更新理念，高效管理

宣蔣碧

摘 要：班級管理是中職班主任的重要任務(wù)，而中職教育的特殊性則對班主任的班級管理能力提出了更高的要求。對此，班主任需要從更新班級管理理念、發(fā)揮學(xué)生主體作用、強化學(xué)生交流能力、發(fā)揮管理協(xié)同作用四個角度出發(fā)，提升班級管理能力，保障中職教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理;能力

中職教育作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，在職業(yè)技能型人才培養(yǎng)以及社會人才輸送中發(fā)揮著無可取代的作用。一直以來，班級管理都是中職教育的難點所在，一方面，中職學(xué)校生源素質(zhì)較差，絕大部分學(xué)生均是未能考取普通高中才選擇中職，學(xué)習(xí)積極性普遍較低，另一方面，中職學(xué)生正處于青春叛逆期，不服管的現(xiàn)象較多。班主任作為班級管理的主體，需要緊扣中職學(xué)生的特殊性，不斷提升班級管理能力。這不僅是班主任的職責(zé)所在，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要。

一、更新班級管理理念

管理理念是班主任在班級管理活動中所秉持的基本信念，不僅直接決定了班級管理的方法、模式，對班級管理的效果也有著巨大的影響。當(dāng)前，中職班主任存在管理理念滯后的現(xiàn)象，班級管理不但沒有達到預(yù)期的效果，更激發(fā)化了學(xué)生的逆反心理。對此，班主任需要從以下三點來更新班級管理理念，首先，堅持以人為本。班級管理，歸根到底是學(xué)生管理。學(xué)生不僅是班級管理的對象，更是班級管理的出發(fā)點與立足點。班主任要樹立以人為本的班級管理理念，將中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展作為班級管理的中心內(nèi)容。其次，注重剛?cè)峤Y(jié)合。制度建設(shè)是班級管理的核心路徑，但班主任不能迷信制度的作用，要在強化制度剛性管理效果的同時，推行柔性管理，建立規(guī)則、情感并重的新型管理體系，這是班級管理理念更新中的要點。最后，凸顯教育功能。班主任要深刻的認識到管理即教育的內(nèi)涵，將學(xué)生教育融入到班級管理中，以班級管理制度的制定等各種方法培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。管理理念的更新為班級管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造了前提條件，這對于班主任班級管理能力的提升有著非常重要的價值。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用

中職班級管理具有復(fù)雜性、艱巨性、反復(fù)性等特點，管理難度較高。班主任通常也是課程任課老師，既肩負著課程教學(xué)的任務(wù)，也承擔(dān)著班級管理的職責(zé)，壓力較大，因此，善于“放權(quán)”，發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，就成為提升班級管理能力的必然要求。首先，注重班委會的作用。班委會由學(xué)生組成，在學(xué)生與班主任之間充當(dāng)著橋梁的角色。相比于班主任而言，班委會與學(xué)生的關(guān)系更為親密，在某些管理活動的開展中能夠?qū)崿F(xiàn)意想不到的效果。班主任一方面要優(yōu)化班委會成員的選擇工作，推行公開選舉制度，另一方面要重視與班委會的交流，每周至少開展一次交流工作，了解學(xué)生的表現(xiàn);其次，注重其他學(xué)生的作用。中職班級是一個集體，每個學(xué)生都是班級的一份子，自然也應(yīng)該參與到班級管理中。班主任要在班委會建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)生的管理模式。比如，設(shè)置副班長制度。副班長由學(xué)生輪流擔(dān)任，這樣能夠保證每個學(xué)生都能參與到班級事務(wù)的管理中，既能提升學(xué)生的班級主人翁意識，也能幫助班主任減輕班級管理的壓力。在學(xué)生的班級管理中，班主任要給予積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服管理實踐中的問題。

三、強化學(xué)生交流能力

深入的交流是班主任班級管理中不可或缺的一環(huán)，而交流能力的欠缺也是影響班級管理效果的主要因素。對此，中職班主任需要從以下三點采取好措施，第一、堅持主動交流。以往的學(xué)生交流多為被動式交流，班主任僅僅是信息的反饋者而已。然而，不少中職學(xué)生在出現(xiàn)問題時，并不愿向班主任反饋，這極大地影響了交流的效果。班主任要具備主動交流的意識，利用班會或者課后時間，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活中的問題，密切師生關(guān)系;第二、貼近學(xué)生心理。中職學(xué)生正處于青春成長期，與班主任存在“代溝”，這極大地影響了師生交流的效果。班主任要善于觀察學(xué)生，了解他們的興趣愛好，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，與他們打成一片，這樣不但能夠拉近師生關(guān)系，達到“親其師，信其道”的效果，也能提升班級管理的實效;最后，創(chuàng)新交流方式。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類已經(jīng)步入信息時代。各種信息工具，如微信、微博、抖音等學(xué)生日常生活中發(fā)揮著重要的作用。教師要善于利用學(xué)生感興趣的信息平臺來開展交流活動，如設(shè)置微信公眾號讓學(xué)生關(guān)注等，這樣可以突破師生交流的時空限制，強化交流效果。

四、發(fā)揮管理協(xié)同作用

班級管理是一項系統(tǒng)性工作，僅僅依托班主任個人的力量根本無法達成預(yù)期的管理目標，因此，必須發(fā)揮好多個主體在班級管理中的協(xié)同作用，構(gòu)建聯(lián)合育人的價值。首先，強化宿管員的作用。不少學(xué)生在課堂中存在疲勞、倦怠的現(xiàn)象，一些學(xué)生更是公然在課堂睡覺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這和學(xué)生作息不規(guī)律有著很大的關(guān)系。在智能電子設(shè)備高度普及的今天，部分學(xué)生存在熬夜玩手機的不良習(xí)慣，影響了第二天的學(xué)習(xí)。宿管員要配合班主任做好學(xué)生的作息管理工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力;其次，發(fā)揮好家長的作用。家庭教育的缺失是中職班級管理實效性不足的重要因素。班主任要著力改變家長的教育觀念，引導(dǎo)家長重視子女的課程學(xué)習(xí)與身心健康，使家長成為班級管理的重要輔助者。家長委員會更要經(jīng)常性組織旁聽活動，深入課堂觀察子女的表現(xiàn)。同時，班主任要做好家校之間的溝通工作，充分利用好現(xiàn)代信息平臺在家校溝通中的價值。比如利用微信逐漸家長群，定期向?qū)W生反饋子女的在校表現(xiàn)。管理協(xié)同能夠發(fā)揮不同主體在中職學(xué)生班級管理中的作用，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。

五、結(jié)語

班級管理是維持班級秩序、強化教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，而班主任則是班級管理最為重要的主體。受各種因素的影響，中職班級管理中存在著一些問題，極大地影響了中職教育的開展。班主任要從問題的具體表現(xiàn)出發(fā)，加強班級管理能力建設(shè)，提升班級管理的實效，從而更好地服務(wù)中職學(xué)生的成長與發(fā)展。

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