提高初中地理教學(xué)效果的對策研究

摘 要：我國的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教育也發(fā)展迅速。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們越來越重視孩子的教育問題，特別是初中，礎(chǔ)中生是屬于奠定基礎(chǔ)的階段，這在階段教育尤其重要。地理在初中教育中占有重要地位。該學(xué)科可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，這一學(xué)科對于促進(jìn)進(jìn)入高中后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大的影響。地理是初中教育中非常重要的主題，這對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有很大的影響，對初中畢業(yè)后的學(xué)習(xí)積極性也有很大的影響。我國初中地理教學(xué)的問題在于課堂教育的影響并不大，初中教育的效果得不到提高。怎樣才能提高初中地理教學(xué)效果成為關(guān)注的焦點(diǎn)。本文首先對初中地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后提出了提高初中地理教學(xué)效果的對策研究，最后希望通過本文的研究，對今后的專家學(xué)者研究本課題有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中地理，教學(xué)效果，對策研究

初中教學(xué)工作產(chǎn)生的一些機(jī)會和相對影響被新課程改革所提出。通常，新課標(biāo)改革對初中的每一個(gè)科目都產(chǎn)生了一定影響，但要指出的是，初中地理與學(xué)生以后的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，對未來的地理學(xué)習(xí)有很大影響，因此，新課標(biāo)改革提出的有關(guān)措施將對初中地理的學(xué)習(xí)有所幫助。學(xué)生成績低，學(xué)習(xí)效果不佳，這是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)地理上的主要問題之一，另外，作為一名初中老師，初中地理教學(xué)效率低下已經(jīng)成為迫切需要解決的問題，提高教育質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的成績要求老師改變教學(xué)方法。

一、 初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中地理教學(xué)課堂偏離教學(xué)目標(biāo)

盡管在實(shí)施新課標(biāo)改革的過程中，地理教學(xué)一直在改變，地理教學(xué)在水平上不斷變化，但課程本身并未遵循新課標(biāo)改革的目標(biāo)推進(jìn)教育，教育中采用的教學(xué)方法有悖于教育目標(biāo)。例如，在某些地區(qū)，教育只是為了提高學(xué)生考試成績，因此忽略了教育的其他方面。有些課程完全違背教育的目的，忽視了學(xué)生全面發(fā)展，以及為為了提高學(xué)生興趣所引入的切入點(diǎn)與本課程無關(guān)，形成了各種學(xué)習(xí)形式，但是，學(xué)生無法在課堂上獲得太多專業(yè)知識，因此，他們的教學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)。原因是對地理教學(xué)模式的不完整理解，這需要多層次和多維的分析以及問題的解決和預(yù)防。

（二）初中地理教學(xué)只注重教學(xué)忽視學(xué)習(xí)

在初中課程中，教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且課程的目的必須詳盡，具體，以便學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓膭?。但是，在真正教師教育中，許多老師按自己的需求任教，而教學(xué)法也是老師喜愛的。這使一些老師可以自己理解問題，但學(xué)生很難理解。因此，學(xué)生很難在課程中認(rèn)真聽老師講課并真正吸收知識。這就是為什么老師需要結(jié)合學(xué)生來制定教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的原因。所有教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃和設(shè)計(jì)都應(yīng)易于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）初中地理教學(xué)課堂評價(jià)語單一

通常，課堂上教師評價(jià)語言用來鼓勵學(xué)生。語言評估的目的是使教師能夠通過對學(xué)生的評價(jià)來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，如果教師在課堂上有效地使用評價(jià)語，則可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是在初中地理上，許多老師不能敞開心扉，不能寫下激勵學(xué)生的評價(jià)詞，評價(jià)語中體現(xiàn)不出情感，因此學(xué)生閱讀后不會有感覺。在這種情況下，在課堂上寫評價(jià)語言可能無法達(dá)到理想效果，并且不會有效地提高學(xué)生的熱情。

二、 提高初中地理教學(xué)效果的對策研究

（一）在初中地理教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在課堂上的核心是教學(xué)目標(biāo)?？梢哉f，所有的學(xué)習(xí)活動都是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的，學(xué)習(xí)目標(biāo)也是學(xué)習(xí)活動的開始。課程目標(biāo)的對象是學(xué)生，課堂的核心是學(xué)生，不是老師。因此，有必要明確這個(gè)概念，并促進(jìn)學(xué)生獲得知識和技能。例如，在地理課上，讓學(xué)生理解“天氣”和“氣候”這兩個(gè)術(shù)語之間的區(qū)別，掌握識別地區(qū)的認(rèn)知技能并記住簡單的氣候符號。在任何時(shí)候，學(xué)習(xí)活動都應(yīng)以學(xué)生為中心。

（二）在初中地理教學(xué)中正確選擇輔助教學(xué)手段

初中地理教學(xué)可以在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，使用多媒體進(jìn)行演示使教學(xué)變得更有趣。學(xué)生將對該教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，它易于學(xué)生吸收知識并提高學(xué)習(xí)效率。但是，在使用多媒體教育時(shí)，不能忽略學(xué)生的感受。要將多媒體技術(shù)系統(tǒng)地集成到現(xiàn)有的學(xué)習(xí)中，例如在談?wù)摰厍蛐D(zhuǎn)時(shí)，使用多媒體技術(shù)來解釋地球的旋轉(zhuǎn)，可以使用多媒體來幫助學(xué)生理解地球是如何轉(zhuǎn)動的，這樣教程易于理解，用多媒體技術(shù)可視化效果是一個(gè)好主意，以便學(xué)生可以理解地球旋轉(zhuǎn)角速度和線速度，充分了解知識點(diǎn)。因此，在地理課的課堂上，需要根據(jù)實(shí)際情況采用各種教學(xué)方法。

（三）在初中地理教學(xué)中引入情景教學(xué)

興趣和愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因此，學(xué)生的興趣和愛好對于提高學(xué)習(xí)效率很重要。通過促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力并提高他們的認(rèn)知能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)而不是被迫學(xué)習(xí)。因此，老師必須將自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況充分融入課程中，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，千萬不要從老師的角度講課，要考慮學(xué)生的感受。

（四）在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力

在初中地理課中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力也很重要。因此，課堂老師不能總是占用全部課堂時(shí)間，而是要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)。例如，在章節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師首先讓學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容，以便他們可以理解該章的內(nèi)容。再使用生活中的一些例子為學(xué)生講解，使學(xué)生們將更加深入地了解這些知識，并將其沉浸在所學(xué)知識中。

（五）在初中地理教學(xué)中將教學(xué)理論和實(shí)際相互融合

調(diào)查表明，初中生由于自身特征的影響，死板的教學(xué)方式不能加深他們的理解，不能引起學(xué)生的注意力，這就要求教師要改變地理教學(xué)方法，利用小組形勢來加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，這樣可以幫助學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的地理知識，提高他們使用知識的能力，并提高他們對知識的記憶和理解。

三、 結(jié)語

在初中地理教學(xué)中，經(jīng)過新課程改革后，教育目標(biāo)發(fā)生了巨大變化，因此，在教學(xué)中必須了解學(xué)生的感受，有必要考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，所有教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和規(guī)劃都必須以學(xué)生為中心，并且需要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，以提高學(xué)習(xí)效果，改善傳統(tǒng)的地理教學(xué)弊端。

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作者簡介：

簡素玲，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué)。