學習貴在自主

【摘 要】隨著信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應運而生。以互聯(lián)網(wǎng)、信息技術為支撐的“網(wǎng)上教學”，使得學生的個性化自主學習成為了可能。2020年寒假期間，突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情改變了人們習以為常的生活方式、學習方式，也使得全國范圍的“網(wǎng)上教學”全面推廣。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學等新型“教與學”的方式一齊涌來，但學生是否主動學習、是否具備在網(wǎng)絡教學平臺中找到適合自己的自主學習方式才是關鍵。本文以結(jié)構(gòu)圖的方式呈現(xiàn)了幾種不同的教學形態(tài)，清晰地展示了學生自主學習的重要性。

【關鍵詞】網(wǎng)上教學;居家學習;自主;結(jié)構(gòu)

2020年原本是一個寓意十分美好的年份，但是2020年的開局卻是十分艱難。網(wǎng)上有人感嘆：“2020年，太難了。如果可以，我真的很想重啟這個新年?！蔽覀儫o法重啟2020，但它卻更新了我們的學習生活方式，“云”上開學、“網(wǎng)”上教學，往常熟悉的校園學習變成了居家學習。筆者作為一個網(wǎng)上教學的全面參與者（管理者、授課教師、學生家長），也有一些自己的思考，在此與廣大讀者交流分享。

受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，2020年2月中旬起的一段時期內(nèi)，教師和學生不能返校上課。于是應用信息技術開展網(wǎng)上教學，隨之而來的便是教與學的系統(tǒng)性改變。筆者是一位數(shù)學教師，所以就用結(jié)構(gòu)圖的方式來呈現(xiàn)其中的一些變化。

1? ?二元式學習

圖1是我們所熟悉的傳統(tǒng)學習方式，不妨稱之為二元式學習，其呈現(xiàn)為正方形閉環(huán)結(jié)構(gòu)，運行穩(wěn)定、學習效果良好。最主要的特點是存在兩個明顯區(qū)分的時空界限，學生上學時在學校學習，放學時在家中學習。學校提供的是專業(yè)的學習環(huán)境、師資、管理，學生和教師之間可以進行充分的面對面溝通，教學效果良好;家庭環(huán)境中，孩子和家長是親子關系，家庭是家庭教育發(fā)生的重要場域，親子溝通越順暢，教育效果越好[1]。

學生在家庭和學校兩個場景中自如切換，所以圖中的“學生”和“孩子”指代的是相同的對象，不存在任何問題。我們也可以把學生、孩子看作一點，于是正方形結(jié)構(gòu)就變成了最為穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)。教師在學校教育中發(fā)揮重要的組織和教育作用，而家長在家庭教育中起到重要的示范和管理作用，二者分工明確，類似于屬地管理。在此基礎之上，再加上家校合作，這種二元式學習效果比較好，廣泛受到學生、家長、社會的好評。

2? ?被動式居家學習

圖2是全國范圍內(nèi)“停課不停學”教學活動起始時期的初級學習方式，不妨稱之為被動式居家學習，其呈現(xiàn)為折線開放結(jié)構(gòu)。其將學習方式的變革提速，讓學生居家學習，讓教師網(wǎng)上教學，可以說是新型的泛在式學習方式。主要的特點是學校因疫情封閉，教師在家授課、學生在家學習，學校時空完全疊加在家庭時空之上，原來在教室里進行的教與學的活動也都轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡之上[2]。當然學校在具體實施的技術層面也采取了多種方式，如在線直播課堂、教師制作電子資源包、第三方學習軟件平臺等。以往的種種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式幾乎都在這一時期得到了充分的應用與發(fā)展。

作為學習主體的學生不需要往返于家庭和學校兩個物理空間，但也因此不能與教師直接面對面的交流。原來學校學習發(fā)生的途徑就轉(zhuǎn)變成了“孩子—家長”這一途徑，尤其是對于低年齡段的孩子。筆者作為孩子的家長，感受很深。信息溝通、資源分享、作業(yè)提交、評價反饋等都需要家長在中間作為橋梁，“學生—教師”的直接交流變成了“學生—家長—教師”的溝通配合。隨著環(huán)節(jié)的增加，教學雙通道變成了單通道，教學鏈條增長，效果遞減，同時還增加了家長壓力，原來的家庭作業(yè)晚輔導變成了全天候的陪讀。但是這樣的教學效果并不是特別理想。

3? ?自主式居家學習

圖3是我們所倡導的自主式居家學習，呈現(xiàn)為三角形閉環(huán)結(jié)構(gòu)，是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。其相較于圖2的改進之處是，教師與學生建立了教學通道，這就是學生亟需補齊的自主學習。目前上午的在線直播課堂能幫助學生找回在校的作息時間規(guī)律，但“你永遠也叫不醒一個裝睡的人”。如果不將學生自主學習這一環(huán)補上，那么學生始終處在被動學習的狀態(tài)，而且在非現(xiàn)場式網(wǎng)絡環(huán)境下，學生開小差的方法層出不窮。在復工復產(chǎn)的大背景下，家長要逐漸回到工作崗位，所以提高學生的自主學習意識與能力更加重要且緊迫。

學習分為幾種，有被動學習、主動學習等。只有作為學習主體的學生自己主動探索，養(yǎng)成自主學習的習慣，才能使學習變得持續(xù)、高效?！痘A教育課程改革綱要（試行）》在關于基礎教育課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在居家學習的大背景下，正是培養(yǎng)學生自主學習的大好時機，要線上線下相協(xié)調(diào)，開展混合式學習，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自主計劃、組織、實施個人的學習方案，串聯(lián)起學校教師和家長提供的學習資源。要將教師與學生、家長與孩子的聯(lián)結(jié)加強，將圖2的折線結(jié)構(gòu)變成三角形結(jié)構(gòu)，從而使整個學習形態(tài)變得更加穩(wěn)定、高效，變得牢不可破。

生活即教育，經(jīng)歷即成長。居家學習是一次機遇，既要學習書本知識，更要關注國家、關注社會;居家學習是一種修煉，要戒除懶散、浮躁，變得自主、自律;居家學習是一次成長，能讓學生學會居安思危、化危為機。奮斗最美麗、拼搏更青春，時空的變換阻擋不了我們前進的腳步。教師要不斷完善教學方法，促進學生自主學習能力的提升。

【參考文獻】

[1]張云鷹.開放式教育（第二版）[M].教育科學技術出版社，2016（5）.

[2]周好好，于忠黨.中小學泛在式教學生態(tài)的構(gòu)建[J].科教文匯（中旬刊），2018（12）.

【作者簡介】

徐樂樂（1985～），男，漢族，江西瑞昌人，本科，中學高級教師。研究方向：初中數(shù)學教育信息化融合研究。