淺析中職實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

鮑靜琳

摘 要：隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，社會用人單位對于物流人才的需求正在不斷增加，而中職教學(xué)是培養(yǎng)物流專業(yè)化人才的主要教學(xué)途徑之一。中職教育與普通教育的教育目標(biāo)存在一定的差異性，中職教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力，但是企業(yè)與學(xué)校的實(shí)際情況完全不同，這就要求中職院校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，盡早培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生可以在畢業(yè)后快速進(jìn)入到工作崗位中，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職;實(shí)踐教學(xué);資源建設(shè);物流專業(yè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）01B-0100-02

當(dāng)前大部分中職院校設(shè)立了物流專業(yè)，但在實(shí)際教學(xué)中卻缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而物流又是一個理論性較強(qiáng)、實(shí)踐性更強(qiáng)的專業(yè)，如何在中職物流專業(yè)中建立實(shí)踐教學(xué)資源，就成為了當(dāng)前中職物流專業(yè)教師所需要研究的主要課題。本文將對當(dāng)前中職實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀以及改善方法展開探討，助力中職院校物流專業(yè)教學(xué)水平的提高。

一、中職院校實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀

中職教育是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要教學(xué)途徑，要求中職教育更加注重學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)際操作能力，因此，在中職教學(xué)中建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)資源，是提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑。但在當(dāng)前中職教育中，實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)仍然存在諸多問題。

首先，實(shí)踐教學(xué)資源缺乏規(guī)劃性。學(xué)生的職業(yè)技能，需要通過操作實(shí)際設(shè)備才能夠獲得有效的提高，因此，很多學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)中，更加強(qiáng)調(diào)硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略了配套教學(xué)方案和教學(xué)管理的建設(shè)，致使教學(xué)活動無法發(fā)揮出硬件設(shè)施的教學(xué)優(yōu)勢;加之教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動時仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。

其次，中職院校實(shí)踐教學(xué)資源缺乏良好的管理。在教學(xué)中，教學(xué)資源無法覆蓋所有專業(yè)學(xué)科，看似龐大的教學(xué)資源卻過于碎片化，致使實(shí)際可利用率不高。并且中職院校實(shí)踐教學(xué)資源缺乏維護(hù)，部分硬件教學(xué)設(shè)備在教學(xué)活動中經(jīng)常使用，卻沒有得到良好的維護(hù)，導(dǎo)致教學(xué)資源使用壽命較短，在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中故障頻發(fā)。另外，學(xué)校在硬件與軟件設(shè)施的更新方面也不夠及時。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與改革，很多教學(xué)資源已經(jīng)過時，但仍然被應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)活動中，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的實(shí)踐技能落后于企業(yè)實(shí)際所需。

再次，中職實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)缺少企業(yè)的參與。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，能夠使學(xué)生在校時就擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)動態(tài)和未來發(fā)展方向。因而實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)缺少企業(yè)的參與，會直接影響到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

二、根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系

在當(dāng)前中職專業(yè)物流教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在教學(xué)活動中更加注重物流理論知識的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然而然地偏向理論學(xué)習(xí)，輕視了實(shí)踐活動。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校在課程體系的建設(shè)方面就需要注重實(shí)踐教學(xué)課程，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)校就接觸到與實(shí)際工作相關(guān)的知識，確保學(xué)生可以將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能。

而在教學(xué)活動中，教師更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論加實(shí)踐的教學(xué)體系，在學(xué)生完成理論知識的學(xué)習(xí)后，就應(yīng)針對該理論知識展開實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論知識的科學(xué)性，從而加強(qiáng)對于理論知識的認(rèn)識。當(dāng)然，教師的實(shí)踐教學(xué)中也可以融入部分下一階段理論知識的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會從實(shí)踐中提取理論知識，從而保證學(xué)生在理論加實(shí)踐的教學(xué)中，獲得更加全面的發(fā)展與進(jìn)步。

三、加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

在當(dāng)前中職院校教學(xué)活動中，由于受到資金的限制，學(xué)校無法為學(xué)生提供更加真實(shí)的物流實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中很難從實(shí)際工作的角度去思考問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的知識與未來在工作中的實(shí)際情況有所偏差。為了解決這些問題，學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作，與本地物流企業(yè)展開合作辦學(xué)，在學(xué)校內(nèi)建立校企共享的物流實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更加真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。同時，因?yàn)槠髽I(yè)的加入，也可以進(jìn)一步緩解學(xué)校資金不足的問題。當(dāng)然，學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂專屬人才培養(yǎng)計劃，按照企業(yè)的實(shí)際工作需求來培養(yǎng)學(xué)生，這樣就可以保證學(xué)生在校期間就掌握足夠的職業(yè)技能，從而在畢業(yè)后可以直接參加工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與工作的無縫銜接，為企業(yè)解決人才缺失的問題?；蛘邔W(xué)校也可以請企業(yè)的工程師進(jìn)入校園與課堂，為學(xué)生帶來更加現(xiàn)實(shí)、直接的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到校園學(xué)習(xí)與實(shí)際工作中存在的差異。

學(xué)生也可以利用寒暑假進(jìn)入到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過假期實(shí)習(xí)，將校園中的理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，運(yùn)用在實(shí)際工作中，鍛煉個人職業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合能力。甚至部分學(xué)生可根據(jù)個人的理解，為企業(yè)出謀劃策，與企業(yè)共同進(jìn)步。

同時，教師也需要利用假期時間進(jìn)入到企業(yè)，學(xué)習(xí)更多相關(guān)實(shí)際工作環(huán)節(jié)中的管理理念和知識，增強(qiáng)教師職業(yè)技能。教師也可以將企業(yè)中的實(shí)際工作項目和科研項目帶入到教學(xué)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)研究，從而將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生在實(shí)際工作中解決問題的能力，保證教師的理論與實(shí)際工作不脫節(jié)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

四、建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源，推動教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)

為了提高中職教育有效性，推動教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)校需要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，為學(xué)生未來的就業(yè)搭建良好的平臺。

在當(dāng)前教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動接受教師講解知識的課堂，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對于教師的依賴性過大，無法自主展開有效的學(xué)習(xí)。而課堂教學(xué)只是學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中的一部分，學(xué)生必須要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)專業(yè)技能。因此，教師要靈活利用實(shí)踐教學(xué)資源，采用更加開放式的教學(xué)模式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)踐教學(xué)資源來驗(yàn)證在課堂所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)。但需要注意的是，在開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)符合教學(xué)要求的實(shí)踐教學(xué)資源，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高崗位技能，擁有更強(qiáng)的職業(yè)競爭力，以滿足用人單位對人才的要求。

為了達(dá)到實(shí)踐教學(xué)資源快速傳播共享的目的，也可以為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺，將實(shí)踐教學(xué)資源以數(shù)據(jù)的形式上傳至平臺，開放學(xué)生在線學(xué)習(xí)、資料下載、信息查詢等輔助功能，以保證實(shí)踐教學(xué)資源的合理利用。實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)也需要注重更新，及時將一些老舊、已被淘汰的教學(xué)資源剔除，將教學(xué)大綱以外的新技能、新知識更新到教學(xué)資源庫，積極推動中職院校實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)。

五、結(jié)束語

在中職教育中必須要將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，使學(xué)生在校園學(xué)習(xí)階段就可以掌握一定的工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

基金項目：本文系蘇州市“十三五”規(guī)劃課題“基于物流專業(yè)群的中職實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)的研究——以昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校為例? ”（項目編號：192104506）研究成果。

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