音樂(lè)治療在自閉癥兒童康復(fù)中的應(yīng)用

姜華

【摘 要】自閉癥亦稱孤獨(dú)癥，發(fā)病原因尚不明確，至今也沒(méi)有能夠完全治愈的方法。音樂(lè)治療是一門(mén)兼顧音樂(lè)學(xué)、心理學(xué)與醫(yī)學(xué)的跨專(zhuān)業(yè)學(xué)科，通過(guò)各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)與音樂(lè)活動(dòng)，在自閉癥兒童的康復(fù)過(guò)程中起到了輔助作用。本文通過(guò)音樂(lè)治療與特殊教育學(xué)校音樂(lè)課程的融合，闡述了音樂(lè)治療在特殊兒童的治療過(guò)程中的應(yīng)用與作用。

【關(guān)鍵詞】特殊教育;自閉癥兒童;音樂(lè)治療;音樂(lè)游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：J611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0179-01

隨著我國(guó)特殊教育事業(yè)的迅速發(fā)展，結(jié)合各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展支持，音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童的康復(fù)起到了積極的輔助作用。近年來(lái)越來(lái)越多的特色教育學(xué)校將音樂(lè)治療的方法運(yùn)用到了自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中。

一、自閉癥

自閉癥亦稱孤獨(dú)癥，一般發(fā)病于三歲前的幼兒時(shí)期，主要表現(xiàn)為社交障礙、溝通障礙，無(wú)法與人正常溝通，不與他人交流，沉浸在自己的世界里。如果不在黃金期進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和治療，直到成年也不能與他人正常交流，甚至肢體語(yǔ)言和面部表情都無(wú)法正常地表達(dá)其語(yǔ)言信息。在日常生活中，出現(xiàn)不停重復(fù)的刻板行為。但在部分的自閉癥兒童中，存在著對(duì)音樂(lè)有超強(qiáng)天賦的，比如自閉癥指揮家舟舟，雖然患有自閉癥，但是對(duì)音樂(lè)有著特有的感知能力，節(jié)奏感極強(qiáng)，可以隨著音樂(lè)指揮整個(gè)樂(lè)團(tuán)。我們便可以利用這一良好的反應(yīng)，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練。

二、音樂(lè)治療在自閉癥兒童康復(fù)中的嘗試

隨著對(duì)自閉癥兒童教育人生的重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師開(kāi)始關(guān)注音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的輔助作用。音樂(lè)治療是以音樂(lè)為基礎(chǔ)，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)的方法和手段對(duì)心理健康進(jìn)行系統(tǒng)干預(yù)的過(guò)程。通過(guò)音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力、感知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)生存能力等進(jìn)行系統(tǒng)的治療和干預(yù)。

在這個(gè)過(guò)程中，可以對(duì)治療對(duì)象進(jìn)行被動(dòng)音樂(lè)治療，就是讓自閉癥兒童安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，比如舒伯特的《小夜曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》可以使人安靜，德彪西的《大?！贰⒑嗟?tīng)柕摹端弦魳?lè)》可以緩解兒童的緊張和焦慮等情緒。這些都是通過(guò)音樂(lè)的主題旋律、節(jié)奏、音色等來(lái)調(diào)節(jié)他們的中樞神經(jīng)，提高兒童的感官意識(shí)，舒緩他們的緊張情緒，改善身體調(diào)節(jié)機(jī)能，使被治療者的神經(jīng)系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)，從而達(dá)到治療的目的。

也可以采用主動(dòng)音樂(lè)治療，就是通過(guò)參加音樂(lè)游戲、學(xué)習(xí)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感受，用身體語(yǔ)言作為溝通的媒介。進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，運(yùn)用演唱、演奏、舞蹈、表演等音樂(lè)手段，表現(xiàn)音樂(lè)本身，激發(fā)自閉癥兒童的興趣和參與性，系統(tǒng)、有目的地促進(jìn)治療者的身心健康，以達(dá)到治療的目的。

如《郊游》這首歌謠，教師可以借助旋律，用身體律動(dòng)和聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)聲音的起伏、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短等音樂(lè)要素，使動(dòng)作和音樂(lè)融為一體。也可利用打擊樂(lè)器，比如沙錘、響板、鼓等，在老師的指導(dǎo)下有節(jié)奏地敲擊，培養(yǎng)自閉癥兒童的模仿和配合能力。

三、音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的治療效果

（一）音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童情緒的改善

音樂(lè)可以舒緩人的情緒，改變?nèi)说木駹顟B(tài)。自閉癥兒童的情緒極難控制，波動(dòng)大，很容易躁動(dòng)不安，當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，情緒可以隨音樂(lè)慢慢平復(fù)下來(lái)，進(jìn)入一種非常放松的狀態(tài)。

（二）音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童感知能力的發(fā)展幫助

有許多自閉癥兒童在感知能力上有著不同的表現(xiàn)，有的比較呆滯，面對(duì)著各種指令無(wú)動(dòng)于衷，有的則比較靈敏，甚至多動(dòng)。然而對(duì)于音樂(lè)治療后的兒童，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的提示，伴隨著音樂(lè)的固定指令，進(jìn)行著動(dòng)作變化，滿足感官的需求。通過(guò)訓(xùn)練，充分地調(diào)動(dòng)自閉癥兒童的感官主動(dòng)配合，使他的感知能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（三）音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

音樂(lè)能夠幫助自閉癥兒童建立起與外界溝通的橋梁，自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展受到阻礙，經(jīng)過(guò)音樂(lè)治療的相關(guān)訓(xùn)練，把音樂(lè)作為一種游戲，讓他們?cè)谟螒蛑型涀约旱牟蛔悖ぐl(fā)他們與人溝通的想法，在音樂(lè)的環(huán)境下，促使他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

（四）音樂(lè)治療促進(jìn)自閉癥兒童注意力的發(fā)展

自閉癥兒童注意力差，很容易轉(zhuǎn)移，不夠集中，通過(guò)音樂(lè)治療的注意力訓(xùn)練，在聽(tīng)、唱、視、記憶等活動(dòng)中交替，調(diào)動(dòng)各感官都參與音樂(lè)活動(dòng)，隨后持續(xù)注意力的時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，注意范圍隨之?dāng)U大，從無(wú)意注意也逐漸向有意注意發(fā)展。通過(guò)訓(xùn)練兒童可以逐漸控制自己的行為，產(chǎn)生積極的社會(huì)性學(xué)習(xí)行為，也可以建立自信心。

四、小結(jié)

音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童康復(fù)可以起到積極的促進(jìn)作用。采用科學(xué)的治療方法對(duì)自閉癥兒童的情緒穩(wěn)定、感知能力、語(yǔ)言能力以及注意力都有進(jìn)一步的幫助。也希望能通過(guò)音樂(lè)治療這種有效而特殊的方式，使自閉癥兒童慢慢達(dá)到康復(fù)的效果，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]高天.音樂(lè)治療學(xué)導(dǎo)論[M].2006.

[2]張鴻懿.音樂(lè)治療學(xué)基礎(chǔ)[M].中國(guó)電子音像出版社出版，2000.

[3]陳莞.中國(guó)特殊教育領(lǐng)域中音樂(lè)治療的發(fā)展現(xiàn)狀[J].中國(guó)特殊教育，2002（01）.

[4]鄧永興.主動(dòng)音樂(lè)治療與自閉癥兒童的康復(fù)[J].現(xiàn)代特殊教育，2010（05）.

作者簡(jiǎn)介：姜 華（1973-），女，遼寧大連人，本科學(xué)歷，遼寧省大連市甘井子區(qū)特殊教育中心教師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。