高職院校大學(xué)生廉潔觀培育的思考

岑郁 楊揚(yáng)

【摘 要】本文以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，論述高職院校大學(xué)生廉潔觀的培育，在高職必修課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)中，將理想信念教育、誠信意識(shí)教育、法治觀念教育與廉潔觀教育結(jié)合起來，與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題教學(xué)相融合，用講故事的方法講理論，推動(dòng)校園廉潔文化建設(shè)，創(chuàng)新高校黨建工作。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 廉潔觀 高職

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）47-0031-02

近年來，各高校將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作作為高校黨建的重要內(nèi)容來推進(jìn)，高校廉政建設(shè)工作對(duì)象的廣泛性已不僅局限于中共黨員。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，尤其是高職擴(kuò)招、辦學(xué)模式變化等，高職與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系和互動(dòng)更為頻繁，這就對(duì)高職大學(xué)生群體的廉潔觀培育帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。高職院校思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解和把握十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就和發(fā)生歷史性變革的內(nèi)容，并將其與高職學(xué)生廉潔觀的培育相融合，是創(chuàng)新新時(shí)代高職院校思想政治理論課建設(shè)內(nèi)容的需要，同時(shí)也是高職院校黨建工作、思政課與其他課程有效銜接、校園廉潔文化建設(shè)的需要。

高職應(yīng)將廉潔觀培育與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）專題教學(xué)相融合，針對(duì)高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、對(duì)理論問題興趣不高的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，巧用講故事的方法講理論，引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成廉潔觀。本文從基礎(chǔ)課專題教學(xué)中選取理想信念、誠信教育、法治教育三個(gè)專題，融入廉潔觀培育開展教學(xué)。

一、理想信念教育與廉潔觀教育的結(jié)合

（一）教學(xué)內(nèi)容。理想信念是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，堅(jiān)定而崇高的理想信念是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開展本專題教學(xué)，在講到“為什么中國(guó)特色社會(huì)主義是我們的共同理想？”這一內(nèi)容時(shí)，尤其要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要進(jìn)行社會(huì)革命和自我革命，為什么黨內(nèi)必須進(jìn)行反腐敗，且反腐倡廉永遠(yuǎn)在路上的原因。通過講述老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家如毛澤東堅(jiān)持原則，不搞特殊，不以權(quán)謀私給親人安排工作，周恩來多付錢，使下級(jí)不敢再送禮等事跡，幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)上一些諸如利己與享樂，金錢至上、權(quán)利至上、“關(guān)系”至上，當(dāng)大官才能掙大錢等思想的偏差。堅(jiān)定學(xué)生的馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，確立正確的世界觀和歷史觀。

（二）教學(xué)反饋。通過授課過程中的精選案例，巧設(shè)問題，啟發(fā)思考，設(shè)置研學(xué)討論的師生互動(dòng)模式，了解學(xué)生對(duì)于理想信念教育與廉潔觀教育之間關(guān)系的看法。案例選取圍繞“為什么說理想信念不堅(jiān)定，容易讓人產(chǎn)生意識(shí)形態(tài)的偏差”“作為在校大學(xué)生，如何看待自私自利、錢權(quán)交易、行賄受賄等行為”主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考后當(dāng)眾闡明自己的想法。教師需對(duì)學(xué)生的發(fā)言成果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生發(fā)言中較含糊的觀點(diǎn)加以明晰，強(qiáng)化研討成果，切實(shí)做到以科學(xué)的理想信念指引學(xué)生前進(jìn)的道路和方向，使學(xué)生自覺形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好品德。

（三）細(xì)節(jié)把控。在給學(xué)生進(jìn)行專題的講授和研討發(fā)言題目的布置前，教師要做好備課，凝練教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重難點(diǎn)，專題講授過程中做到“精講留白”，啟發(fā)學(xué)生思考，思考后整理思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、積極說。多樣的研討成果展示（課上展示、線上展示、錄像、制作視頻等），使學(xué)生從單純學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單思考、被動(dòng)接受觀點(diǎn)，到自覺思考、主動(dòng)提出問題并解答問題，實(shí)現(xiàn)了人人參與研討、人人有機(jī)會(huì)發(fā)言的教學(xué)互動(dòng)。研學(xué)討論實(shí)施環(huán)節(jié)的重中之重在于教師的答疑，教師必須重視在學(xué)生發(fā)言完畢后的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，達(dá)成有效的教學(xué)效果。

二、誠信意識(shí)教育與廉潔觀培育的結(jié)合

（一）教學(xué)內(nèi)容。誠實(shí)守信在我國(guó)思想道德建設(shè)中具有重要的作用，它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。誠信意識(shí)教育貫穿基礎(chǔ)課3個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，足見其重要性。2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提到“在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革的大背景下，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則、政策法規(guī)、社會(huì)治理還不夠健全，受不良思想文化侵蝕和網(wǎng)絡(luò)有害信息影響，道德領(lǐng)域依然存在不少問題。一些地方、一些領(lǐng)域不同程度存在道德失范現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義仍然比較突出;一些社會(huì)成員道德觀念模糊甚至缺失，是非、善惡、美丑不分，見利忘義、唯利是圖，損人利己、損公肥私，造假欺詐、不講信用的現(xiàn)象久治不絕，突破公序良俗底線、妨害人民幸福生活、傷害國(guó)家尊嚴(yán)和民族感情的事件時(shí)有發(fā)生”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)提醒我們必須重視新時(shí)代公民道德建設(shè)，重視誠信教育。因此，誠信意識(shí)教育與廉潔觀培育密不可分，不僅在思政課的教學(xué)專題中要強(qiáng)調(diào)，也應(yīng)在課程思政實(shí)施過程中予以重視。人無信不立，個(gè)體應(yīng)自覺將道德規(guī)范、準(zhǔn)則及要求內(nèi)化為道德品質(zhì)，才能做到學(xué)善戒惡、慎獨(dú)自律。這既是新時(shí)代對(duì)于公民道德建設(shè)的要求，也是構(gòu)建廉潔社會(huì)的重要內(nèi)容。

（二）教學(xué)反饋。以學(xué)生專題辯論賽的形式，了解學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)中存在的一些誠信問題的看法和態(tài)度。諸如對(duì)于“作為在校大學(xué)生，如何看待考試作弊”“虛假申領(lǐng)困難補(bǔ)助，以及部分學(xué)生獲得國(guó)家財(cái)政貼息的助學(xué)貸款后，到期不及時(shí)還款、還息現(xiàn)象”等議題，發(fā)表看法，通過辯論的形式，讓學(xué)生站在不同的立場(chǎng)思考和闡述問題。辯論過程可借鑒“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的方式，著重考查學(xué)生分析問題、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)精神和心理素質(zhì)等能力。

（三）細(xì)節(jié)把控。在專題講授中，要做到“精講留白”，啟發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)在以學(xué)生為主體的辯論活動(dòng)開展前做好角色分配，把控各班辯論賽主持人、辯論的正反方、主辯手、副辯手、自由辯手、評(píng)委等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、做好團(tuán)隊(duì)的分工、培養(yǎng)默契度，盡量使班上的每一個(gè)學(xué)生都有展示和發(fā)揮個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生辯論結(jié)束后，教師需注意在總結(jié)陳詞部分深化辯論主題，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待人生矛盾，使學(xué)生明白無論是立足大學(xué)校園還是將來走向社會(huì)，走上工作崗位，都必須誠實(shí)勞動(dòng)、遵守契約、言而有信，樹立誠信為榮、虛假為恥的廉潔觀念。

三、法治觀念教育與廉潔觀培育的結(jié)合

（一）教學(xué)內(nèi)容。就大學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)積極作為，做到尊重法律權(quán)威，養(yǎng)成敬畏法律的良好品質(zhì)，努力成為尊重法律權(quán)威、信仰法律的先鋒。黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中強(qiáng)調(diào)：“對(duì)堅(jiān)持和完善黨和國(guó)家監(jiān)督體系，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督作出重要部署，強(qiáng)調(diào)必須健全黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系，構(gòu)建一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐體制機(jī)制，確保黨和人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀幸福?！苯∪煞ㄒ?guī)，加強(qiáng)紀(jì)律觀念教育是開展大學(xué)生思想政治教育工作需動(dòng)態(tài)關(guān)注的重要內(nèi)容之一。這部分的專題教學(xué)，教師可選取涉及廉潔教育的法律案件進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生了解和分析因沒有牢固的廉潔觀導(dǎo)致因小失大，進(jìn)而突破法律底線的案例，教導(dǎo)學(xué)生切不可因小過而釀大錯(cuò)。那些因小失大、鑄成大錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo)干部，就是從小便宜、小動(dòng)作、小利益開始，心存僥幸，放松了自我要求，進(jìn)而走上違法犯罪的道路。另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，無論身處何地，都應(yīng)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，通過各種途徑學(xué)習(xí)法律知識(shí)、掌握法律方法、參與法律實(shí)踐、養(yǎng)成守法習(xí)慣、守住法律底線，努力培養(yǎng)個(gè)人敏銳的廉潔思維能力。

（二）教學(xué)反饋。創(chuàng)造條件開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)法律條款或案件的了解從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。可通過組織學(xué)生到法院參觀、現(xiàn)場(chǎng)聽審或線上聽審等方式，鞏固教學(xué)效果。學(xué)生通過“親眼所見、親耳所聽”社會(huì)上的真實(shí)案例，了解和掌握法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)憲法和法律的權(quán)威。如廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與南寧鐵路運(yùn)輸中級(jí)法院共建“思政課實(shí)踐教學(xué)基地”平臺(tái)，就取得了不錯(cuò)的效果。隨著社會(huì)上大量新類型案件和復(fù)雜疑難案件不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)庭審中涉及的“掃黑除惡”專項(xiàng)行動(dòng)、“校園貸”“套路貸”等案例，這對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展大有益處。實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)新既豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、活躍了實(shí)踐教學(xué)的形式，也明顯提高了學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，思想政治理論課的吸引力和感染力得到了增強(qiáng)，在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生法治意識(shí)和廉潔意識(shí)的養(yǎng)成。

（三）細(xì)節(jié)把控。教師講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)同樣需做到“精講留白”，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生以問題導(dǎo)向的方式參與實(shí)踐活動(dòng)，從理性的、法治的角度看待案件，做到培養(yǎng)法治思維，摒棄人治思維，促進(jìn)自我法治觀念與廉潔觀念的養(yǎng)成。教師需注意加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)單位的聯(lián)系與溝通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展實(shí)踐教學(xué)。此外，還要注意把握庭審主題與基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)的一致性，在校外實(shí)踐時(shí)還需加強(qiáng)學(xué)生安全教育和文明禮貌教育等過程性教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的育人功能。

將廉潔觀培育與基礎(chǔ)課專題教學(xué)相融合，高職院校思政課教師應(yīng)注重用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)看問題和從本校實(shí)際出發(fā)這兩個(gè)關(guān)鍵，真正把握高校黨建工作的主動(dòng)性，做到高校黨建工作與思想政治教育的契合。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王呈琛.十九大以來進(jìn)一步推進(jìn)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的思考[J].學(xué)理論，2019（1）.

[2]耿愛群.論新時(shí)代大學(xué)生廉潔素質(zhì)培養(yǎng)的五個(gè)基本環(huán)節(jié).[J].洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（3）.

【基金項(xiàng)目】廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度學(xué)院黨建類立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西高職院校大學(xué)生廉潔觀培育研究”（XY2020DJB001）;廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度學(xué)院課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（KCSZ2020025）

【作者簡(jiǎn)介】岑 郁（1985— ），女，壯族，廣西德保人，碩士，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育;楊 揚(yáng)（1985— ），男，河南潢川人，碩士，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）