高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學模式改革研究

曹征 李潤發(fā)

【摘 要】培養(yǎng)實踐能力良好的市場營銷專業(yè)人才不僅是當前社會發(fā)展的要求，同時也是高等院校人才培養(yǎng)模式改革的必然要求。從當前社會用人單位的實際需求來看，市場營銷專業(yè)人才的需求仍較大，這一方面是由于我國經(jīng)濟快速發(fā)展，對人才的需求量持續(xù)增加;另一方面是由于高等院校的人才培養(yǎng)與用人單位的實際需求脫節(jié)，缺乏應(yīng)用型人才。鑒于此，高等院校市場營銷專業(yè)必須從實際出發(fā)，以市場需求為導(dǎo)向，積極探索市場營銷專業(yè)實踐教學模式的改革。本文簡要闡述了企業(yè)對于市場營銷專業(yè)人才的需求，分析了當前市場營銷專業(yè)實踐教學的問題，并具體研究了高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學模式改革的路徑。

【關(guān)鍵詞】市場營銷;實踐教學;改革路徑;現(xiàn)狀分析

【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）30-0007-02

當前，面臨著日益激烈的市場環(huán)境，企業(yè)迫切需要引入大量人才，提升自身的競爭力，其中對市場營銷人才的需求尤為迫切。但是從當前高等院校市場營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀來看，普遍存在“注重理論、輕視實踐”的問題，學校與企業(yè)之間缺乏深度合作，導(dǎo)致學生的實踐能力普遍較弱，這與企業(yè)的用人需求明顯存在脫節(jié)。對此，高等院校市場營銷專業(yè)首先要積極轉(zhuǎn)變思想，改革人才培養(yǎng)模式，以市場為導(dǎo)向，強調(diào)理論與實踐并重，培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才;其次要積極改革實踐教學模式，通過優(yōu)化實踐課程、創(chuàng)新教學模式、加強校企合作等多種方式完善實踐教學體系，增強學生的實踐能力。

一、企業(yè)對于市場營銷專業(yè)人才的需求分析

我國南方人才市場發(fā)布的《2019年度人才市場供求分析報告》顯示，市場營銷崗位的需求仍居高不下，與此同時，高等院校輸出的市場營銷人才數(shù)量也在不斷上升，雖然供給和需求都在明顯上升，但是這背后卻存在結(jié)構(gòu)性矛盾[1]。一方面，企業(yè)難以招聘到專業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強的市場營銷專業(yè)人才;另一方面，高校市場營銷專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)困難，難以找到匹配的崗位。出現(xiàn)這種矛盾的主要原因是高等院校的人才培養(yǎng)不均衡，具體表現(xiàn)為理論教學與實踐教學的不均衡，過分重視理論教學，而忽視實踐教學，實踐教學課程的設(shè)計不合理，學生缺乏實踐平臺。由此，學生普遍缺乏市場開發(fā)能力、銷售管理能力、客戶服務(wù)能力以及渠道管理能力。這就導(dǎo)致雖然市場營銷人才供需數(shù)量都在不斷增長，但仍然出現(xiàn)人才短缺與就業(yè)困難的問題。

二、高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學的問題分析

高等院校市場營銷專業(yè)的實踐教學主要存在以下幾方面的問題。一是學生缺乏實踐機會。校企合作是高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學的重要方式之一，通過校企合作的方式可以為學生提供實踐的機會和平臺。但是從現(xiàn)實情況來看，高校與企業(yè)之間往往存在一定的矛盾，高校注重人才的培養(yǎng)，而企業(yè)追求效益，在接受實習生方面缺乏積極性。雖然很多高校與企業(yè)合作建立實訓基地、聯(lián)合研發(fā)教材以及共同制定人才培養(yǎng)模式，但是絕大部分都流于形式。校企合作的廣度與深度不足，導(dǎo)致市場營銷專業(yè)學生缺乏實踐機會，同時也影響了市場營銷專業(yè)實踐教學的效果。二是對實踐教學的投入不足。高校市場營銷專業(yè)實踐教學方面需要的投入較大，并且需要持續(xù)投入，包括師資力量投入、實踐場地建設(shè)等，學生也需要經(jīng)過大量的實踐才能具備一定的專業(yè)實踐能力。而當下高等院校對于實踐教學普遍缺乏重視，投入明顯不足，無論是人力資源還是資金投入都相對較少，開展實踐教學的軟硬件設(shè)施不足，無法滿足實踐教學的需求[2]。三是專業(yè)教師的實踐能力不強。目前，高等院校市場營銷專業(yè)的教師雖然理論基礎(chǔ)扎實，有較高的營銷理論素養(yǎng)，但是其本身缺乏實踐經(jīng)驗，并且大部分教師的研究集中在理論方面，這就導(dǎo)致教師在專業(yè)實踐方面難以給予學生相應(yīng)的指導(dǎo)。很多專業(yè)教師、教授學歷高、職稱高，其在學生時代也是接受理論教育偏多，后期研究也多為市場營銷理論，在營銷策劃、咨詢等實踐方面略顯不足。

三、高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學模式改革的路徑

（一）優(yōu)化實踐教學課程設(shè)計

高等院校市場營銷專業(yè)實踐課程設(shè)計可以考慮從四個方面進行優(yōu)化。一是注重實踐能力的培養(yǎng)，在教學中增加實踐以及集中實踐內(nèi)容，在內(nèi)容設(shè)計上注重可行性以及實際效果，避免華而不實的設(shè)計;二是深入社會以及用人單位進行實地調(diào)研，在實踐課程中增加營銷策劃、咨詢以及商務(wù)談判與禮儀等實踐性課程，同時在選修課程中增加客戶關(guān)系管理、零售管理以及供應(yīng)鏈管理等課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點培養(yǎng)學生的實踐能力[3]。三是改變實踐課程的分布，通常情況下，高校市場營銷專業(yè)實踐課程集中在大學四年級，前期主要進行理論教學。這種課程分布是不合理的，實踐能力的培養(yǎng)是一個長期性的過程，因此應(yīng)將實踐教學貫穿于整個大學階段，通過長期培養(yǎng)使學生具備良好的實踐能力。四是增加創(chuàng)新課程，一方面是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的主動性，與企業(yè)當前的用人需求相契合;另一方面是促使學生在創(chuàng)新過程中將理論與實踐相結(jié)合，將理論知識靈活運用于實踐當中，提升綜合素質(zhì)。

（二）構(gòu)建完善的實踐教學體系

高等院校市場營銷專業(yè)應(yīng)構(gòu)建三個層次的實踐教學體系，即基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個層次?；A(chǔ)實踐主要是在理論教學過程中增加課內(nèi)外實踐內(nèi)容，主要目的是培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)實踐能力，如計算機操作與應(yīng)用、外語口語、合作意識、溝通能力等，這是市場營銷專業(yè)學生必備的基礎(chǔ)能力。專業(yè)實踐主要是專業(yè)必修課程與專業(yè)選修課程的課內(nèi)外實踐以及集中性實踐活動，包括專業(yè)認知實習、ERP創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽培訓和專業(yè)模塊實訓、虛擬商業(yè)社會環(huán)境實訓[4]，主要目的是促使學生將理論知識應(yīng)用于實踐當中，這樣不僅可以有效檢驗學生的學習情況，便于查缺補漏，同時也能進一步提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐主要是通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等鼓勵學生發(fā)揮自身主動性，促進學生綜合素質(zhì)提升。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

高等院校市場營銷專業(yè)的師資力量會直接影響實踐教學的效果。要推動市場營銷專業(yè)實踐教學改革，必須要加強師資隊伍建設(shè)，打造一支“雙師型”教師團隊。高等院校要適當增加師資建設(shè)方面的投入，實施“引進來”和“走出去”的策略。“引進來”指的是積極吸納具有市場營銷實踐經(jīng)驗的社會人才進入高校任教或者擔任兼職教師，指導(dǎo)學生開展實踐，同時也要吸納理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的人才作為常任教師，壯大教師團隊?！白叱鋈ァ敝傅氖欠e極鼓勵青年教師進入企業(yè)參與營銷實踐，積累實踐經(jīng)驗，不斷提升個人的專業(yè)實踐水平。青年教師理論知識扎實，接受能力強，通過“走出去”可有效豐富實踐經(jīng)驗，并反哺高校市場營銷專業(yè)的實踐教學。

（四）加大實踐教學的投入

高校要培養(yǎng)出實踐應(yīng)用型人才，僅僅依靠與企業(yè)合作顯然不夠，必須加大在實踐教學方面的投入，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境。首先，高校要加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)實踐教學的需求，配備專職的實踐教學指導(dǎo)教師。教師本身需有良好的實踐經(jīng)驗、從事本行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，這樣教師既可以給予學生更加專業(yè)的建議，也能使實踐教學更加貼合行業(yè)現(xiàn)狀。其次，高校要加大相關(guān)軟硬件設(shè)施建設(shè)的力度，打造校內(nèi)實訓基地，為學生提供必要的實踐基礎(chǔ)設(shè)施。

綜上所述，針對高等院校市場營銷專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，高校應(yīng)提高對實踐教學的重視程度，加大對實踐教學的投入，積極尋求與企業(yè)的合作，同時優(yōu)化實踐教學課程設(shè)計，完善實踐教學體系，從而培養(yǎng)出社會所需的應(yīng)用型人才。

【參考文獻】

[1]梁承磊.應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學體系改革與實踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（25）.

[2]余曉勤.高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學模式改革研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（34）.

[3]劉滿芝，吉峰，周梅華，等.基于”SPM模式”的市場營銷專業(yè)實踐教學體系研究——以中國礦業(yè)大學市場營銷專業(yè)為例[J].煤炭高等教育，2013（6）.

【作者簡介】

李潤發(fā)（1980～），男，廣東樂昌人，碩士，講師。研究方向：市場營銷。

【通訊作者】

曹征（1978～），男，湖南郴州人，博士研究生，經(jīng)濟師。研究方向：市場營銷方向。