數(shù)學(xué)課程中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)生活化探討

摘 要：在新課改的背景下，教師需要運(yùn)用新的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)課程中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)生活化應(yīng)引起教師的重視，文章從數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，闡述數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)生活化的具體措施，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課堂主體，利用多媒體等先進(jìn)手段增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，注重教學(xué)活動(dòng)的生活化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐與綜合應(yīng)用;教學(xué)生活化;學(xué)生主體

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）04-0114-02

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在教學(xué)中擁有十分重要的地位，但因?yàn)閷W(xué)生在思維能力方面還比較薄弱，所以在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上還存在一些困難。在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)、單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育的需要，數(shù)學(xué)課程中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)逐漸得到教師的重視。本文從教學(xué)生活化的角度，探討數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題。

一、目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管現(xiàn)在許多課堂努力向素質(zhì)教育靠攏，但不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有一席之地，其中的一些做法是好的，也有一些做法是需要改進(jìn)的。以下僅就數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（1）教師在教學(xué)中占主體地位。灌輸式的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中還廣泛存在，而這種教學(xué)方式只能讓學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中占支配地位，這樣不僅不能營(yíng)造一個(gè)良好輕松的課堂氛圍，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生厭倦感，或者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

（2）課堂教學(xué)安排不合理，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和興趣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有相當(dāng)明確的教學(xué)安排，而有的教師在課堂上僅僅是為了完成課本教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這就會(huì)阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，而且不合理的課堂安排還會(huì)大大降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（3）數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏針對(duì)性。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，希望通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。但這樣大量布置作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理，并且很多習(xí)題缺乏針對(duì)性，重復(fù)內(nèi)容過(guò)多，浪費(fèi)了學(xué)生的大量寶貴時(shí)間。

（4）課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生的課堂參與性不足。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分教師只是一味灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，忽略了教學(xué)的趣味性，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而在這樣枯燥無(wú)聊的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂參與性不足，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)生活化措施

針對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題，教師要給予重視和反思，要避免在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)中出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，要運(yùn)用生活化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)際效果。

（1）充分意識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，提高學(xué)生的課堂積極性。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師在課堂上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生勇于回答問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的勇氣，也能鍛煉學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生將課堂上聽(tīng)不懂的內(nèi)容立即反饋出來(lái)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)課還不是特別難，只要經(jīng)過(guò)充分預(yù)習(xí)，再結(jié)合一些生活常識(shí)就可以弄懂，所以教師可以在某些相對(duì)簡(jiǎn)單的章節(jié)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，然后上臺(tái)為大家講解，最后教師再根據(jù)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充解釋。這樣就把課堂還給了學(xué)生，不僅能讓他們體會(huì)到站在講臺(tái)上的緊張感和榮譽(yù)感，同時(shí)還能讓他們?cè)谧灾黝A(yù)習(xí)中鍛煉自己的思維。這樣的課堂能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)積極性。

（2）課程導(dǎo)入生活化。課程導(dǎo)入在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，一個(gè)高質(zhì)量的課程導(dǎo)入，不僅可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)效果。因此在探索數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用的教學(xué)生活化過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓課程導(dǎo)入與實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，突出課程導(dǎo)入的生活化特征，為教學(xué)的生活化做準(zhǔn)備，為全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。為使課程導(dǎo)入生活化，教師可以增加情境化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）利用多媒體，豐富數(shù)學(xué)課堂。在信息化的今天，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)十分廣泛。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以將許多抽象化內(nèi)容直觀展示給學(xué)生，還可以營(yíng)造一種生活化的數(shù)學(xué)課堂，更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，并能做到學(xué)以致用。比如在幾何圖形的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示埃及金字塔或巴黎埃菲爾鐵塔的短片，從幾何的角度為學(xué)生講解為什么這些名勝會(huì)保存這么久，開(kāi)闊學(xué)生的視野。這樣利用多媒體將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，加深數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以提高數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)生活化的課堂質(zhì)量。

（4）教學(xué)活動(dòng)生活化。目前，許多教師都十分注重開(kāi)展課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合。課堂活動(dòng)要注意避免因?yàn)檫^(guò)于瑣碎而影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該把握好教學(xué)與生活化的平衡點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)都是十分基礎(chǔ)的內(nèi)容，在生活中經(jīng)常運(yùn)用，所以教學(xué)活動(dòng)的生活化有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)學(xué)生在生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有意義，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（5）注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，而小學(xué)階段的教學(xué)主要就應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生在生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，而這種自豪感可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，而帶著熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生鉆研興趣。這種對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情會(huì)為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)注意的問(wèn)題

在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)生活化過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)方案，避免盲目照搬某一成功案例。作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，在制定教案的過(guò)程中教師應(yīng)該注意因地制宜，制定一個(gè)由淺到深、科學(xué)合理的教學(xué)方案。另外，在突出學(xué)生課堂主體地位的過(guò)程中，教師不應(yīng)該太過(guò)激進(jìn)，比如頻繁讓學(xué)生回答問(wèn)題以至于學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。教師還應(yīng)該注意教學(xué)方式的穩(wěn)定性，小學(xué)階段的學(xué)生思維還比較稚嫩，不能接受教師上課時(shí)過(guò)于跳躍的思維。教師要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是新課改和素質(zhì)教育背景下的必要選擇。作為教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，并利用多媒體等先進(jìn)手段，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，注重教學(xué)活動(dòng)的生活化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在日常教育中融合多樣的教學(xué)手段。這樣就會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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Discussion on the Teaching Life of "Practice and Comprehensive Application" in Mathematics Course

Zhao Xiaolong

（Four Ethnic Primary Schools in Zhangxian County， Dingxi City， Gansu Province， Dingxi 748307， China ）

Abstract： In the context of the new curriculum reform， teachers need to use new teaching ideas to carry out teaching activities. Teachers should pay more attention to the "practice and comprehensive application" of teaching life in mathematics course. Starting from the current situation of mathematics teaching， this paper expounds the concrete measures for the "practice and comprehensive application" of teaching life in mathematics， emphasizes that students should become the main body of the classroom， use multimedia and other advanced means to increase the interest of classroom learning， pay attention to the life of teaching activities， and pay attention to students' learning the cultivation of interest.

Key words： primary school mathematics; practice and comprehensive application; teaching life; student subject

作者簡(jiǎn)介：趙曉龍（1987-），男，甘肅漳縣人，中小學(xué)一級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。