初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)模式的有效應(yīng)用

時(shí)超

摘要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教學(xué)科目逐漸出現(xiàn)百花齊放的現(xiàn)象，各種興趣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，為當(dāng)代教育事業(yè)錦上添花。為原本傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外領(lǐng)域之外增加了其他顏色，極大的豐富了學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)眼界。生活不只有語(yǔ)數(shù)外這些傳統(tǒng)科目，更應(yīng)推陳出新，讓每一種興趣都成為教學(xué)的可能，讓學(xué)生做到有東西可學(xué)。興趣學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生擁有一個(gè)好心情，還能將平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力釋放出來(lái)，讓學(xué)生身心得到放松，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加的精神有力。本文所講述的音樂(lè)就是其中之一，本文將圍繞初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)模式的有效應(yīng)用這一問(wèn)題進(jìn)行闡述和說(shuō)明，希望以此為廣大音樂(lè)教師群體提供更多關(guān)于教學(xué)互動(dòng)模式的有效方法，讓學(xué)生參與互動(dòng)，融入課堂，讓課堂氣氛因互動(dòng)而活躍起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);互動(dòng)模式;游戲化教學(xué);多媒體技術(shù)

俗話說(shuō)：“人際互動(dòng)，應(yīng)著眼于未來(lái)，不念舊惡。原諒別人，是對(duì)待自己的最好方式。”由此可見(jiàn)，做任何一件事情都少不了人與人之間的互動(dòng)，課堂的學(xué)習(xí)更是如此?；?dòng)是相互作用的意思，是加強(qiáng)人與人之間關(guān)系的紐帶，更是消除隔閡的催化劑，對(duì)于互動(dòng)每個(gè)人也都是不可避免，無(wú)法擺脫。通過(guò)互動(dòng)，師生的關(guān)系更加融洽，生生之間更加團(tuán)結(jié)。音樂(lè)是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示。人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍和智力上的閉塞。因此，在初中音樂(lè)的教學(xué)中要增加互動(dòng)模式，并且讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種模式。不能讓傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法磨滅學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，多元的教學(xué)模式才是最適合學(xué)生的方式。通過(guò)課堂互動(dòng)的最終目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，自主學(xué)習(xí)，從而解決更多學(xué)業(yè)問(wèn)題。

一、通過(guò)游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

游戲化音樂(lè)活動(dòng)在學(xué)生快樂(lè)教育中的作用，游戲是人類和一些高級(jí)動(dòng)物共享的行為方式，在世界文明進(jìn)程中游戲也越發(fā)的豐富多彩，它的文明性、文化性和多樣性是人類社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在初中教學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，合理引用游戲化開(kāi)展教學(xué)，既符合孩子愛(ài)玩的性格，并且?guī)Ыo孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情感滿足。然而，當(dāng)前一些初中音樂(lè)教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)型音樂(lè)教學(xué)方法，不僅限制了幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，并且不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此初中音樂(lè)教學(xué)游戲化，更能讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)與玩耍中學(xué)到知識(shí)。

例如，《青春舞曲》，這節(jié)課，教師在教授過(guò)程中，把班級(jí)同學(xué)五人一組，可以進(jìn)行唱跳結(jié)合的方法，對(duì)于知識(shí)通過(guò)游戲化的方法進(jìn)行開(kāi)展，通過(guò)班級(jí)內(nèi)的比拼的方式，看一看哪一個(gè)小組做的最好通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的游戲互動(dòng)，增進(jìn)友誼的同時(shí)，收獲到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。在例如，音樂(lè)游戲《西游記》，通過(guò)學(xué)生們扮演師徒四人的角色，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

調(diào)皮，打鬧，活潑是每個(gè)孩子的天性，所以我們當(dāng)下應(yīng)該以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)愛(ài)好音樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生能夠參與到游戲教學(xué)中來(lái)，順從他們的內(nèi)心能更好的達(dá)到教學(xué)效果。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

“音樂(lè)與多媒體+”的技術(shù)更是為音樂(lè)教學(xué)拓展出一片新天地。多媒體作為一種新的教學(xué)設(shè)備，發(fā)展至今已具有成熟的的技術(shù)，它是集圖像、圖形、文字、視頻，語(yǔ)音一體的教學(xué)設(shè)備。它能夠刺激學(xué)生們的大腦，對(duì)色彩、聲音和圖像的感知能力，激發(fā)小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和趣味性，更加深入的了解并學(xué)習(xí)好音樂(lè)這門學(xué)科，這也是為什么越來(lái)越多教師選擇多媒體教學(xué)的原因，使用多媒體技術(shù)，節(jié)省了書(shū)寫(xiě)板書(shū)所消耗的課堂時(shí)間，使教學(xué)方式，教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。

例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元《唱臉譜》，這一節(jié)課，臉譜雖然是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，但對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，還是比較模式的曲目，要想把臉譜知識(shí)搞清楚，就需要教師通過(guò)多媒體技術(shù)的方式對(duì)于臉譜的歷史發(fā)展，形式特色等，通過(guò)圖片和視頻播放的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)與科技的互動(dòng)，從而解決難以理解的曲目。

學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路走，一節(jié)課便顯得簡(jiǎn)單而又充實(shí)。通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，動(dòng)靜結(jié)合，形色結(jié)合，往往得到的效果比簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)黑板教學(xué)事半功倍。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，從而達(dá)到互動(dòng)的目的

音樂(lè)是一門藝術(shù)，通過(guò)它可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，它是通往心靈的窗口。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于大師的優(yōu)秀作品進(jìn)行細(xì)致分析，感悟其中節(jié)奏的運(yùn)用，感悟其中的韻律，節(jié)奏，樂(lè)器等等，分析他們之間的關(guān)系，把握作品運(yùn)用的規(guī)律，并把它進(jìn)行總結(jié)，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，在今后自己的創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，加以運(yùn)用。教師要督促學(xué)生進(jìn)行大量的分析，充分體味音樂(lè)中的情感，音樂(lè)中所要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行逐步的理解和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞力。

例如，七年級(jí)《讓世界充滿愛(ài)》，這一節(jié)課，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)，教師要在授課過(guò)程中進(jìn)行充分的講解，如果你在慈善晚會(huì)中聽(tīng)到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受？歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部分？為學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)于音樂(lè)對(duì)進(jìn)行析，才能逐步具備欣賞能力。學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題了解后，進(jìn)行歌曲的演唱，與歌曲進(jìn)行心靈上的互動(dòng)，感受音樂(lè)帶給人的美好感受。

這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)欣賞作品，更加貼近了生活，更能把生活中的事物通過(guò)教師的講解結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)課堂中，達(dá)到理論與實(shí)際想結(jié)合的效果，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更加有趣形象。學(xué)生更能理解這堂音樂(lè)課的含義，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更容易和便捷。

四、通過(guò)互動(dòng)模式，使教師不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容

課堂效果的好壞，不僅僅是學(xué)生的水平?jīng)Q定的，與教師的狀態(tài)和教學(xué)模式也具有巨大關(guān)系。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師所有的事情都必須為學(xué)生服務(wù)，教師在教學(xué)初期會(huì)經(jīng)常督促學(xué)生，為學(xué)生提供各種音樂(lè)相關(guān)資料，但久而久之，教師的積極性也會(huì)有所下降，部分教師會(huì)因?yàn)榕侣闊?，而不再為學(xué)生提供音樂(lè)資料，這其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。教師應(yīng)樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，克服自己的懶惰，為學(xué)生創(chuàng)造源源不斷地實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)于教育事業(yè)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，教師應(yīng)努力嚴(yán)格要求自己的行為，努力做好自己的本職工作，改正自己的教學(xué)缺點(diǎn)。

例如，七年級(jí)下冊(cè)第四單元《保衛(wèi)黃河》這一節(jié)課，教師對(duì)于這一節(jié)課要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。這首歌創(chuàng)作于多少年，作者的簡(jiǎn)介是什么，是什么形式的歌曲，想表達(dá)的主題又是什么。要想師生有良好的互動(dòng)，教師的教學(xué)必須首先做到位，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

對(duì)于上課不用心的學(xué)生應(yīng)努力抓好學(xué)生的思想教育。和落后學(xué)生交流時(shí)，要考慮到學(xué)生自身水平，對(duì)學(xué)生有足夠的理解和尊重。

總結(jié)：

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)互動(dòng)能力非常重要，對(duì)于未來(lái)學(xué)生的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是生活的藝術(shù)，有了音樂(lè)欣賞能力，生活也會(huì)變得多姿多彩、有滋有味，若沒(méi)有了對(duì)于音樂(lè)的互動(dòng)模式，生活也講變得枯燥乏味。教師應(yīng)在教學(xué)中積極督促學(xué)生，發(fā)現(xiàn)大千世界中的繽紛多彩，感悟大千世界的美輪美奐。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式，及時(shí)接受新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在玩耍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷提高自己的藝術(shù)審美能力，使寓教于樂(lè)早日實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生增加互動(dòng)模式的方式很多，到底哪一種最有效，也要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平?jīng)Q定，并進(jìn)行因材施教，不同的學(xué)生采取不同的方法，為學(xué)生培養(yǎng)互動(dòng)提供更有利的教學(xué)方法。教師應(yīng)積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生不斷完善自我，在社會(huì)發(fā)展的大潮中不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，不斷培養(yǎng)適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的人才。

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