淺談創(chuàng)造力的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

孫彩霞

【摘要】小學(xué)生的創(chuàng)造思維和邏輯思維雖然還是初始階段，但是他們卻善于想象。想象力是創(chuàng)造力的源泉，是思維的翅膀，所以小學(xué)美術(shù)教師要注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。小學(xué)是個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成都是為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改的實(shí)施下，小學(xué)美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，探究新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)靈感，從而達(dá)到學(xué)生能通過(guò)自己的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)自己的思想、抒發(fā)自身的情感等。下文以湘版小學(xué)美術(shù)為例，先提出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)趨勢(shì)下構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義，又分析了小學(xué)美術(shù)課堂中創(chuàng)造力培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后闡述了小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的具體方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 創(chuàng)造力? 有效教學(xué)? 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)? 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0225-02

小學(xué)生雖然年齡小，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，但這一時(shí)期卻是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的重要階段?，F(xiàn)今，有些小學(xué)的美術(shù)課堂還存在諸多問(wèn)題，影響其發(fā)展，所以，小學(xué)美術(shù)教師必須勇于創(chuàng)新，改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)而不懈努力。

一、對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)趨勢(shì)下構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義

教師可以通過(guò)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的效果，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以有效地提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。建立這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)原因：第一，目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。過(guò)去課堂對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要決定于教師教學(xué)課堂的效果以及學(xué)生對(duì)美術(shù)技巧的掌握，然而美術(shù)教學(xué)的目的和目標(biāo)卻被忽略了，也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和形象思維能力被忽視。因此教師要打破傳統(tǒng)的、不科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立完整的標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。第二，關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂需要有一個(gè)施行能力強(qiáng)而且有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)趨勢(shì)下的小學(xué)美術(shù)課堂要想實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，就必須建立一個(gè)全新的有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的基本要求來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，從教師到學(xué)生再到評(píng)價(jià)者都有一個(gè)有效、合理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造力培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

1.陳舊的教學(xué)觀念。

新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用陳舊的教學(xué)方式。每節(jié)課的流程基本上都是先找一幅畫(huà)，讓大家欣賞并觀察其特點(diǎn)，然后針對(duì)畫(huà)作講解繪畫(huà)方法，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。教師在課堂上只是一味的講解繪畫(huà)技巧和要領(lǐng)，與學(xué)生之間缺少互動(dòng)與交流，因此有些學(xué)生在課堂上容易溜號(hào)或是搞小動(dòng)作，導(dǎo)致課堂效率低下，阻礙了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升。

2.對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的不足。

由于每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和對(duì)美術(shù)的喜歡程度都各不相同，而很多教師在課堂上，不在乎學(xué)生間的差異，只是根據(jù)教材內(nèi)容單純的讓學(xué)生摹仿，不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使有些學(xué)生對(duì)美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于那些喜歡美術(shù)并且對(duì)美術(shù)有些天賦的學(xué)生也因教師的教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶而影響其創(chuàng)造力的提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.缺少完整的評(píng)價(jià)體系。

怎樣建立完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是目前我國(guó)廣大小學(xué)美術(shù)教師的首要任務(wù)。很多學(xué)校沒(méi)有健全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是不知道健全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到底應(yīng)該是什么，他們把教師評(píng)優(yōu)、學(xué)生比賽當(dāng)作美術(shù)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上我國(guó)小學(xué)美術(shù)課的教育目標(biāo)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

4.教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新精神。

一直以來(lái)小學(xué)美術(shù)課堂就以教師講學(xué)生聽(tīng)的形式延續(xù)下來(lái)，課堂氣氛沉悶且無(wú)趣，大大影響了課堂效率的提升。因此，教師想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量就要勇于創(chuàng)新，采用多元化教學(xué)方式，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力。

三、小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的具體方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)，課堂是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造良好的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下才能夠全身心的投入到創(chuàng)作中，用作品來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心世界。教師在課堂上不要總是一副嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生望而生畏，不敢靠近。要以和藹可親、平易近人的態(tài)度跟學(xué)生多交流、多溝通，拉近師生關(guān)系，這樣學(xué)生才愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

2.使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在以往的教學(xué)中，教師在課堂上主要以語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很難進(jìn)行理解和掌握，而且無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣大打折扣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今，多媒體設(shè)備也悄無(wú)聲息的進(jìn)入了教育領(lǐng)域，被教師運(yùn)用在了教學(xué)上，給原本沉悶、枯燥的課堂帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力。它把抽象變成具體，使學(xué)生能更好了理解教材。而且這種聲色并茂的展示，能充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

3.通過(guò)外出寫(xiě)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大多都在教室內(nèi)進(jìn)行，難免過(guò)于枯燥、乏味，與小學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性相沖突，長(zhǎng)此以往學(xué)生將會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣，甚至?xí)憛捗佬g(shù)這門(mén)學(xué)科。因此。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，到大自然中尋找靈感。外面的世界五彩斑斕，有各種驚奇，卻沒(méi)有課堂上的束縛。外出寫(xiě)生不僅能拓展學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。由于小學(xué)生年齡小，教師帶他們外出寫(xiě)生時(shí)一定要注意安全問(wèn)題。

4.建立完整有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)必須要有完整的、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系的主要方向是從課堂的組成也就是教師和學(xué)生二者的角度出發(fā)。關(guān)于教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容：第一，看教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平合不合格。第二，能否建立和諧的師生關(guān)系，能否營(yíng)造輕松的課堂氛圍。第三，是否有創(chuàng)造性地拓展教材內(nèi)容等。關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容：當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，是否積極思考，提出獨(dú)特的想法，還是消極面對(duì)，無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)于教材內(nèi)容是否具備豐富的想象力，當(dāng)然最重要的還是學(xué)生在課堂表現(xiàn)出來(lái)的好奇心、想象力、變通能力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)。圍繞教師和學(xué)生建立完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，首先要建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其次通過(guò)外出寫(xiě)生和使用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后建立完整有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)生的創(chuàng)造力能力，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

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