提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法探討

詹燕珍

摘 ?要：課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂教學(xué)是必不可少的施教手段。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)必須依靠課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。近年來，隨著新課改的逐步深入，教師要注重在理念、目標(biāo)、方法等方面的探索和創(chuàng)新，不斷完善、優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率方法

引言：

有效的課堂互動(dòng)，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量有著極佳的效果。在課堂活動(dòng)中，教師要使學(xué)生成為課堂互動(dòng)的主體，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)交流，在良好的課堂氛圍中使學(xué)生不斷成長。

一、因材施教，開展針對性教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂互動(dòng)的有效開展，必須依托教師對于學(xué)生個(gè)性的理解與學(xué)習(xí)情況的掌握，針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)策略。以學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為要求，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，開展針對性教育，對于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與獨(dú)立人格的形成有著良好的促進(jìn)作用，還可以有效地拉近師生關(guān)系，為良好的課堂氛圍的形成，以及有效的課堂互動(dòng)的進(jìn)行提供幫助。例如，在學(xué)習(xí)“測量”時(shí)，教師針對班級(jí)內(nèi)不同性格學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的實(shí)踐活動(dòng)。對于喜愛做游戲的學(xué)生，讓他們測量自己的玩具;對于具有藝術(shù)特長的學(xué)生，讓他們測量自己的畫畫工具或者樂器等。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與愛好開展實(shí)踐活動(dòng)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以有效地開展課堂互動(dòng)，增加師生間的交流，提升了學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)踐水平。

二、教師要改進(jìn)教育教學(xué)觀念

教育事業(yè)，教師永遠(yuǎn)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師要跟緊時(shí)代脈搏，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、提升專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，取精華、去糟粕。改變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用多樣化的教學(xué)思路和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅要重視學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)和公式的理解吸收，更要注重培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，做到在控制好課堂秩序的前提下實(shí)現(xiàn)“課堂是學(xué)生的課堂，不是教師的課堂”。

三、激發(fā)興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感

興趣一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是能培養(yǎng)學(xué)生對某科學(xué)習(xí)情感的主要因素。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能沿用傳統(tǒng)填鴨式的一味灌輸，抑制學(xué)生數(shù)學(xué)的思維養(yǎng)成和智慧啟發(fā)，而要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來消除學(xué)生與課本數(shù)學(xué)知識(shí)之間的無形距離，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親和感，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)習(xí)過程不再枯燥、艱難，而是充滿好奇、探索的樂趣。因此，教師首先要在教學(xué)中為學(xué)生營造理想的課堂氛圍，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，這樣既能活躍氣氛，又能讓師生關(guān)系更加融洽，使教與學(xué)更加有效，無形中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生渙散的注意力，讓學(xué)生保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在給學(xué)生教學(xué)“乘法的引入”這一課時(shí)，教師就可以給學(xué)生列出幾道能用乘法口訣計(jì)算的式子，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對乘法計(jì)算的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生興趣，有效帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

四、及時(shí)做好效果反饋

要想提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師及時(shí)做好效果反饋也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。師生的互動(dòng)是一個(gè)雙向活動(dòng)，教師課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。同樣，學(xué)生的掌握情況，需要教師用巧妙的辦法反饋給學(xué)生，而且反饋要及時(shí)。一節(jié)課，教師可以安排一次反饋練習(xí)。在反饋練習(xí)中，教師及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)獲取信息，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，做好下一步教學(xué)計(jì)劃，以及讓學(xué)生清楚他們沒有掌握的點(diǎn)在哪里，對癥下藥，提高課堂教學(xué)效率。反饋要求做到循序漸進(jìn)。要達(dá)到這樣的要求，反饋練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)，能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且反饋面向的是全體學(xué)生，不能把尖子學(xué)生的掌握情況作為反饋的標(biāo)準(zhǔn)，從而判斷教學(xué)效果。對于反饋信息，教師在發(fā)現(xiàn)問題后，要給予評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生也發(fā)現(xiàn)其中的問題，及時(shí)調(diào)整。在此過程中，教師對學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，對學(xué)生的疑惑要認(rèn)真剖析，讓學(xué)生有個(gè)愉快的學(xué)習(xí)心情，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是很重要的。

五、通過生活化的教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系

教學(xué)實(shí)踐是小學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，因此數(shù)學(xué)教師在開展生活化教學(xué)過程中，也應(yīng)該為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們在實(shí)踐中加深對所學(xué)知識(shí)的理解程度，并將這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活更好的聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決許多生活問題，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系更加完整、運(yùn)用起來更加靈活，由此提高他們的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)完長度單位與測量方法之后，教師可以讓學(xué)生互相測量一下同桌的身高、手臂伸開的長度等等，這樣使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中加深對厘米和米的理解程度，并讓他們親身體會(huì)到身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)通過數(shù)學(xué)問題表示簡單的實(shí)際生活，從而使生活化教學(xué)的作用徹底發(fā)揮出來。另外，教師該可以帶領(lǐng)通過身邊的一些小事、一些常見的物品去開展生活化教學(xué)，如通過礦泉水瓶、粉筆盒等，或者是在講解統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際調(diào)查。這樣都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)的生活化意識(shí)，使他們將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的能力不斷提高，從而從根本上提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及綜合能力。

結(jié)束語：

過去由于教學(xué)方法的單一、傳統(tǒng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂既缺少一定的活躍性，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有熱情，也實(shí)現(xiàn)不了應(yīng)有的教學(xué)效果，課堂教學(xué)質(zhì)量總是得不到有效提升。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念，熟悉教學(xué)大綱，研究教材，并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易學(xué)、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能參與其中，也能主動(dòng)探索，與教師互動(dòng)交流，并在學(xué)習(xí)的過程中尋找解決問題的方法或者答案，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和解決問題的能力都有所提高。

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