加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”提供人才支撐

閆慧君

【摘要】伴隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全國學(xué)齡兒童人數(shù)激增，教育發(fā)展、師資需求急劇增長。唐山市海港區(qū)不斷加大教師招聘力度，招聘了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍之中，為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液和蓬勃活力，使教師年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，成為教育發(fā)展的生力軍。但是，這種快速發(fā)展過程中存在著一些問題亟待解決，本文就此問題展開調(diào)研，希望為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”提供人才支撐提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】教師隊(duì)伍 師資 教育發(fā)展 教育人才

海港區(qū)教育系統(tǒng)上下團(tuán)結(jié)，勤奮務(wù)實(shí)，教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了可喜的成績。在調(diào)研工作中，通過召開座談會(huì)征求意見和建議、深入學(xué)校實(shí)地考察和發(fā)放調(diào)查問卷等多種形式認(rèn)真檢視問題、查找差距，發(fā)現(xiàn)束縛、阻礙教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸問題、亟待解決的短板問題尚存，歸納梳理如下：

一、存在問題

（一）教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不平衡

海港區(qū)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈兩極分化，年齡結(jié)構(gòu)層次有待進(jìn)一步優(yōu)化。一是高中階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師年齡偏大，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又年富力強(qiáng)的中堅(jiān)骨干力量缺口較大，教師隊(duì)伍后備力量不足。二是義務(wù)教育階段教師年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，90%以上的一線教師、班主任均由近3年招聘的新畢業(yè)生擔(dān)任，青年教師工作熱情高漲，但是缺乏專業(yè)歷練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高，青年教師專業(yè)成長成為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，任重而道遠(yuǎn)。

（二）城區(qū)教師編制問題亟待予以落實(shí)

因海港區(qū)體制原因及區(qū)內(nèi)新建學(xué)校較多等因素，城區(qū)教師編制緊缺。根據(jù)師生比，城區(qū)學(xué)校應(yīng)設(shè)置編制595個(gè)，城區(qū)現(xiàn)有編制211個(gè)，缺編384個(gè)，教師缺編問題成為影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定、阻礙教育發(fā)展的痼疾硬傷。

（三）優(yōu)秀教師招聘難度逐漸增加

與唐山市區(qū)及周邊縣區(qū)對(duì)比，海港區(qū)教師招聘已不具備明顯的政策優(yōu)勢(shì)和薪酬優(yōu)勢(shì)，因此教師招聘難度逐漸增加，海港區(qū)教育教學(xué)崗位已不再是985、211高校優(yōu)秀畢業(yè)生、乃至普通高校畢業(yè)生的就業(yè)首選，為解決師資需求，招聘條件不得不有所降低。

（四）人才流失問題日益嚴(yán)重

海港區(qū)教師隊(duì)伍每年優(yōu)秀人才流失問題日益嚴(yán)重。一是在職優(yōu)秀教師流失，二是新招聘優(yōu)秀畢業(yè)生上崗前和上崗后流失。2019年，學(xué)校優(yōu)秀在職教師流失5名，新招聘優(yōu)秀畢業(yè)生流失15名。人才流失問題嚴(yán)重制約了海港區(qū)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

二、整改措施

針對(duì)以上需要迫切解決的重點(diǎn)問題，結(jié)合教育工作實(shí)際，以開展“三個(gè)努力建成”深化學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，以新時(shí)代的新?lián)?dāng)，落實(shí)職責(zé)，積極主動(dòng)作為，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)工作思路，努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”提供一流的人才支撐，有的放矢制訂如下整改措施，突破教育發(fā)展瓶頸，補(bǔ)齊教育短板，解決實(shí)際問題，確保整改實(shí)效。

（一）多措并舉，加快青年教師隊(duì)伍專業(yè)成長步伐

（1）開展“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)。建立師徒制，挖掘老教師工作潛能，與同學(xué)科青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，通過拜師學(xué)藝、教學(xué)觀摩、聽課跟蹤指導(dǎo)、同題備課等措施，使青年教師在教學(xué)實(shí)踐的言傳身教中盡快適崗。

（2）強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作。采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等措施，為青年教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不斷提高素質(zhì)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）實(shí)化校本教研工作。實(shí)施科研并舉，常態(tài)化開展校本教研，通過學(xué)科研討、教研組集體備課、互聽互評(píng)等措施，以課堂教學(xué)為主陣地，切實(shí)提高執(zhí)教水平。

（4）開辟素質(zhì)競(jìng)技平臺(tái)。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功大賽、業(yè)務(wù)練兵等活動(dòng)，展示教師技能和風(fēng)采，激發(fā)青年教師不斷磨礪、爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績。

（二）加大教學(xué)名師、骨干教師培養(yǎng)力度

建立評(píng)比選拔機(jī)制，在教育系統(tǒng)掀起“學(xué)、比、趕、幫、超”的熱潮，進(jìn)一步加大教學(xué)名師培養(yǎng)力度，逐步壯大教學(xué)名師隊(duì)伍。目前，海港區(qū)第一個(gè)名師工作室正在海港第五中學(xué)籌建。把加快“名師工作室”建設(shè)作為推進(jìn)落實(shí)海港區(qū)“強(qiáng)師工程”的重要舉措，作為培養(yǎng)青年骨干教師專業(yè)成長的重要途徑和抓手，作為培養(yǎng)骨干教師的孵化器，充分發(fā)揮教學(xué)名師、骨干教師的中堅(jiān)力量的“傳、幫、帶”作用，肩負(fù)起承前啟后的重任，真正成為教師隊(duì)伍的中流砥柱。

（三）積極申請(qǐng)教師編制

2019年，已落實(shí)海港第四小學(xué)編制60個(gè)。人社局將繼續(xù)積極向唐山市編辦呼吁申請(qǐng)教師編制，有效解決教師扎根海港、潛心指教的后顧之憂，為穩(wěn)定教師隊(duì)伍提供保障。

（四）廣納優(yōu)秀人才，以政策措施優(yōu)勢(shì)栓心留人

為建設(shè)一支高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐，加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)步伐，建議建立栓心留人機(jī)制，引進(jìn)優(yōu)秀人才、留住優(yōu)秀人才扎根海港教育。

動(dòng)態(tài)招聘優(yōu)秀人才、優(yōu)秀教師。建立動(dòng)態(tài)招聘機(jī)制和優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制，隨時(shí)招聘縣級(jí)以上教學(xué)名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，引進(jìn)985、211優(yōu)秀畢業(yè)生到海港區(qū)任教，并立足實(shí)際，按計(jì)劃儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

留住優(yōu)秀人才。政策留人，在人才競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的背景下，以優(yōu)惠的政策為優(yōu)勢(shì)，廣納人才。薪酬留人，切實(shí)提高教師待遇，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，為立足崗位做出特殊貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才和取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀教師發(fā)放獎(jiǎng)金，增強(qiáng)教師扎根海港教育的積極性和主動(dòng)性。感情留人，關(guān)心教師居住條件，為引進(jìn)的優(yōu)秀人才和優(yōu)秀教師提供生活便利，解決教師生活困難和需求，關(guān)心教師健康，每年定期為教師進(jìn)行體檢。

三、綜上所述

在下一步工作中，海港區(qū)應(yīng)繼續(xù)把“調(diào)查研究”作為一項(xiàng)貫穿始終的重要內(nèi)容，提高教育系統(tǒng)全體黨員干部、教職員工的政治站位，繼續(xù)深化“三個(gè)努力建成”學(xué)習(xí)教育工作，把著力點(diǎn)放在貫徹落實(shí)上，確保建設(shè)教師隊(duì)伍問題得到妥善解決，努力建設(shè)一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，為唐山市實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”提供強(qiáng)有力的人才支撐。

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