淺談初中音樂課堂合唱教學

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們對于精神方面的需求越來越多，在最新頒布的新課改的要求中，要求教師們更加注重對于合唱方面的教學，在合唱教學中讓學生感受到合唱音樂的無限魅力。所以，在之后的初中音樂課堂教學過程中，我們要增加對合唱部分的教學，突出合唱教學的重要性。

【關鍵詞】初中，音樂課堂，合唱教學

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0166-01

從一定程度上說，合唱是最能表現(xiàn)音樂藝術的形式，世界發(fā)達國家都比較注重這方面的音樂教學，在世界各地都有著重要的合唱比賽。所以，為了順應時代發(fā)展潮流，我們要注重對合唱方面的教學，在初中音樂課堂上進行有效的合唱教學，并從學生的實際情況出發(fā)，了解他們的學習現(xiàn)狀，進行針對性教學，從合唱入手，培養(yǎng)學生對于音樂學習的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中音樂課堂合唱教學發(fā)展概況

在進行初中音樂課堂合唱教學的過程中，我們首先要對初中音樂教學的實際情況有一定的了解，在了解的過程中找到自身的不足，并根據(jù)實際情況找到解決方案。

第一，從教材中可以看出，合唱歌曲的數(shù)量明顯增加。隨著新課改要求的頒布，音樂教材中對于合唱歌曲的數(shù)量和質量都有所增加和提高，這就在一定程度上體現(xiàn)出了合唱在音樂教學方面地位的提高。從最開始不到10%的合唱數(shù)量占比，到如今將近50%的數(shù)量占比，能夠體現(xiàn)出合唱歌曲近幾年中地位的變化[1]。

第二，在初中音樂課堂教學中，大多數(shù)以齊唱為主，很少出現(xiàn)合唱的情況，由于自身音樂素質的限制，很多學生無法達到合唱素質要求。在整個初中音樂教學過程中，很少出現(xiàn)合唱教學，就算是要求的合唱曲目，老師也會進行齊唱練習，并不是老師分不清齊唱和合唱，才進行單一的齊唱練習，而是由于學生們自身條件的限制。合唱對于音樂素養(yǎng)的要求較高，很少有學生能夠達到要求，所以老師才選擇了教學容易的齊唱練習。這就使得合唱在初中音樂課堂上很少出現(xiàn)。

第三，在初中音樂課堂中，音樂教師忽視了合唱的重要性，沒有意識到合唱對學生自身發(fā)展的意義。初中階段的學生，老師們都把注意力放在了文化課的學習上，沒有重視對音樂的學習，這對學生們多樣化發(fā)展造成了很大的負面影響。在音樂教學中，合唱教學可以很好地體現(xiàn)歌唱的魅力，讓學生們認識到歌曲的美，音樂教師對合唱教學的忽視，無法發(fā)揮出音樂教學的魅力，也就不能體現(xiàn)音樂陶冶身心的重要意義。

二、進行初中音樂課堂合唱教學的策略研究

（一）讓學生接觸到、欣賞到更多的合唱音樂。在音樂課堂上，教師應該讓學生多接觸一下不同類型的音樂，讓學生對于音樂方面的學習產生興趣。合唱的歌曲有著多種多樣的類型，每種類型都有其獨特的美，在進行合唱教學的過程中，我們首先要進行合唱歌曲類型的選擇，尋找到適合學生練習的合唱歌曲，喚醒學生們對于音樂方面的學習興趣，并通過加強學生手勢方面的訓練，提高他們對于音樂節(jié)奏的把握，以及對于曲調練習的控制，最大程度讓學生對音樂學習產生興趣[2]。

（二）根據(jù)學生的學習愛好，挑選合適的教材。找到適合學生練習的合唱歌曲，可以幫助學生進行音準方面的練習，有些合唱歌曲由于難度太高，并不適合學生練習演唱。同時，我們還要根據(jù)學生的學習興趣，找到適合的學習歌曲，充分發(fā)揮他們的學習主動性，不斷增強其對于音樂合唱學習的興趣。同時，選擇好適當?shù)那恐?，多加練習是最重要的，多鼓勵學生練習合唱歌曲，達到理想的效果。同時，老師還可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生上臺表演，起到模范的作用，不斷增強學生對于合唱方面的學習能力。

（三）進行分離教學，根據(jù)學生的實際情況，選擇不同的練唱曲目[3]。在選擇歌曲之前，我們先進行合唱基礎的練習，“首調唱名法”是針對沒有音樂基礎的學生最佳的練習方式，通過這種訓練方式可以有效幫助學生提高對音調的掌握能力，有個良好的開始。大部分學生沒有音樂學習的基礎，對于合唱的把握不是很好，但是有的學生非常聰明，學習和接受事物的能力非常強，我們可以針對這種情況，采用分級式教學。對于學習能力強的學生，就練習較難的曲目，對于接受能力差的學生，就練習較簡單的曲目。根據(jù)學生們的學習特點進行教學，達到最佳的、理想的學習效果。

三、結語

隨著時代的進步與發(fā)展，人們對于音樂方面的訴求越來越多，開始關注音樂教學方面的研究。本文從現(xiàn)階段初中音樂課堂合唱教學發(fā)展概況進行研究，認識到了整個初中音樂課堂合唱教學中存在的問題，老師們忽視了合唱的重要性，沒有認識到合唱對自身發(fā)展的重要意義，很大程度上限制了學生音樂素質的發(fā)展。在了解問題的基礎之，進行針對性教學，最大程度幫助學生進行合唱方面的教學，提高學生學習音樂的興趣，打造最佳的初中音樂課堂合唱教學模式。

參考文獻：

[1]熊子程.淺談初中音樂課的合唱教學[J].音樂時空，2013，（05）：144-145.

[2]張向東.小學音樂課堂合唱教學策略[J].文學教育（下），2018，（09）：140-142.

[3]邱向陽.淺談在職業(yè)中學音樂課堂中開展合唱教學[J].內蒙古教育（職教版），2012，（12）：63-64.

基金項目：初中音樂課堂合唱教學有效策略研究，項目編號：2019-YKLX-107。

作者簡介：楊軍麗（1978-），女，中小學音樂一級教師，本科，研究方向：音樂教學。