微信公眾平臺在微課程建設(shè)及課堂教學中的應用研究

【摘要】? 如何利用智能手機這一先進的通訊工具為課程建設(shè)及課堂教學提供幫助是文章討論的出發(fā)點。文章首先從理論視角分析了移動互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾平臺等先進技術(shù)對教育、教學的影響及其作用;然后提出了基于微信公眾平臺進行微課程建設(shè)以及課堂教學的思路，為教學模式的創(chuàng)新以及翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ);最后以會計信息系統(tǒng)（雙語）課程為例，對課堂教學系統(tǒng)的建設(shè)以及微信公眾平臺的構(gòu)建進行了較為詳細的討論。

【關(guān)鍵詞】? ?微信公眾平臺;微課程建設(shè);翻轉(zhuǎn)課堂;會計信息系統(tǒng);課堂教學系統(tǒng)

【中圖分類號】? F23;G642? 【文獻標識碼】? A? 【文章編號】? 1002-5812（2020）05-0100-03

目前手機為大學生的日常生活帶來了極大的便利，甚至成為大學生日常生活的必備工具，但與此同時，手機也會產(chǎn)生許多負面的影響，比如嚴重地影響了大學生聽課以及學習的效果。手機是高科技產(chǎn)品，如果應用得當，不僅不會影響課堂教學，還會為課堂教學帶來很多樂趣，增加課堂教學的趣味性。更重要的是，充分發(fā)揮手機這種先進的通訊工具和高科技產(chǎn)品的功能還會為課程建設(shè)以及翻轉(zhuǎn)課堂提供很好的技術(shù)支持。本文將以會計信息系統(tǒng)（雙語）課程為例，探討微信公眾平臺在微課程建設(shè)和課堂教學中的應用。這不僅可以將移動互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)用于高等教育，同時還對規(guī)范學生在課堂上使用手機等設(shè)備、吸引學生注意力、引導學生積極參與課堂學習、調(diào)動學生學習積極性具有重要的意義。

一、從理論視角看智能手機對教育和教學改革的影響及作用

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將引發(fā)教育革命

目前互聯(lián)網(wǎng)大潮風起云涌，“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)注入了新的活力。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高等教育相結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，勢必會對高等教育產(chǎn)生巨大影響，甚至可能引發(fā)一場新的教育革命。這場教育革命必將推動高等教育在教學模式上不斷創(chuàng)新、教學內(nèi)容上實時更新、教學形式上不斷變化、教學方法上更加多元化。那么，如何使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”落地？筆者認為，通過微信和微信公眾平臺實現(xiàn)課程建設(shè)以及翻轉(zhuǎn)課堂是有效的措施之一。

（二）微信的強大功能將助力教育、教學改革的實施

微信是騰訊公司為了占據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)這塊高地而推出的核心產(chǎn)品之一。微信的推出為移動互聯(lián)網(wǎng)的使用起到了推波助瀾的作用。微信可以實現(xiàn)視頻、圖片以及文本和語音的高度整合，這就使得微信在人們的交流和聊天過程中更加方便地使用各種多媒體，而不僅僅是文本。因此微信一經(jīng)推出就受到了廣大手機使用者的青睞。人們可以使用微信進行聊天等社交活動，也可以通過微信發(fā)放紅包，甚至可以完成購物支付等重要的金融功能和購買水電等服務功能。那么，微信能否用于課堂教學或者課程學習呢？微信的特征可以概括為：共享性、開放性、便捷性、協(xié)同性以及互動性等，這些特征使得微信不僅可以用于課堂教學和課程學習，還可以在教學中發(fā)揮更加積極的作用。比如，可以利用微信的互動性特點在課堂教學中增加教師和學生的互動，活躍課堂氣氛，提高教學和學習效果。

（三）微信公眾平臺是進行課程建設(shè)和課程教學的有力武器

微信公眾平臺是微信中的一個重要功能。通過微信公眾平臺可以實現(xiàn)一對多的信息交流。平臺組織者可以向成員發(fā)送圖片、語音、視頻、文字等多媒體信息以完成這種交流，這一功能被稱為推送。另外，微信公眾平臺也具有成員組織管理的功能，比如，可以對其成員根據(jù)不同的特征進行分組并完成信息的差別推送、訂閱推送和自動回復等。企業(yè)建立微信公眾平臺可以推廣其產(chǎn)品或者進行各種各樣的營銷活動和宣傳活動，個人建立微信公眾平臺可以進行自我推薦或者從事各種自媒體活動。那么，能否針對某門課程建立一個微信公眾平臺呢？回答是肯定的。筆者認為，建立某門課程的微信公眾平臺可以提高該門課程的學習效果和教學效果，對教師教學和學生學習將產(chǎn)生巨大的影響，對教育、教學的改革將產(chǎn)生巨大的推動作用。教師通過微信公眾平臺實施教學可以實現(xiàn)研究性教學的效果，學生通過微信公眾平臺進行學習可以實現(xiàn)研究性學習的目的。

（四）微信公眾平臺有助于實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped classroom），亦稱為反轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂把知識學習的過程劃分為課內(nèi)和課外。課外，學生采用的是自主學習的方式，學生將教師事先布置的教學資料在課前進行消化、學習，為課堂學習做好準備;而課內(nèi)學習的進行是由教師引導學生交流討論，學生對課下學習時遇到的問題向教師提出，教師有針對性地對學生進行輔導答疑以及知識點的梳理。這種教學模式相比傳統(tǒng)課堂，更有助于學生對知識的吸收與理解。翻轉(zhuǎn)課堂的實施前提是必須為學生提供大量的教學材料供學生在課下閱讀和學習，因此教師要在課前準備大量的豐富有趣、短小精悍的視頻供學生隨時下載學習。這一過程就是我們通常所說的微課程建設(shè)。微信公眾平臺可以為翻轉(zhuǎn)課堂的實施以及微課程建設(shè)提供強有力的技術(shù)支持。

總之，基于微信公眾平臺進行微課程構(gòu)建以及課堂教學，不僅可以將移動互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾平臺、APP等技術(shù)充分運用到課堂教學中，還可以將翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂、互動式教學、研究性教學以及研究性學習等多種教學模式與教學理論進行融合，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，形成線上教育與課堂教學相結(jié)合的教學方式，豐富課堂教學手段，提高學生學習效果和教師教學效果。同時，通過微信公眾平臺的構(gòu)建，可以加強課堂教學過程中教師與學生的互動，收集和了解學生的各類學習行為數(shù)據(jù)。這一研究不僅符合國家未來發(fā)展的需要，也符合高等學校學科建設(shè)和本科教學改革的背景;既可以為高等學校教學評估和教學診斷與改進提供數(shù)據(jù)支撐，也可為高校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提供技術(shù)和理論支持，同時對我國建設(shè)世界一流大學也具有一定的促進作用。

二、基于微信公眾平臺的課堂教學系統(tǒng)建設(shè)

前已述及，微信具有使用方便、用戶覆蓋面廣、實時交流、推送功能強大和支撐多種主流媒體等特點，微信公眾平臺可以為課程建設(shè)和課堂教學提供強有力的技術(shù)支持。因此，我們可以基于微信和微信公眾平臺建立一個課堂教學系統(tǒng)，利用這一系統(tǒng)進行課程建設(shè)及課堂教學?；谖⑿殴娖脚_構(gòu)建課堂教學系統(tǒng)，教師可以利用微信進行課程資源的發(fā)布與管理，在整個課堂教學過程中實現(xiàn)教師與學生的互動，實現(xiàn)線上教學和線下教學的融合，從而豐富課堂教學手段和形式，提高課堂教學效果。基于微信公眾平臺建立的課堂教學系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）課程資源的發(fā)布與管理

課程資源的管理是課程建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，利用微信公眾平臺可以將課程的相關(guān)教案、大綱與知識點、實驗要求與內(nèi)容、課件以及微視頻等各類教學資源發(fā)布出來，供學生閱讀和下載。這樣做的好處是，學生可以隨時隨地利用移動終端點擊相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)學習時間的碎片化管理，實現(xiàn)線上學習和線下教學的有機融合，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計理念。

（二）課堂管理與互動

微信本身的最大特點就是實時互動通訊、實時互動交流，利用這一特點可以很好地實現(xiàn)教師與學生的互動交流。如果在微信公眾平臺的基礎(chǔ)上，再將一些現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、移動定位技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等予以整合并加以利用，就可以更好地實現(xiàn)教師對課堂的管理，進一步增加與學生的互動，提高課堂教學的娛樂性和趣味性，增加學生的學習興趣和學習效果。例如，通過微信公眾平臺以及相關(guān)小程序，可以實現(xiàn)上課簽到、在線考核、分組討論、隨堂測試、隨機點名、在線問答等內(nèi)容。

（三）學生管理

通過微信公眾平臺提供的用戶管理功能，教師可以對學生進行分組管理，以實現(xiàn)針對不同程度的學生其教學方法、教學進度以及教學內(nèi)容可以不同，真正做到“因材施教”。另外，對同一班級的學生進行分組管理有利于按照不同的組別進行案例討論或者實踐教學，這對實踐教學占較大比重的會計信息系統(tǒng)（雙語）課程來說尤為重要。當然，對不同的班級按照班級進行分組，也有利于對不同班級提出不同的教學要求和施行不同的教學內(nèi)容和教學進度，這對一位教師負責多個班級，甚至是不同院系、不同專業(yè)的班級來說必不可少。

（四）課程內(nèi)容更新

當前，知識更新日新月異，特別是在大數(shù)據(jù)分析與人工智能取得飛速發(fā)展的大背景下，會計課程更需要與時俱進。如果始終沿用過去的教材，課程的內(nèi)容一成不變，那么學生學到的只能是過時的知識。利用微信公眾平臺的發(fā)帖和回帖功能，教師可以將學科的最新前沿知識定期推送給學生，學生也可以對這些新知識給予反饋。這一方式不僅增加了教師和學生的互動交流，同時彌補了教材以及課程內(nèi)容更新慢的不足。

（五）網(wǎng)上資源查詢和學習

教師可以將其他學校有關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的微信公眾平臺或者網(wǎng)上資源通過超鏈接的方式提供給學生。學生可以利用微信的查詢功能，輸入有關(guān)關(guān)鍵字自主查詢。這樣的學習方式不僅可以擴大學生的知識面，同時也可以培養(yǎng)學生的自學能力，還可以提高他們的研究性學習的能力。從教學角度來看，這樣的方式也為翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)，為研究性教學的實現(xiàn)提供了保證，為線上、線下相結(jié)合的教學模式提供了可能。

三、會計信息系統(tǒng)（雙語）課程微信公眾平臺的構(gòu)建

會計信息系統(tǒng)（雙語）是會計專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。該課程重點學習會計信息系統(tǒng)的基本原理、會計信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能以及典型會計信息系統(tǒng)的使用與操作等，培養(yǎng)學生掌握會計信息系統(tǒng)的理論與實踐的能力，為將來學生從事會計信息系統(tǒng)研究與實務打下扎實基礎(chǔ)。該課程的特點之一就是雙語，無論是基礎(chǔ)理論的學習，還是實際會計信息系統(tǒng)的使用等都要使用雙語。這樣做的好處，一是提高學生專業(yè)英語的學習水平，二是擴大學生的國際視野，學習國際上會計信息系統(tǒng)的先進的設(shè)計理念和方法。會計信息系統(tǒng)（雙語）課程微信公眾平臺設(shè)計框架如表1所示。

具體來講，會計信息系統(tǒng)（雙語）課程微信公眾平臺包括三個部分：

第一部分，課程資源。包括教學大綱、教學課件、教學案例、實踐教學材料、其他參考資料以及網(wǎng)上有關(guān)資源鏈接等。學生通過對本部分的查詢和閱讀，可以在每次上課前事先預習有關(guān)資料和課件，也可以在課后通過閱讀網(wǎng)上的相關(guān)資源達到擴展知識面的目的。另外，實踐教學材料為學生實踐教學提供指導和案例素材，方便學生的上機實驗。為了便于會計信息系統(tǒng)（雙語）課程的教學，課程資源部分可采用中英對照的形式。

第二部分，微課建設(shè)。包括部分重要的課程視頻。學生可以在課前觀看這些視頻，以對本節(jié)課的內(nèi)容有預先的理解，從而帶著問題進入課堂，使得課堂學習有的放矢，提高課堂的學習效果。這個正是翻轉(zhuǎn)課堂要倡導的理念。這些視頻短小精煉，一般可在10—15分鐘內(nèi)看完。每個視頻介紹一個概念，一個工具，或者一個理論、一個方法。學生可以利用碎片化時間來完成觀看，提高了時間利用率。

第三部分，課堂管理。包括課堂互動的有關(guān)內(nèi)容、工具或者材料，比如，簽到、課堂討論、課堂提問、課堂小測驗以及課程反饋等內(nèi)容。這一部分的某些功能需要編制微信小程序才能實現(xiàn)。許多內(nèi)容體現(xiàn)了教師與學生的互動，是該課程微信公眾平臺的重要內(nèi)容之一，也是這一平臺有別于其他教學系統(tǒng)的突出特點之一。當然，微信公眾平臺的信息推送功能對于完成互動教學也是非常關(guān)鍵的。

四、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”以及移動互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)將對高等教育產(chǎn)生巨大影響，甚至可能引發(fā)一場新的教育革命。微信的推出為移動互聯(lián)網(wǎng)的使用起到了推波助瀾的作用，它的強大功能將助力教育、教學改革的實施。微信公眾平臺對于微課程建設(shè)以及課堂教學將起到巨大的作用，是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有力武器，對于豐富課堂教學手段，提高學生學習效果和教師教學效果，形成線上、線下相結(jié)合的新的教學模式，具有一定的理論和實踐意義。本文探討了將微信公眾平臺用于課程建設(shè)和課堂教學，建立基于微信公眾平臺的課堂教學系統(tǒng)等問題?；谖⑿殴娖脚_的課堂教學系統(tǒng)應該具備課程資源的發(fā)布與管理、課堂管理與互動、學生管理、課程內(nèi)容更新、網(wǎng)上資源查詢和學習等功能。其中，課程資源的發(fā)布與管理是該系統(tǒng)的基本功能，課堂管理與互動和學生管理功能是基于微信公眾平臺的課堂教學系統(tǒng)的特色，體現(xiàn)了其優(yōu)勢。

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