興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)——小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效性研究

譚少梅

摘要：“Education must be fun”。興趣作為學(xué)生最好的啟蒙老師，對于小學(xué)階段的英語語言學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。《小學(xué)英語綱要》指出：“興趣是學(xué)好語言的老師。作為教師，我們首要任務(wù)就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能在完成教學(xué)任務(wù)時事半功倍。隨著信息時代的到來，教師組織游戲教學(xué)的工具日益豐富，游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中顯示出非常大的優(yōu)越性，這種教學(xué)方法同時受教師、學(xué)生的追捧與喜愛。這不僅能夠在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這一方面有著顯著效果，還能夠充分活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；英語教學(xué)；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0003

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的愉悅性

所謂英語游戲教學(xué)，那么“游戲”如何和英語結(jié)合起來是一個重點話題。游戲具有娛樂的性質(zhì)，其本身是具有娛樂性的，但是不能忽略我們的目的是教學(xué)，在娛樂的同時也要完成教學(xué)任務(wù)，游戲只是一個降低教學(xué)枯燥、乏味的手段。借此讓學(xué)生能夠改變對課堂的排斥態(tài)度，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動思考的能力。通過游戲教學(xué)的手段，教師能夠給學(xué)生一種在娛樂中掌握知識的方法，體現(xiàn)了愉悅性和寓教于樂的效果。小學(xué)英語游戲教學(xué)，符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到“玩得開心，學(xué)得輕松”的效果。

案例1：（小學(xué)三年級教學(xué)片段）。

教學(xué)對象：小學(xué)三年一班的全體學(xué)生

授課者：某英語教師

教學(xué)目標(biāo)：詞匯：1.pen/ruler/pencil句型：This is/That is.

教學(xué)設(shè)計：Teacher：Good morning，everyone. In this lesson，I bring you several new small partners，which are often seen in your daily study.（本堂課我給大家?guī)韼讉€新的小伙伴，這些小伙伴在大家的日常學(xué)習(xí)中經(jīng)?？吹剑㎡pen your pencil-box，lets guess who are them？（打開你的文具盒，讓我們猜猜這些小伙伴們是誰）

Student：他們肯定是橡皮、鋼筆、鉛筆。（異口同聲）

Teacher： You are so smart. These are our new friends. Please read follow me.

Teacher：OK，Lets play a game.We all know their names.We can be them and say“Hello”to each other？

Student 1：My name is“pencil”，Hi，“pen”.

Student 2：Hello，“ruler”.I am“pen”.

Student 3：“That is pen，this is reler.”

Teacher：At last，these new friends will go home.Please say“goodbye”to them.

Student：Good bye，pen/pencil/ruler.See you.

通過這樣簡單的游戲設(shè)置，學(xué)生會積極融入課堂，取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的競爭性

游戲除了娛樂性，還有一大特點就是競爭性。通過游戲，學(xué)生就會產(chǎn)生比較心理，這一種心理對增強(qiáng)競爭意識、奮斗意識都有很大的幫助，這種競爭心理不僅僅是同學(xué)之間的成績競爭，更是在于把握機(jī)會的競爭、實踐的競爭、與之前自己的競爭。這些競爭都能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、滿足成就感、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過這樣的教學(xué)手法，可以讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭。

案例2：游戲名稱：猜一猜

教材：“Can you jump high？”

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識詞組“play basketball”“row a boat”“sing a song”

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識詞組并能準(zhǔn)確地區(qū)分不同動作

教學(xué)對象：三年二班全體學(xué)生

授課者：英語教師

教學(xué)過程：課程開始階段，采取英語教材中的一首英文歌曲作為開場曲，既做到了對上節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，又能很好地集中注意力。接下來，教師在PPT上展示了課件，將唱歌、打籃球等圖片結(jié)合詞組展示出來。

其中有“play basketball”“row a boat”“sing a song”。教師陳述游戲規(guī)則，將三張描述這三個詞組的A4紙放在背后，然后由學(xué)生隨機(jī)抽取出一張展示給大家。接下來，教師留出時間討論，分組讓學(xué)生指出在前面的那個動作是什么。比如第一組的答案是：“row a boat”，第二組的答案是：“sing a song”，第三組猜的是：“play basketball”.此時，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生大聲對組長喊出：“come on”等進(jìn)行鼓勵加油，以達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。最后第二組“play basketball”獲得勝利，教師授予一張寫著“winner”的紙并解釋冠軍的含義。

通過這種具有競爭性的小游戲，學(xué)生增強(qiáng)了詞組的記憶程度，很好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)的方法性

在實際的英語教學(xué)和游戲相結(jié)合的教學(xué)中，要求教師和學(xué)生都要在符合教學(xué)規(guī)律的前提下掌握合適的方法；從教師的角度出發(fā)，教學(xué)的過程中有必要使用一定的技巧：多種教學(xué)活動相結(jié)合的開展形式、語言語氣的變化陳述等。特別是在設(shè)計教案的時候要將游戲教學(xué)很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展教學(xué)，在組織游戲的時候要學(xué)會從教師角度還是學(xué)生角度講求方法都是必要的。

可見，游戲和教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，一方面達(dá)到了學(xué)生對單詞的鞏固，在游戲的緊張氛圍中牢記單詞，另一方面活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中。

四、結(jié)束語

在小學(xué)英語課堂的實際教學(xué)中，通過游戲和教學(xué)的結(jié)合授課這種方法幫助學(xué)生培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，教師也能運用此方法活躍英語課堂，使學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中。讓活潑可愛的小學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語這一陌生的語言時就擁有強(qiáng)烈的興趣和足夠的信心。俗話說“萬事開頭難”，“頭”開好了，以后的英語學(xué)習(xí)豈不是事半功倍？

參考文獻(xiàn)：

[1]惲慧.小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的實踐研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]管芳芳.小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲的研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

（作者單位：山東省萊西市第二實驗小學(xué)266600）