【摘要】現(xiàn)如今,隨著社會競爭形勢的日漸加劇,人們面臨著越來越大的生活壓力,也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。尤其是對于中職學(xué)校而言,為幫助學(xué)生更好地進(jìn)入社會,存在“重文化教育、輕音樂素養(yǎng)教育課程”的問題,甚至一些院校尚未設(shè)立這門基礎(chǔ)課堂。通過開展音樂素質(zhì)教育有助于促進(jìn)師生自身素質(zhì)的顯著提升,為更好地發(fā)展中職學(xué)生的音樂素質(zhì),現(xiàn)分析其教育現(xiàn)狀,并制定針對性的措施,確保能夠充分發(fā)揮中職音樂教師的教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;音樂素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;思考
【中圖分類號】G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X(2020)03-0206-02
【本文著錄格式】李曉虹.從中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀引發(fā)的思考[J].北方音樂,2020,02(03):206-207.
當(dāng)下,我國教育體制改革正在大刀闊斧的進(jìn)行當(dāng)中,各種形式的音樂教育在許多學(xué)校相繼開展,取得了令人滿意的成績。但是,音樂素質(zhì)教育在中職學(xué)校尚未取得明顯進(jìn)展,存在許多亟待解決的問題,為此需制定一系列切實可行的措施,為實現(xiàn)中職學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好條件[1]。
一、中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析
(一)觀念和認(rèn)識偏差
中職學(xué)校促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于高度重視音樂課程教育,但是多數(shù)學(xué)生不能充分認(rèn)識音樂在素質(zhì)教育中的作用,片面地認(rèn)為音樂課程主要用來調(diào)節(jié)、放松身心,不能作為一種技能?;诖耍S多學(xué)生將音樂課作為是一種放松、休息的課程,對于其中的作用多處于一知半解的狀態(tài),導(dǎo)致在觀念、認(rèn)識上具有很大的偏差,導(dǎo)致素質(zhì)教育問題層出不窮。
(二)薄弱的音樂基礎(chǔ)
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校的入學(xué)門檻比較低、限制較少,入學(xué)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)不高,音樂基礎(chǔ)相對比較弱,由此會嚴(yán)重挫敗教師教學(xué)的積極性、主動性,導(dǎo)致教學(xué)難度不斷加大。
(三)音樂教師不重視
中職學(xué)校的課堂教學(xué)方式比較單一,在開展音樂教學(xué)時教師意識不到教學(xué)內(nèi)容的重要性,很難激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,甚至還會出現(xiàn)反感情緒,很難取得理想效果[2]。
(四)中職學(xué)校重視技能培養(yǎng)
中職學(xué)校旨在培養(yǎng)復(fù)合型、技能人才,因此比較重視培養(yǎng)技能而對于素質(zhì)教育漠不關(guān)心,音樂教育有助于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和審美能力的提高。
二、解決對策
(一)合理開設(shè)各種音樂課程
一方面,開設(shè)基礎(chǔ)課程。對于音樂而言,許多學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,尤其是在面對升學(xué)壓力時許多中學(xué)并未開設(shè)這門課程,由此會導(dǎo)致音樂選修課程很難取得理想效果,關(guān)于基礎(chǔ)課程的開設(shè)主要包括兩部分,即基本樂理、視唱練耳。
另一方面,借助網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢實現(xiàn)對音樂鑒賞課程的改進(jìn)。音樂鑒賞課的主線主要體現(xiàn)在審美,為此應(yīng)該立足于古今中外的優(yōu)秀音樂作品對國內(nèi)外各時期的音樂、漢族與少數(shù)民族、世界民族音樂等進(jìn)行積極介紹。傳統(tǒng)音樂重點在于“聽”,不具備“視”,音樂視覺鑒賞功效并未在傳統(tǒng)課程設(shè)置中充分體現(xiàn)出來,利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視覺信息資源可彌補(bǔ)這一點,增加音樂魅力的直觀性、感知性,確保學(xué)生能夠在潛移默化之中促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的顯著提高。為幫助學(xué)生更好地拓展音樂認(rèn)知面,教師可從多個渠道充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體的力量[3]。
(二)正確教學(xué)理念的樹立
為充分體現(xiàn)中職音樂素質(zhì)教育價值,教師需樹立正確的教育理念,教師需及時學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,積極借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)理念,及時更新音樂教育課程。教師應(yīng)重視經(jīng)驗的積累,保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性、有效性;教學(xué)時充分利用各種教學(xué)方式,充分利用多媒體技術(shù)。如此一來,可充分激發(fā)學(xué)生的興趣,更好地開展音樂課程。
(三)搭建音樂實踐平臺
通過開展音樂活動,可幫助學(xué)生獲得快樂,促進(jìn)音樂視野的進(jìn)一步擴(kuò)展,實現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)、感受與鑒賞能力的發(fā)展,為社會、人民大眾提供服務(wù)。促進(jìn)學(xué)生參與度、實踐能力的進(jìn)一步提高,需要實現(xiàn)對優(yōu)良音樂實踐環(huán)境的創(chuàng)造。首先,提高對學(xué)校音樂實踐活動的重視程度,要求各類社團(tuán)組織將各項工作做好,即宣傳、報名和安排等;其次,通過綜合性實踐活動的開展,有助于參與度的進(jìn)一步擴(kuò)大,這項活動一定要面向全體活動,確保活動的多樣性,如各種舞蹈培訓(xùn)、大合唱等,以此引導(dǎo)學(xué)生積極地參與實踐活動;最后,需要強(qiáng)化交流與合作,可積極地引進(jìn)省外、國外的先進(jìn)實踐活動[4]。
需要正確處理與把握音樂課程的三大關(guān)系,即學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)與興趣愛好、大眾流行與高雅引導(dǎo)、音樂門類貫通與專業(yè)技能學(xué)習(xí)。
(四)提升音樂教育地位
在我國很長一段時間內(nèi)音樂教育都是邊緣學(xué)科,音樂藝術(shù)的重要作用不受重視。音樂作為組成美育教育的重要部分,所具有的感染力十分強(qiáng)烈且獨特,可引起學(xué)生心靈上的共鳴,發(fā)揮潛移默化的教育作用,致力于學(xué)生良好情操與健康審美情趣的培養(yǎng)。如今已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時代,網(wǎng)絡(luò)資源眾多能夠為中職生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的條件,但是網(wǎng)絡(luò)音樂資源紛繁復(fù)雜、良莠不齊,對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提出了一定的挑戰(zhàn),中職學(xué)校需側(cè)重開展音樂教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,樹立正確的價值觀、人生觀。
(五)提升音樂師資隊伍,完善音樂教學(xué)條件
重視音樂師資隊伍的提升。在中職學(xué)校音樂教育過程中音樂教師作為核心環(huán)節(jié),高水平的師資隊伍有助于提高音樂教學(xué)質(zhì)量。作為一名優(yōu)秀的音樂教師,必須知識廣博、道德修養(yǎng)良好。教書育人在于知識傳遞,能夠以德、以真、以誠、以善的育人,擁有良好人格的教師才會深遠(yuǎn)的影響學(xué)生。教師的靈魂在于師德,重視建設(shè)教師隊伍師德至關(guān)重要。隨著時代的發(fā)展,對于教師提出的要求日漸提高,為促進(jìn)教師專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的顯著提高,教師就必須不斷學(xué)習(xí)。對于音樂教師來說必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,自然科學(xué)與人文社會知識同樣需要淵博。當(dāng)下,已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代,教師也需要與時俱進(jìn)地調(diào)整自己的教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)、科研能力的不斷提高,具有不斷開拓、進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
側(cè)重于音樂教學(xué)條件的完善。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,在開展中職學(xué)校的音樂教育教學(xué)中應(yīng)該采用新的方式方法,在音樂課堂教學(xué)中高效利用網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,如此一來有助于所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)意境更加生動、形象,教學(xué)內(nèi)容更加豐富,有助于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變,即單一、教師主宰課堂的教學(xué)模式,對課堂教學(xué)廣度、深度進(jìn)行不斷拓寬,增加教學(xué)的形象性、直觀性,促進(jìn)音樂課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
(六)開展豐富的課外音樂活動
通過音樂課外活動可有效解決課堂上不能完成的問題,這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。如可以舉辦歌詠或樂器類比賽,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺,提供相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會,能夠增強(qiáng)自表現(xiàn)力與自信心;積極舉辦師生文藝匯演,這有助于校園氛圍的活躍,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,更好地展示特長與發(fā)揮個人才藝;音樂社團(tuán)活動,如合唱團(tuán)、鑼鼓隊和樂隊;其他音樂宣傳活動,音樂墻報、音樂廣播、音樂櫥窗等。
三、結(jié)束語
縱觀中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀,為更好地激發(fā)中職學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,就需要合理開設(shè)各種音樂課程、樹立正確的教學(xué)理念、搭建一定的音樂實踐平臺。
參考文獻(xiàn)
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[2]趙會文.對改進(jìn)中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的深入探討[J].濰坊學(xué)院學(xué)報,2017,17(6):80-81,91.
[3]董軍強(qiáng).中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的問題現(xiàn)狀與對策[J].北方音樂,2015,35(17):213.
[4]黃明娥.中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的問題現(xiàn)狀與對策[J].北方音樂,2015,35(9):189-190.