小學美術教學中課外寫生的必要性探究

摘 要：在小學美術教學中，課外寫生是非常重要的教學組成部分。因此，小學美術教師應該充分了解課外寫生的理論知識，增強自身對于課外寫生的實踐技巧，以此來提高小學美術教學中課外寫生的有效性，讓學生們能夠在良好的美術教育下提高自身的綜合素質。

關鍵詞：小學美術;課外寫生;必要性

一、 小學階段組織課外寫生教學的現(xiàn)狀不足

面對中小學教學大綱所提出的要求，小學美術教學中可以展開課外寫生課程。而且，在美術基礎教學中，課外寫生是一項非常重要的教學環(huán)節(jié)。就課外寫生來講，其主要是進行風景色彩的寫實，重點應該是研究色彩寫生方面的技巧，并沒有重點培訓學生的審美情感。由此可見，在目前的小學美術教學課外寫生活動中，還存在著以下幾個方面的問題。

（一）在課外寫生課教學中還沿用著傳統(tǒng)的教學模式

一直以來，小學美術教學老師都是以傳統(tǒng)的教學方法和理念展開小學美術教學活動，這樣一來，課堂教學是非常僵硬的。所以，當前情況下，課外寫生教學中所使用的都是較為傳統(tǒng)的美術課程體系內容和教學形式、目的等等，而且，在課外寫生教學活動中，主要的教學內容是風景寫生。教師主要是培養(yǎng)學生的細致觀察能力和對色彩的理解把握能力等。對于小學生而言，通過課外寫生的方式，他們能夠更加深入的掌握風景寫生的技巧和概念，學生們也可以更加細微的觀察到美術藝術。但是，就目前小學生的認知能力來看，傳統(tǒng)的美術教學已經(jīng)無法滿足他們的學習需求。而且，在美術教學中，學生的美學情感和綜合素質都無法得到有效的提高。之所以出現(xiàn)這樣一個問題，主要是因為當前的小學美術教學重點培養(yǎng)學生情感，所以說，課外寫生教學中，美術教師不僅要重視對學生色彩感受能力的培養(yǎng)，還應該重點引導學生們去觀察和體驗生活中的美好。另外，小學美術教師也應該不斷地完善和更新自身的教學方法，緊跟素質教育所提出的教學要求。

（二）沒有充分體現(xiàn)出小學美術教學的特點

在小學美術教學中，學生的素質能力教育是一個非常重要的教學內容。教師們展開教學活動的目標就是為了將學生們培養(yǎng)成為綜合素質型人才。但實際上，在小學美術教學中，教師也應該重視培養(yǎng)學生的實際運用能力。在這樣這一能力之前，教師首先應該掌握好學生的心靈特點。所以說，在現(xiàn)階段的小學美術教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生的基礎美術寫生技巧，還應該重視學生的身心健康發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學生們綜合素質能力的提升。

（三）與其他教學開展不夠緊密

美術藝術教學與其他學科也有著非常密切的聯(lián)系，比如說，美術教學中會涉及語文、文學、數(shù)學、幾何方面的知識。但是在當前的小學美術寫生教學中，教師只是單方面的強調學生的操作技巧，并沒有重視在教學中聯(lián)系其他的學科。風景教學是課外寫生課的主要教學內容，但是如果學生們缺乏構圖思維、繪畫文化等方面的培養(yǎng)，那么他們也就無法獲得美學的情感架構。在美術教學中，教師只是單純的展開美術專業(yè)知識的講授，并沒有聯(lián)系起其他學科展開教學，那么，教學的層次是非常低水平的，學生們也無法在美術學習中得到理念和思維上的有效提高，更不可能在美術藝術學習中構建良好的情感意識。

（四）在教學組織模式方面有待新的創(chuàng)新

由于各方面因素的影響，導致小學美術教學一直采用傳統(tǒng)的教學模式，也正是因為如此，使得小學美術藝術教學的發(fā)展備受阻礙，同時，這也不利于小學生提高自身的綜合素質能力。為了滿足小學美術教學新大綱所提出的要求，小學美術教師應該積極探索課外寫生訓練，不僅如此，還應該重新確立教學目標。在教學方向、內容和手段上，都應該圍繞學生價值觀的培養(yǎng)和綜合素質能力的提高所展開。在小學美術教學中，教師應該重點關注藝術創(chuàng)意，因為就美術藝術來講，創(chuàng)意是其中的核心內容，也是小學美術教學的方向。因此，小學美術教師在組織教學模式的過程中，應該以提高學生的繪畫創(chuàng)意、繪畫技巧等為目標，讓學生們能夠站在全面的角度去思考生活中的問題。所以說，在小學美術教學模式中，課外寫生是非常重要的組成部分，對于學生各方面能力的培養(yǎng)都有著非常積極的作用。

二、 課外寫生對中小學美術課堂學習的作用和意義

（一）課外寫生能夠極大的提高學生的學習興趣

就課外寫生課來講，它能夠讓學生們更好的感受到美，獲得關于美的感悟。但是在當前的小學美術教育中，由于各種因素的影響，導致學生們只能夠在課堂之內進行美術學習，無法展開實際上的課外寫生。在這一情況下，學生們會產(chǎn)生非常強烈的課外寫生的欲望，因此，這就為課外寫生的學習營造了非常積極的氛圍。可以想象到，在美好的春天，萬物復蘇，春暖花開，老師帶領學生們走出教室，到野外進行課外寫生。在充滿陽光和花香的環(huán)境下，學生們認真聽著老師講解美術的內涵和意義，向他們傳達美術學習的技巧和方法等等。然后，學生們可以利用自己的畫筆，畫出自己眼前所看到的建筑物或者是花花草草。對于學生而言，在這一良好的環(huán)境下進行美術學習和作畫，更能夠使他們充分理解到美術的含義和課外寫生的基本要求。而且，這也能夠讓學生們創(chuàng)作出別有風格的美術作品，讓他們能夠充分激發(fā)出自身的繪畫潛力和熱情。當前小學美術教學中，這種方式促進學生的美術學習態(tài)度是非常有效的，可以說，讓學生們在課外進行美術寫生，不僅可以激發(fā)學生們的學習積極性，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力，使學生們在美好和新鮮的環(huán)境下學會觀察生活中的美。

（二）課外寫生是對美術藝術知識學習的有效補充形式

在美術藝術的學習研究中，書本上的知識雖然有著十分重要的作用，但是美術是一項藝術類的課程，理論知識只是一方面，還必須要進行相應的實踐活動，這樣一來，學生們才能夠在真實的體驗中感受到美術的生命力和藝術性。而想要落實好美術藝術的創(chuàng)作，便可以充分的利用課外寫生這一方式，這可以促使學生們展開關于美術創(chuàng)作的有效實踐。課外寫生需要學生們擁有一定的繪畫基礎知識和步驟方法等內容，如果教師單單是在課堂上向學生們講授這些內容，那么學生們很容易感覺到枯燥無趣，進而喪失學習美術的興趣，但是如過在課外寫生實踐之前講授這些內容，那么便會使課外寫生實踐失去本身的意義，因為學生們需要通過親身的體驗去獲得這些理論知識。而且，在課外寫生這一真實的環(huán)境下，學生們對于所學習到的知識的印象會更加的深刻，從而增強教學的有效性。

（三）課外寫生為繪畫創(chuàng)造提供長期素材

課外寫生可以有效的開拓學生的視野，讓學生們在這一過程中積累更多的知識。在小學階段的課外寫生活動中，學生們主要從其中獲得了學習的自信，有助于自身形成高尚的藝術情操。所以說，課外寫生能夠以最直接的方式，讓學生們感受生活，體驗到真實的情感，而且這也可以讓學生們在實踐的過程中收獲到大量的知識，為他們累積豐富的素材，這樣一來，學生們便能夠更好的進行今后的繪畫創(chuàng)作。

三、 總結

總而言之，在課外寫生教學中，學生可以有效的觀察實際生活中的各項事物，并表達出自身對于美好事物的認知態(tài)度。而且，通過繪畫實踐，學生們能夠增強自身的視覺記憶力，積極發(fā)揮思維能力，以此來促使自身藝術思維能力的提升。在風景的寫生教學中，美術教師應該積極采取有效的教學方法，同學生們展開有效的溝通，讓學生們能夠通過自己的講解，了解到自然的美好，逐漸形成良好的藝術情操。在這一過程中，學生們也可以進行相互的探討，讓美好的自然風景出現(xiàn)在自己的畫紙上。

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作者簡介：

楊閩華，浙江省麗水市，麗水市縉云縣下小溪小學。