高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略

摘 要：素質(zhì)教育教學(xué)背景下，藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展數(shù)量不斷增加，并在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展歷程中發(fā)揮著越來越重要的作用，從高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，其往往對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備情況提出了較高的要求，教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)活動(dòng)的情形下，不僅需要進(jìn)行學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的傳授，不斷豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備量，而且還需要注重學(xué)生樂感及鑒賞能力的強(qiáng)化提升，以期更好的推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);學(xué)生樂感;鑒賞能力;培養(yǎng)策略

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情形可知，音樂教學(xué)活動(dòng)在高中教育的重要性不斷提升，高質(zhì)量的音樂教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，不僅能夠豐富學(xué)生的音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，而且還能夠在不斷強(qiáng)化學(xué)生樂感、音樂鑒賞能力等專業(yè)素養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化提升學(xué)科的音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)水平，促使學(xué)生形成較為健全的人格。這樣一種情形下，注重并積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的策略內(nèi)容，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、 分析探討高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略內(nèi)容

在學(xué)生參與音樂類活動(dòng)的情形下，合理的樂感不僅能夠幫助其更好的理解并感悟音樂作品，而且還能夠促使學(xué)生更好的掌握音樂作品的深層次內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)發(fā)展有更好的促進(jìn)作用。高中音樂教學(xué)期間內(nèi)容，為積極培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以采取的措施內(nèi)容包括以下方面。

（一）歌唱教學(xué)的重視及質(zhì)量強(qiáng)化

從高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，歌唱教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施，不僅是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成，而且還是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要途徑。基于此，在音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)的情形下，其首先需要意識(shí)到歌唱教學(xué)的重要性，其次通過歌唱教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化目標(biāo)的指引，通過正確唱歌技巧的教授、歌唱學(xué)習(xí)教學(xué)比重的加大等，為培養(yǎng)學(xué)生的樂感提供有力保證。新媒體教學(xué)時(shí)代下，教師常用的歌唱教學(xué)方式為：基于多媒體播放設(shè)備的運(yùn)行，學(xué)生首先跟隨多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的演唱活動(dòng)，其次在學(xué)生不斷聆聽音樂作品內(nèi)容的情形下，強(qiáng)化學(xué)生自身對(duì)音樂作品節(jié)奏內(nèi)容的感知效力，在這樣一種循序漸進(jìn)的歌唱教學(xué)過程中，整個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量能夠得到較為有效的保障提升，從而更好的滿足學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展需要。

（二）因材施教教學(xué)策略的貫徹落實(shí)

在我國(guó)音樂事業(yè)不斷發(fā)展的情形下，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有音樂作品種類數(shù)量不斷增加，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的音樂學(xué)科知識(shí)內(nèi)容也越發(fā)豐富，這樣一種教學(xué)情形下，為更好的強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主能力，促使其形成較好的樂感，注重并貫徹落實(shí)有效的因材施教教學(xué)策略，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體內(nèi)容為：音樂教師本身需要具備較高的專業(yè)教學(xué)水平，對(duì)國(guó)內(nèi)范圍內(nèi)現(xiàn)有不同豐富的音樂作品有相應(yīng)的理解及學(xué)習(xí)，其次教師需要進(jìn)行班級(jí)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的作品喜好情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，并基于調(diào)研結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)策略，例如，在音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施期間，音樂教師可適當(dāng)引入流行樂進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促使其更為積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促使其形成較好的樂感。

二、 分析探討高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，鑒賞能力是學(xué)生音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)內(nèi)容的重要組成，對(duì)學(xué)生的學(xué)科成長(zhǎng)及發(fā)展有極其重要的影響及作用，基于此，注重并強(qiáng)化提升學(xué)生的鑒賞能力，顯得極為必要。實(shí)際生產(chǎn)生活中，可以采取的教學(xué)策略內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

（一）積極營(yíng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境

在高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，音樂教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量及效率有較為重要的影響，為幫助學(xué)生提升相應(yīng)的鑒賞能力，音樂教師應(yīng)當(dāng)注重并積極營(yíng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，一般情形下，當(dāng)學(xué)生處于較為輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境的過程中，其往往能更為專注的參與到音樂學(xué)習(xí)情境之中，從而有助于其鑒賞能力的保障提升。這樣一種教學(xué)情形下，音樂教師往往可基于多媒體教學(xué)設(shè)備的切實(shí)有效應(yīng)用，在合理渲染課堂教學(xué)氛圍的情形下，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促使其更為投入的參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如，雨打芭蕉課堂教學(xué)活動(dòng)開展期間，初始教學(xué)階段的教學(xué)背景可設(shè)置為雨聲，讓學(xué)生在叮咚作響的雨聲中感知文章學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而能更好的激發(fā)學(xué)生的情感。

（二）強(qiáng)化學(xué)生形象思維的發(fā)展效力

實(shí)際生產(chǎn)生活中，音樂鑒賞能力不僅包括學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞水平，而且還包括學(xué)生能利用音樂欣賞提高自己的判斷情況的能力。在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的情形下，國(guó)內(nèi)范圍內(nèi)的音樂作品數(shù)量不斷增加，每一個(gè)音樂作品都蘊(yùn)含著作者相應(yīng)的情感內(nèi)容，基于學(xué)生成長(zhǎng)歷程的差異性，不同學(xué)生對(duì)同一作品的感知會(huì)呈現(xiàn)較大的差異，基于此，在學(xué)生參與音樂作品欣賞活動(dòng)的情形下，應(yīng)當(dāng)基于想象與聯(lián)想能力的積極強(qiáng)化，在對(duì)形象思維進(jìn)行充分有效利用的基礎(chǔ)上，幫助自身更好的理解和感悟音樂作品的情感內(nèi)涵。例如，在學(xué)生進(jìn)行《田園》這一音樂作品欣賞活動(dòng)的情形下，學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)在腦海中聯(lián)想家鄉(xiāng)田園風(fēng)光，在形象化音樂作品內(nèi)容的情形下，在不斷強(qiáng)化學(xué)生自身對(duì)音樂作品內(nèi)容理解程度的基礎(chǔ)上，有助于不斷強(qiáng)化提升學(xué)生的鑒賞能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，素質(zhì)教育教學(xué)背景的情形下，注重并積極強(qiáng)化提升學(xué)生的樂感及鑒賞能力，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)性價(jià)值，其不僅有助于高中音樂教學(xué)活動(dòng)的正常有效開展，而且還會(huì)在一定程度上強(qiáng)化提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

胡玉杰，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第六中學(xué)。