提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究

屈艷麗

摘要：隨著我國教學(xué)要求的不斷提高，有關(guān)部門針對素質(zhì)教育的實施有了新政策，僅靠課本知識來增加小學(xué)生的閱讀量很難滿足需求，因此如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)語文教學(xué)著重考慮的問題。本文闡述了小學(xué)語文教學(xué)中實施閱讀教學(xué)的重要意義，并且給出了制定閱讀教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0088

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，由此可見我國古人對閱讀情有獨(dú)鐘。而閱讀可以讓求知的人在其中獲知，讓無知的人變得有知，而閱讀的功效不僅如此，其能夠洗滌蕩漾浮躁的心靈，使人展示出一股沁人心脾之氣，還可以營造一種超凡脫俗的氛圍，由此可見閱讀的重要性。但隨著時代的發(fā)展，以往的青燈黃卷式閱讀，被快餐式、碎片式的數(shù)字閱讀取代，但這種閱讀方式煩冗不堪。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生自控能力較弱，集中注意力的時間也比較短，如何改變這種教學(xué)問題是目前小學(xué)教師需要考慮的，而其中效果最為明顯的策略，就是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人最好的老師，不僅能使學(xué)生主動去探究問題的答案，還可以使學(xué)生在這種探究的過程中對知識的印象更加深刻。小學(xué)語文教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中只注重學(xué)生課文的背誦與生字的記憶，久而久之會使學(xué)生失去對語文的興趣，而閱讀作為小學(xué)語文中重要的一環(huán)，不僅能為小學(xué)語文課堂注入新鮮的活力，還可以極大地增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

閱讀不僅對學(xué)生的自學(xué)有很大幫助，還能讓學(xué)生在自學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，在閱讀的過程中還增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)更高效。

3.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)語文作為我國入門級學(xué)科，不僅包含語言和文字類，還需要學(xué)生掌握生字、課文、文言文等內(nèi)容，而這個階段也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力最關(guān)鍵的時期。因此，讓學(xué)生通過大量閱讀的方式可以加強(qiáng)學(xué)生的語言功底，這對學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)中有更大的幫助。另外，閱讀時利用課文中的故事情節(jié)和人物形象，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和思考能力，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性政策

1.優(yōu)化教學(xué)方式，讓閱讀貫徹課堂

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師“填鴨式”的教學(xué)方法，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極改變這種現(xiàn)狀?？梢哉{(diào)整課堂教學(xué)時間，使學(xué)生有充分自主閱讀的時間，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠感受語文的魅力，也可以用泛讀、精讀等閱讀方式激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。這種教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使小學(xué)語文課堂更加高效。例如，在學(xué)習(xí)古詩三首中的《題臨安邸》時，教師可以改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過大聲泛讀體會古詩中的含義，然后教師可以根據(jù)古詩中設(shè)置的相關(guān)問題，如“這首古詩主要描述的什么景象？”“古詩中得到了哪些信息？”等問題，然后讓學(xué)生繼續(xù)閱讀在閱讀中找到答案，從而完成高效的教學(xué)目標(biāo)。

2.改革作業(yè)內(nèi)容，閱讀寫作相結(jié)合

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)常常以默寫生僻字、背誦課文、練習(xí)習(xí)題的方式教學(xué)，這種機(jī)械的記憶很容易使學(xué)生失去興趣，且這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率十分低下。教師要在作業(yè)內(nèi)容上進(jìn)行改革，把閱讀和寫作相結(jié)合，通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并通過寫作來檢驗閱讀的效果。例如，在學(xué)習(xí)《少年中國說》時，教師可以要求學(xué)生在課后體會課文蘊(yùn)含的道理，并且寫出自己的切實感悟，使閱讀和寫作相結(jié)合達(dá)成有效教學(xué)。

3.開展閱讀活動，讓閱讀學(xué)以致用

現(xiàn)如今，僅是課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足不了小學(xué)生的需求，需要學(xué)校和教師加強(qiáng)校園閱讀活動的次數(shù)，使學(xué)生在閱讀活動中得到鍛煉，從而應(yīng)用到實際生活中。例如，學(xué)習(xí)《草船借箭》的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他《三國演義》的經(jīng)典片段，可通過小組的方式排演話劇，讓學(xué)生在閱讀活動中感受課文的意義，并將閱讀內(nèi)容學(xué)以致用。

三、教師高效率的備課

1.確保教學(xué)目標(biāo)的全面性

小學(xué)語文教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過程中全面概括學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而確保小學(xué)語文閱讀教學(xué)的全面性。另外，小學(xué)語文教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的同時，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、性格與興趣愛好等因素，從而設(shè)置適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

2.注重教學(xué)資源的利用

為了使小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，在語文教學(xué)過程中應(yīng)著重注意教學(xué)資源的利用。這種教學(xué)方式不僅可以增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師在講讀《臘八粥》的課文時，可以收集一些關(guān)于臘八的故事，并拓展出新的知識點，從而激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索能力。

3.準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容

小學(xué)語文教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中的中心思想，并在備課的過程中思考：在課文中能學(xué)到什么知識或有什么不理解的問題，從而幫助學(xué)生在教學(xué)中找到興趣點和難點，使小學(xué)語文教師能夠順利開展教學(xué)活動，并以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)作為培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時期，不僅需要學(xué)校和教師加強(qiáng)教學(xué)安排，還要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。本文通過提高小學(xué)語文教學(xué)策略和教師的備課效率，使小學(xué)語文教學(xué)能有一個科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境。

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（作者單位：湖北省秭歸經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)443600）