國學(xué)經(jīng)典在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用

李芳

摘 要：中國上下五千年的國學(xué)經(jīng)典，既是一部治理班級(jí)的百科全書，也是學(xué)生提升自我素養(yǎng)的人生寶典，更是集體氛圍打造的一部經(jīng)典秘藉。將國學(xué)經(jīng)典滲透到班級(jí)管理中，可以促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展，極大地增強(qiáng)了班級(jí)管理的人文化和實(shí)效性，帶來了學(xué)生品德、行為的良好發(fā)展。本文擬就班主任工作應(yīng)如何踐行國學(xué)經(jīng)典，促進(jìn)班級(jí)精細(xì)化教育管理，作一番探討。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;班級(jí)管理;誦讀;文化

青少年時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，也是思想變化最為活躍與動(dòng)蕩的階段，初中學(xué)校面臨著升學(xué)的重任，但是對(duì)學(xué)生的思想教育也極不可以忽視。國學(xué)經(jīng)典是代代相傳的民族文化精髓，經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道理倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，也社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承。班級(jí)管理是學(xué)校德育工作的重要陣地，在日常管理中參透國學(xué)經(jīng)典，能夠起到耳濡目染的效果，幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該有的行為習(xí)慣，形成良好的性格。中國傳統(tǒng)國學(xué)可謂博大精深，從治國、軍事到文化，無不在國學(xué)上有表述，學(xué)習(xí)國學(xué)，也是每一位教師提升自我素養(yǎng)，增進(jìn)管理學(xué)生的能力的重要途徑。

一、利用班會(huì)，弘揚(yáng)國學(xué)傳統(tǒng)

班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)管理的重頭戲，也是促進(jìn)學(xué)生德育有效的重要載體。每學(xué)期我會(huì)定期召開七八次主題班會(huì)，并以多種多樣的 方式展開，例如以接龍的形式背誦《弟子規(guī)》;欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學(xué)的課件;進(jìn)行經(jīng)典誦讀，古詩詞背誦;引導(dǎo)學(xué)生利用中秋、國慶、重陽、元旦等傳統(tǒng)佳節(jié)在班上開展書法、國畫、舞蹈、剪紙、象棋比賽等活動(dòng)，使中華傳統(tǒng)文化得以拓展和延伸。

二、讓每一面墻壁都“說話”

我校對(duì)班級(jí)文化布置有要求，班級(jí)文化氛圍對(duì)班級(jí)管理有著潛移默化的影響。為了使學(xué)生了解國學(xué)、親近國學(xué)，我們將班級(jí)的每一面墻壁都充分利用起來，如可以陳列“國學(xué)故事”、“國學(xué)語錄”、“國學(xué)繪畫” ?等，總之，學(xué)生極目所視處處是“經(jīng)典”。隨著一期期墻面文化的變更，學(xué)生開始關(guān)注國學(xué)經(jīng)典，他們自發(fā)地搜尋這方面的材料，不斷充實(shí)教室里的每一面國學(xué)文化墻。經(jīng)過打扮，我們的文化墻滲透著濃濃的人文氣息，學(xué)生在這時(shí)不但能學(xué)到很多國學(xué)知識(shí)，還能受這些警世格言與學(xué)習(xí)之道的影響，在無形之中幫助學(xué)生建立健康向上的世界觀。

三、讓每一個(gè)人都讀國學(xué)

“我來誦經(jīng)典”。定期開展經(jīng)典朗誦比賽，除了要求時(shí)間控制和背誦外，內(nèi)容不予限定。教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“發(fā)動(dòng)”，提前三四天，采用自愿報(bào)名的方式，比如周一布置，周四確定名單，周五進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生先在家里、在班級(jí)小組里預(yù)演。一方面在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生已經(jīng)得到了多方面的鍛煉;另一方面，充分利用家長(zhǎng)的資源，對(duì)學(xué)生做一些指導(dǎo)。參與朗誦的學(xué)生一般都是班里比較優(yōu)秀的，就是沒有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，只是短短幾句話或一首詩，學(xué)生通過幾天的準(zhǔn)備，也一定能夠帶著自信上場(chǎng)。

“我來講經(jīng)典。”對(duì)于背誦有困難的學(xué)生，就鼓勵(lì)他們采用講、讀的方式，活動(dòng)策劃的流程與“誦讀”類似，但形式 和側(cè)重各有不同。從某種角度來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是語言習(xí)得的過程，語言的習(xí)得就是為了更好的表達(dá)。從讀到流 暢地講，本身也就是習(xí)得語言，也就達(dá)到育情育德的效果。

四、化《弟子規(guī)》為班規(guī)

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘁?guī)是班級(jí)管理有效的的基本條件，但是我們也發(fā)現(xiàn)不少班規(guī)嚴(yán)格有余，人性化不足，有些班規(guī)還會(huì)招致學(xué)生的反感。為此，我們力圖以柔和的國學(xué)戒律來教導(dǎo)學(xué)生。從“房室清，墻壁凈”到“撿起身邊的垃圾，維護(hù)公共 衛(wèi)生”;從“ 自愛、自重”到“ 寬容他人，不嘲笑犯錯(cuò)誤的同學(xué)”，進(jìn)而讓學(xué)生明確是非觀念。

以前我們總會(huì)罰違反班規(guī)的學(xué)生打掃衛(wèi)生，這種做法只能效一天或幾天，個(gè)別學(xué)生甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反情緒，現(xiàn)在我們 對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生采用朗誦和反思的形式，比如，遲到的學(xué)生要朗誦“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”三遍，并將這句話寫一遍，貼在“反思?jí)Α鄙希@樣學(xué)生能從心里感悟并自省。

通過《弟子規(guī)》與《班規(guī)》的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》有了 更形象、更深入的理解，有意識(shí)地端正了自己的言行，提高 了自己的道德修養(yǎng)，也使我們的《班規(guī)》更具人性化，更貼近 實(shí)際、貼近生活、貼近良好的班風(fēng)建設(shè)。

五、以國學(xué)經(jīng)典來改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)思想工作的重點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)的因素除了個(gè)人主觀上是否努力以外，還與學(xué)生間的相互合作，師生間的禮儀與交往密切相關(guān)。

1.改善學(xué)習(xí)行為

我們根據(jù)《弟子規(guī)》里的“能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少”，我們開展“學(xué)習(xí)身邊榜樣”活動(dòng)，讓學(xué)生們從榜樣身上吸取力量，激發(fā)他們積極向上的欲望，使學(xué)生逐漸由“他律”變成“自律”。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

充分了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對(duì)學(xué)生停滯不前的學(xué)科從“理”上進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們明白：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕 彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通，心有疑，隨札記，就人問，求確義”。

3.增進(jìn)學(xué)習(xí)勇氣

現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏搞挫折的能力，而傳統(tǒng)國學(xué)中有很多可以幫助學(xué)生化解這方面的困惑的內(nèi)容。比如“禍兮，福所伏?！笔箤W(xué)生知道了在成功面前不要過度陶醉，否則就可能面臨樂極生悲。在學(xué)習(xí)的道路上，也沒必要灰心喪氣，因?yàn)椤啊案Ｙ?，禍所倚?！薄Ｔ偃缭诿鎸?duì)學(xué)生取得的進(jìn)步或面對(duì)挫折時(shí)則從“情”上及時(shí)鼓勵(lì)他們“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致”，促使其良性發(fā)展。

實(shí)踐證明，中國上下五千年的國學(xué)經(jīng)典，既是一部治理班級(jí)的百科全書，也是學(xué)生提升自我素養(yǎng)的人生寶典，更是集體氛圍打造的一部經(jīng)典秘藉。將國學(xué)經(jīng)典滲透到班級(jí)管理中，可以促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展，極大地增強(qiáng)了班級(jí)管理的人文化和實(shí)效性，帶來了學(xué)生品德、行為的良好發(fā)展，更重要的是使學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)生活的感悟中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，懂得做人的道理。

參考文獻(xiàn)

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