

職業(yè)面向，云計算工程師，掌握云計算網(wǎng)絡(luò)搭建、云計算系統(tǒng)部署、云計算系統(tǒng)運維、大數(shù)據(jù)平臺運維等技術(shù)。

3.4人才培養(yǎng)模式

緊密聯(lián)系“武漢·中國光谷”核心圈和武漢都市圈內(nèi)的信息化服務(wù)企業(yè)和云計算企業(yè)，并輻射全國相關(guān)行業(yè)密集地區(qū)，實行“工學交替、雙證融合”“項目教學、實境訓練”產(chǎn)學一體的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。

3.5課程體系

從兩年半校內(nèi)學習時間分為五個學期。第一學期課程：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、云計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);第二學期課程：MySQL數(shù)據(jù)庫、云計算平臺管理、虛擬化技術(shù);第三學期課程：大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)、云計算綜合運維管理、網(wǎng)頁設(shè)計、Pyhton程序設(shè)計;第四學期：云應(yīng)用開發(fā)、Docker容器技術(shù)、Py-thon數(shù)據(jù)分析;第五學期：云存儲技術(shù)、云安全基礎(chǔ)。

3.6工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

云計算專業(yè)工作任務(wù)主要分為四個方面，具體職業(yè)能力如下：

云計算網(wǎng)絡(luò)搭建：網(wǎng)絡(luò)搭建能力、信息安全維護能力、信息系統(tǒng)部署能力、面向客戶的系統(tǒng)使用輔導能力。

云計算系統(tǒng)部署：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝、云計算平臺安裝和部署等使用能力。

云計算系統(tǒng)運維：大數(shù)據(jù)平臺安裝、配置、管理能力、大數(shù)據(jù)平臺運維能力。

大數(shù)據(jù)平臺運維：大數(shù)據(jù)分析能力、大數(shù)據(jù)開發(fā)能力、大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。

4總結(jié)

通過各種調(diào)研，從企業(yè)的用人需求出發(fā)，完善修訂人才培養(yǎng)方案，實踐產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，從學生的云計算運維和實施能力方面發(fā)力，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。