中職班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

趙艷

摘要：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)的繁榮直接推動(dòng)教育的全方位發(fā)展。新形勢(shì)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育作為全面發(fā)展的重要組成部分，在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定中有重要作用。在此背景下，簡(jiǎn)要介紹德育的重要性并在中職學(xué)校分析德育必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)的策略，以期能夠促進(jìn)中職院校德育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)生;德育激勵(lì);策略研究

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)。德育有其不容忽視的重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，德育教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才有重要意義。學(xué)生的思想、道德、心理健康和法律意識(shí)不僅影響學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后的人生道路也有深遠(yuǎn)的影響。其二，德育對(duì)學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

一、制定明確的班級(jí)規(guī)章制度

班級(jí)就是一個(gè)小小的社會(huì)，既然是社會(huì)，就存在管理問(wèn)題。管理不好，大家在堡壘里拼命戰(zhàn)斗，內(nèi)部先在窩里斗得頭破血流，如何發(fā)展自己，如何超越別人。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作，每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，多做事，集體增強(qiáng)了實(shí)力，超越別的國(guó)家、超越別的集體才會(huì)成為可能。如何能夠管理好一個(gè)班集體呢？這就需要班主任制定明確的班級(jí)規(guī)章制度。這句話(huà)中有一個(gè)關(guān)鍵詞：明確。班級(jí)規(guī)章制度的確立是為了讓學(xué)生在學(xué)校生活中切實(shí)執(zhí)行，切忌假大空，一定要從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)制定一些明確、具體的制度，讓學(xué)生明確那些行為是不能觸及的，他們需要做的是什么，該怎么做，等等，必須以規(guī)章制度的形式展示出來(lái)，這樣學(xué)生就不會(huì)有太多的困惑。

二、平等對(duì)待每一位學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人，每一個(gè)學(xué)生都有其主觀(guān)能動(dòng)性，加之每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，這就要求班主任在德育激勵(lì)的過(guò)程中平等對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生。班主任平等對(duì)待每一位學(xué)生首先需要樹(shù)立學(xué)生有其獨(dú)特性的觀(guān)念，價(jià)值觀(guān)直接影響著人們的行為舉止，平等的觀(guān)念是班主任平等對(duì)待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，班主任需要在實(shí)際行動(dòng)中展示學(xué)生人人平等的觀(guān)念，如，在教學(xué)中需要學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不僅聽(tīng)取優(yōu)秀學(xué)生的想法，更要關(guān)注成績(jī)較差學(xué)生的想法。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心對(duì)待學(xué)生

在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖磉_(dá)關(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。班主任和學(xué)生之間感情也不例外，甚至可以說(shuō)，教師和學(xué)生之間的這種關(guān)心相較于其他的關(guān)心更加純粹，教師不會(huì)想要從學(xué)生那里獲取什么利益，學(xué)生自身也沒(méi)有成熟到從教師哪里獲取除去知識(shí)之外的東西。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)要求班主任要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。不要只是播種，還要培植種子萌發(fā)的幼芽，一點(diǎn)點(diǎn)澆水、施肥，它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。也就是說(shuō)班主任不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心對(duì)待學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生去關(guān)愛(ài)同學(xué)、父母和親人，簡(jiǎn)而言之，就是要教會(huì)學(xué)生愛(ài)人。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，而且不止一條長(zhǎng)處。很多時(shí)候讓學(xué)生自己找缺點(diǎn)他們可能會(huì)找出很多，但是讓他們找長(zhǎng)處他們就會(huì)覺(jué)得比較為難了。這就需要班主任對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)生剛開(kāi)始找不到長(zhǎng)處的時(shí)候，要求他們寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，推遲一天加500個(gè)字。以這種表面強(qiáng)迫的形式讓學(xué)生去認(rèn)真思考自己的長(zhǎng)處。值得注意的是，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是直接將發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)告訴學(xué)生，畢竟教師和學(xué)生的思維不一樣，教師發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)學(xué)生不一定能夠理解，只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，才能夠真正樹(shù)立自信心和自豪感。自信是其他一切事物發(fā)展的起點(diǎn)，不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。此外，班主任需要相信學(xué)生在學(xué)校并沒(méi)有什么閃光點(diǎn)，但并不代表在生活中他們也沒(méi)有閃光點(diǎn)，這就要求班主任以一顆寬容和博大之心去理解每一位學(xué)生。

五、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰

德育教育的有效實(shí)施，離不開(kāi)獎(jiǎng)懲，做得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)懲罰。但是，獎(jiǎng)懲應(yīng)有度，獎(jiǎng)勵(lì)還好說(shuō)，不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題，懲罰必須掌握好力度，否則會(huì)造成適得其反的效果。德育應(yīng)當(dāng)還是以教化為主，以美德為先，以道德為底線(xiàn)，遵紀(jì)守法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀(guān)念和法律意識(shí)。比如，班主任可以利用班費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，比如在每月班會(huì)上評(píng)比優(yōu)秀的道德模范學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要急于懲治，先進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，班主任可以罰學(xué)生做勞動(dòng)，跟著值日生值日一禮拜等等。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育已然成為學(xué)生素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，德育激勵(lì)在目前的發(fā)展中顯得尤為重要。本文根據(jù)實(shí)際情況提出了一些德育激勵(lì)策略，如果把這些策略切實(shí)的落到實(shí)處，相信德育激勵(lì)的實(shí)際效果將會(huì)指日可待。

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