新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

周玉娟

【摘 要】隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師逐漸改變了傳統(tǒng)教育模式，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)開始與生活相聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化正扮演著越來越重要的角色。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)課堂。本文就新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用、教育價(jià)值及其實(shí)施策略進(jìn)行了研究與分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化

新課程改革是當(dāng)前教育發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，教育的重心從關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)到關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將課本知識(shí)與日常生活相結(jié)合，拓寬教學(xué)思維，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)模式下習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)[1-4]。讓學(xué)生通過生活化教學(xué)理解數(shù)學(xué)計(jì)算及其相關(guān)概念，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使他們更好地解決生活中遇到的問題。

1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用和教育價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是教師在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)生活中的元素，通過實(shí)際案例啟發(fā)學(xué)生活學(xué)活用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣、提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力具有重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用和教育價(jià)值還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1? 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用生活化教學(xué)方式，可以將枯燥無味的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的知識(shí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將生活與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，教師也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人的“日常時(shí)間計(jì)劃”，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做“時(shí)間達(dá)人”。

1.2? 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活緊密相連。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將生活情境運(yùn)用于課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)新課前，教師應(yīng)布置好課前生活小作業(yè)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，積極鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果。這樣的教學(xué)安排有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.3? 有利于幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有很大幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的應(yīng)用案例，從不同角度幫助學(xué)生建立多元化的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在很大程度上可以影響學(xué)生對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生用不同的眼光去看待問題和解決問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維。

2? ?新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

2.1? 切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只關(guān)注考試成績(jī)與學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)的摧殘下只是機(jī)械地運(yùn)算，很難形成數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)效率很低。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多留意生活的數(shù)學(xué)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力[5]。如在教學(xué)一年級(jí)的“圖形與幾何”時(shí)，可以讓學(xué)生列舉生活中是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的物體，以及這些物體的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生將它們的形狀與功能結(jié)合起來認(rèn)識(shí)。

2.2? 以生活化教學(xué)理念為指導(dǎo)

教師在教學(xué)中，應(yīng)樹立生活化的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)學(xué)原理融入具體的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)中獲得成就感，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，提高他們的學(xué)習(xí)效果[6]。如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)的“圓”時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿上米尺，通過親身實(shí)踐解決教師所提出的“教室的周長(zhǎng)是多少米？教室的面積是多少平方米？”等問題。通過實(shí)際的觀察與測(cè)量，學(xué)生能得出答案，并掌握相關(guān)的運(yùn)算公式。

2.3? 以生活實(shí)例為教學(xué)素材

生活中有很多例子可以應(yīng)用于教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將生活實(shí)例引入其中，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)素材的選擇要以小學(xué)生的思維模式為出發(fā)點(diǎn)，不能超出他們的認(rèn)知水平。開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)融入生活中，能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，使他們靈活應(yīng)用知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果[7]。如在教學(xué)“加與減”時(shí)，可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)商店買賣東西的生活情境，“去商店買一袋零食3元，買一個(gè)餅5元，你給售貨員20元，應(yīng)找回多少元錢？”。采用這樣的問題情境，有利于更好地完成教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)加減法的意義和各部分之間的關(guān)系，切實(shí)利用學(xué)生樂于接受的生活案例，讓學(xué)生在獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能解決生活中的實(shí)際問題。

在生活化教學(xué)中，教師可以從學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，幫助他們更好地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過生活化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于生活當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。在實(shí)際的教學(xué)中，老師還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)，從而促使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不斷提升。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)具有重要意義，有利于促使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系;還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師應(yīng)多采用生活化教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

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