“三全育人”體系下高校輔導員角色定位和作用發(fā)揮研究

楊金沙 曹迎

摘 要：在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，本文以我國相關政策文件為依據(jù)，在研究國內(nèi)外相關文獻的基礎上，結合自身工作經(jīng)驗，分析研究“三全育人”體系下輔導員新的角色定位，以及如何發(fā)揮好輔導員的作用。最后通過探究“三全育人”體系下輔導員工作的長效機制，以保證輔導員角色的落實和作用的發(fā)揮。

關鍵詞：三全育人;高校輔導員;角色定位;作用發(fā)揮

從中共中央、國務院提出并強調“三全育人”理念以來，各高校高度重視將思想政治教育貫穿到教育教學全過程，并采取了相關措施確?！叭恕惫ぷ鞯拈_展和落實。而作為高校學生思想政治教育工作的骨干——輔導員，在這過程中被賦予怎樣的工作要求，承擔怎樣的角色職能，以及發(fā)揮怎樣的作用，對于高校學生思想政治教育工作的開展具有重要的意義。本文根據(jù)“三全育人”體系的新要求，重在對輔導員的角色定位和作用發(fā)揮進行研究，提出新的研究視角。

一、“三全育人”體系下輔導員的角色定位

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。在“三全育人”體系要求下，輔導員思想政治教育工作的開展有了新的要求，要求輔導員完全融入“三全育人”體系中，既要發(fā)揮好高校思想政治教育工作骨干力量的作用，要將思想政治教育融入日常管理之中，同時更要在高校整體“三全育人”體系中發(fā)揮承接紐帶功能。

（一）高校輔導員是高校學生思想政治教育的骨干

在教育部發(fā)布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》文件中明確指出，高校輔導員首要工作職責是思想理論教育和價值引領。思想教育工作是凝神聚魂的工作，是高校培養(yǎng)一代新人的生命線，必須覆蓋教育工作的始終。由此可見，輔導員思想政治教育工作的開展成為重中之重。同時，結合高校職能劃分和管理特點，輔導員已然成為高校思想政治教育工作開展的主要參與者。在“三全育人”體系要求高校全員全過程全方位育人的大局下，輔導員的職責顯得尤為重要。輔導員應時刻謹記自身的職責所在，始終將大學生思想政治教育擺在首位。在工作中，掌握好學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題。

（二）高校輔導員是高校學生日常管理工作的基石

從高校職能劃分和管理定位來分析，輔導員主要日常工作的管理和服務學生，其作用發(fā)揮主要體現(xiàn)在日常細微工作中，如：黨團班級建設、學風建設、日常事務管理、心理健康教育以及危機事件處理等。輔導員已經(jīng)成為高校學生管理的主要承擔者?！叭恕斌w系要求全方位全過程育人，對輔導員也提出了高要求，要求輔導員在日常管理工作中時刻以思想政治教育為主線，貫穿在各個管理環(huán)節(jié)中。

（三）高校輔導員是高?！叭恕斌w系的紐帶

“三全育人”體系要求高校思想政治教育實現(xiàn)全員全方位全過程，其中最重要的體現(xiàn)是要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和全環(huán)節(jié)。作為高校大學生思想政治教育骨干的輔導員，已經(jīng)成為這一大環(huán)境中必不可少的重要力量和參與者。同時，輔導員是高校大學生管理工作的實施者，是與學生關系最為緊密的群體，“三全育人”長效機制的落實和保障，都離不開輔導員作用的發(fā)揮。

二、“三全育人”體系下輔導員的作用發(fā)揮

“三全育人”要求把思政價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的長效機制。而輔導員作為高等學校學生日常思想政治教育和管理工作組織者、實施者、指導者，必須在這一大環(huán)境中發(fā)揮自己應有的作用。

（一）發(fā)揮輔導員專職思政工作者的引領作用

輔導員是高校思想政治教育工作的骨干，是“三全育人”體系中開展學生思想政治教育工作的主要參與者。對于全員全過程全方位育人要求的落實，首先應從輔導員職責落實和作用發(fā)揮著眼。輔導員作為專職學生思想政治教育工作者，在工作中應引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開展習近平中國特色社會主義思想、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，教育幫助引導學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）發(fā)揮輔導員專職學生管理人員的主導作用

思想政治教育工作不能浮于表面，更不能虛于形式，要實實在在落實到教育教學的全過程中。高校落實思想政治教育工作的主要落腳點可以從學生管理角度著手，發(fā)揮好輔導員日常管理的主導作用。在日常管理過程中，輔導員能夠充分融入學生之中，將“教”“管”相結合，喻教于管，以管促教，在管理中沁潤學生，使思想政治教育貫穿到日常管理的全過程中。

（三）發(fā)揮輔導員教育體系中的連接協(xié)調作用

“三全育人”體系既是高校學生思想政治教育的要求，更是對高校是政治育人環(huán)境的要求?！叭恕斌w系的構建，離不開高校各個環(huán)節(jié)的溝通配合。在這一大環(huán)境中，輔導員可整合高校各方面的力量進行思想政治教育。輔導員是思想政治教育的骨干，是站在第一線的學生工作人員，與學生聯(lián)系最為緊密，在工作中經(jīng)常需要協(xié)同各教育管理主體解決學生的各方面問題。輔導員工作越具體，聯(lián)系的管理部門也越多，產(chǎn)生的聯(lián)動效用越大。輔導員的工作越深入越容易得到學生的認同，而這種認同感會增強學生對專業(yè)、學校的歸屬感，教育效果也就更明顯。

（四）發(fā)揮輔導員作用的長效保障機制

輔導員是高校育人環(huán)境中的一個職能角色，但是也是必不可少的。要確保輔導員的作用發(fā)揮，高校必須建立長期有效的保障機制。首先，建立全校協(xié)同機制。高校須建立“三全育人”教育協(xié)同機構，或者在思政教學部進行相應設置，專門負責指導協(xié)調思想政治教育工作的開展。其次，給與支持保障。輔導員工作是全校學生工作之基，學生思想政治教育工作又是學生管理工作之根，作為高校必須給開展學生思想政治教育工作的輔導員予以支持和保障，如：制度保障、機制保障、組織保障等。第三，構建暢通的反饋糾錯機制?！叭恕斌w系需要發(fā)展完善落地，就必須建立思想政治教育工作的反饋糾錯機制。只有在開展過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，反思問題，才能更好的推陳出新，創(chuàng)新教育方法，提升高?！叭恕惫ぷ鞯膶嵭浴?/p>

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（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南 長沙 410600）