藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“以賽促教”實踐教學(xué)的探索研究

孫秀英

【摘 要】在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的過程中，與其他學(xué)科領(lǐng)域存在較大的差異。這種差異主要體現(xiàn)在學(xué)生既要具備較強的理論知識水平，又要具備較強的實踐能力與操作水平。在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程中，“以賽促教”具有顯著的優(yōu)勢，值得全體專業(yè)老師借鑒與研究。本文首先闡述了“以賽促教”在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用，之后針對相關(guān)教學(xué)策略進行了重點研究，并提出了幾點建議，供廣大藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計專業(yè);“以賽促教”實踐教學(xué);策略研究

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0151-01

伴隨著我國社會經(jīng)濟水平以及人們藝術(shù)欣賞水平的雙向提升，從而產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)設(shè)計需求。因此，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才時，需要以實際崗位需求、社會發(fā)展需求以及人們的審美需求為導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)生理論知識水平與綜合實踐能力的全面發(fā)展，同時滿足個人職業(yè)發(fā)展需求以及藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展需求。在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，“以賽促教”不失為一種有效嘗試，值得全體藝術(shù)設(shè)計教師去探索與研究，實現(xiàn)其作用價值的最大化。

一、“以賽促教”概念與作用

在“以賽促教”這種教學(xué)模式下，需要開展一些藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)競賽。在競賽評選標(biāo)準(zhǔn)方面，融合了當(dāng)前社會以及藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對專業(yè)人才能力素質(zhì)的相關(guān)要求;在競賽內(nèi)容方面，需要結(jié)合校內(nèi)專業(yè)課程以及相關(guān)專業(yè)知識;在“以賽促教”的作用方面，通過這種機制，把學(xué)與練、教與賽融合成一個有機的整體，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的全面提升。具體來講，“以賽促教”主要包括以下幾個作用：首先，學(xué)生通過參加藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽，不但可以獲得提高自身專業(yè)水平、鍛煉實踐能力的機會，還可以提高抗壓能力以及心理素質(zhì)，為今后走上就業(yè)崗位做好準(zhǔn)備;其次，每一次競賽，對于指導(dǎo)教師的專業(yè)水平、教學(xué)成果、教學(xué)方向等都是一次重大的考驗。

二、“以賽促教”實踐教學(xué)的相關(guān)建議

（一）多為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，不但要具備豐富的理論知識，還要具備較強的實踐能力。但是，很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)并沒有意識到實踐教學(xué)的重要性與必要性，導(dǎo)致學(xué)生空有一身理論知識，卻無法使其得到發(fā)揮與展示，與就業(yè)需求與社會需求之間存在較大的差距。要想改善這一問題，必須為在校學(xué)生構(gòu)建一個實踐平臺，提供實訓(xùn)場地，并且制訂出相關(guān)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生積累足夠豐富的實踐操作經(jīng)驗，同時更加了解自身學(xué)習(xí)過程中的問題與不足，及時對今后的學(xué)習(xí)重心及學(xué)習(xí)方法進行優(yōu)化調(diào)整。從而使自身具備足夠的實力參與到專業(yè)競賽當(dāng)中，去一展身手，與更多優(yōu)秀人才一較高低，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以完善。

（二）搭建藝術(shù)設(shè)計競賽平臺

搭建藝術(shù)設(shè)計競賽平臺，是實施“以賽促教”實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，確保這一平臺的長效性、科學(xué)性及針對性。在制訂藝術(shù)設(shè)計競賽的相關(guān)活動方案時，要著重把握好以下幾個關(guān)鍵點：首先，合理選擇競賽時間;其次，在確定競賽內(nèi)容時，要確保相關(guān)內(nèi)容具有較強的綜合性，使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計理論知識和實踐水平同時得到檢驗，以便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題與不足，同時促進學(xué)生專業(yè)化水平的整體提升。

（三）賽前的集中強化訓(xùn)練

當(dāng)競賽時間和主題內(nèi)容確定以后，教師要結(jié)合比賽內(nèi)容以及參賽選手的實際情況為其提供個性化指導(dǎo)與強化訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)開展得好與壞，直接關(guān)系到“以賽促教”能否取得理想的教學(xué)成果。具體包括以下幾項內(nèi)容：首先，師生雙方要針對競賽主題與內(nèi)容進行客觀理性的分析，為參賽方案的提出尋求突破口;其次，當(dāng)設(shè)計思路初步形成后，要圍繞相關(guān)內(nèi)容開展必要的準(zhǔn)備工作，例如，實地考察、市場調(diào)研、查閱資料、收集素材、成功案例分析等，使設(shè)計作品更加契合大賽的主題，同時彰顯出時代特色。由此看來，賽前集中強化訓(xùn)練的過程，需要教師將自己的設(shè)計經(jīng)驗、設(shè)計理念傳授給學(xué)生，同時需要學(xué)生將自己的創(chuàng)意與想法融入設(shè)計作品當(dāng)中，這也是“以賽促教”的核心價值所在，而且整個教學(xué)過程更具有針對性與高效性，可以更加快速地收到教學(xué)成效。

（四）認(rèn)真做好賽后總結(jié)分析

在參加競賽的過程中，有可能發(fā)生某些突發(fā)情況需要當(dāng)場解決，有可能其他競爭者拿出一套非常優(yōu)秀的作品，或者在參賽作品中存在諸多閃光點與設(shè)計靈感，還有一些參賽作品存在一些瑕疵，可作為反面教材……總之，在參賽進行的過程中以及比賽結(jié)束之后，一定會涌現(xiàn)出很多寶貴經(jīng)驗值得師生雙方進行總結(jié)、學(xué)習(xí)與反省，之后再對這些經(jīng)驗進行內(nèi)化，使其轉(zhuǎn)化成自己專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，充分發(fā)揮了“以賽促教”的作用與價值。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育的背景下，“以賽促教”成為一種全新的教學(xué)模式，可以有效地解決在傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)的問題，不僅能提高學(xué)生對于專業(yè)知識的運用能力與綜合實踐能力，為社會培養(yǎng)出更多實用型人才，也可以在很大程度上提高專業(yè)教師的執(zhí)教水平，使其更好地開展教學(xué)活動。從而建立起一種良性循環(huán)，推動我國藝術(shù)設(shè)計水平的整體發(fā)展。

參考文獻：

[1]付金娣.民辦院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)改革研究[J].美術(shù)教育研究，2018，（23）：142-143.