高校體育教學(xué)管理存在的問題及優(yōu)化策略

張麗瓊

摘? 要：為完善教育體制改革，促進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制的健全，基于“以人為本”、為學(xué)生全面服務(wù)的教育理念，順應(yīng)高校發(fā)展趨勢(shì)，提高高校體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文闡述了高校體育教學(xué)管理的重要意義，分析了高校體育教學(xué)管理中存在的共性問題，針對(duì)存在的問題提出應(yīng)對(duì)策略，旨為促進(jìn)高校體育教學(xué)改革與發(fā)展，提升體育教學(xué)與管理水平。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教學(xué)管理? 現(xiàn)實(shí)問題? 策略研究

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0101-02

1? 高校體育教學(xué)管理的意義

體育教學(xué)是高校教育中不可或缺的重要部分，一直以來國(guó)家高度重視學(xué)生體質(zhì)健康狀況，要求學(xué)校定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，學(xué)生體質(zhì)健康狀況能夠間接性地反映學(xué)校體育教學(xué)管理工作中應(yīng)該強(qiáng)化的地方。高校體育教學(xué)管理作為學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，其關(guān)乎教學(xué)工作進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量等問題。教學(xué)管理方式，管理的科學(xué)化水平，管理的創(chuàng)新性等方面，為教學(xué)工作順利開展提供制度保障，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的制度支撐。因此，在高校中為確保體育教學(xué)工作有序開展，確保教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)的最大效益，須在科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理下順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2? 高校體育教學(xué)管理存在的問題

2.1 體育教學(xué)管理機(jī)制科學(xué)性欠缺

我國(guó)高校體育教學(xué)管理中管理機(jī)制設(shè)置不夠科學(xué)合理，管理機(jī)制不夠完善，各個(gè)機(jī)制之間未能夠很好地協(xié)調(diào)運(yùn)作。諸如場(chǎng)地設(shè)施管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)考核評(píng)估、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、管理人員等問題存在不同程度的缺陷。尤其是在體育教學(xué)評(píng)估考核體系中，未能確定符合實(shí)際情況的指標(biāo)，大部分指標(biāo)的確定都是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理制度下的回應(yīng)，各指標(biāo)構(gòu)建不夠系統(tǒng)。對(duì)學(xué)生管理與教育，許多教師停留于過去傳統(tǒng)的管理模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)上也因常常對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確而影響學(xué)習(xí)效率，特別是在高校體育專業(yè)學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，體育教師教學(xué)活動(dòng)、賽事組織、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面，也是教學(xué)管理中應(yīng)完善與精細(xì)化的重要部分。

2.2 體育教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足

高校體育教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不足，體育教學(xué)與訓(xùn)練方式單一，教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生參與學(xué)練水平積極性差等方面，是當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的共性問題。教學(xué)任務(wù)執(zhí)行不到位，學(xué)期教學(xué)規(guī)劃不合理，教學(xué)思維停留于過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念未能夠及時(shí)更新;體育課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，未能給學(xué)生帶來新知識(shí)，難以給學(xué)生注入新鮮血液。高校體育學(xué)科在大學(xué)所學(xué)學(xué)科中，一直以來處于弱勢(shì)地位，加之學(xué)校對(duì)體育學(xué)科經(jīng)費(fèi)投入支持不到位，在一定程度上影響了體育教師對(duì)教學(xué)工作投入的積極性，不可避免地導(dǎo)致體育教師在創(chuàng)新性研究上所投入的功夫不到位。

2.3 教學(xué)管理與互聯(lián)網(wǎng)融合不足

自進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化和智能化時(shí)代以來，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)如雨后春筍，許多高校利用網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)校師生提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源，如大學(xué)選修課中的許多網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課、在線教育課程等網(wǎng)絡(luò)課程資源。同時(shí)師生也可通過APP軟件、微信、微博等方式自由學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前許多高校體育教學(xué)管理中，還未能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供網(wǎng)上體育學(xué)習(xí)資源，更是欠缺相關(guān)體育學(xué)習(xí)軟件智能開發(fā)。很多高校官網(wǎng)上所提供的優(yōu)質(zhì)課程學(xué)習(xí)資源，進(jìn)入官網(wǎng)時(shí)流程繁瑣，學(xué)習(xí)時(shí)間不自由，這也是高校學(xué)生在官網(wǎng)上學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)的原因。高校中關(guān)于體育網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)管理、智能化體育服務(wù)等方面應(yīng)不斷加強(qiáng)。

2.4 體育教師管理意識(shí)缺乏

許多高校體育教師過于注重學(xué)生技能學(xué)習(xí)，過于注重教學(xué)結(jié)果，而忽視了教學(xué)過程，忽視對(duì)學(xué)生心智的關(guān)心。教學(xué)過程中對(duì)于課堂管理也不到位，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)興趣和熱情下降時(shí)，教師也跟著無心教學(xué)，甚至不想管理課堂紀(jì)律，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。另外，部分體育教師年齡偏大，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上，更多的是停留于過去的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂管理也停留于傳統(tǒng)的管理方式，在教學(xué)組織與管理上未能貼切學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求。

3? 高校體育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1 強(qiáng)化與完善教學(xué)管理機(jī)制

隨著國(guó)家大力提倡發(fā)展體育教育，提高人們的身體素質(zhì)和健康水平以來，給體育院校帶來了很好的發(fā)展機(jī)遇，他們一方面擴(kuò)大招生比例增加人才培養(yǎng)力度，另一方面加強(qiáng)學(xué)院建設(shè)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量[1]。然而，學(xué)校在擴(kuò)建規(guī)模、擴(kuò)大招生過程中也帶來許多壓力，學(xué)生人數(shù)增加，師資力量需求擴(kuò)大，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入增加，設(shè)施設(shè)備保障等問題，給學(xué)校管理帶來了巨大壓力。因此，構(gòu)建完善的教學(xué)管理機(jī)制，各機(jī)制間相互協(xié)同管理，責(zé)任與分工應(yīng)更加細(xì)化。體育教學(xué)管理中，由于體育學(xué)科特殊性，在教學(xué)與管理方面更需要不斷強(qiáng)化機(jī)制構(gòu)建。場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、體育課程改革、體育學(xué)生管理與培養(yǎng)目標(biāo)、體育教師教學(xué)能力考核評(píng)估等方面，逐步加強(qiáng)精細(xì)化管理、高效率管理，構(gòu)建創(chuàng)新精準(zhǔn)的教育管理機(jī)制，不斷優(yōu)化與完善教育管理體系。

3.2 設(shè)置符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容

體育教師教學(xué)理念及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活多樣，是現(xiàn)代教育改革中基本要求，也是教學(xué)管理中的必然要求。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于時(shí)代文化潮流的追隨比較強(qiáng)烈，偶像崇拜是當(dāng)代年輕人的普遍心理特征，如在受到國(guó)外NBA籃球文化、國(guó)內(nèi)CBA籃球文化的影響下，學(xué)多學(xué)生都有自己的球星偶像;足球、網(wǎng)球等項(xiàng)目亦如此。所以，體育教師的教學(xué)理念要切合時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生心理特征，教學(xué)理念及時(shí)更新，將新知識(shí)、新方法貫穿于課堂中。將現(xiàn)代教學(xué)與訓(xùn)練方法融入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 加強(qiáng)體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鏈接

經(jīng)過多年探索，各高校紛紛建立了具有自身特色和時(shí)代烙印的體育教學(xué)組織和管理體系[2]。體育教學(xué)與管理突出了“以人為本”本質(zhì)特征，所有教育管理均為學(xué)生服務(wù)[3]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)滲透到各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)校教育管理搭建了新平臺(tái)。在體育教學(xué)管理中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，建立體育教學(xué)網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，或研發(fā)APP學(xué)習(xí)軟件，也可通過微信、微博等自媒體平臺(tái)，為學(xué)生提供電子教材、電子教案、教學(xué)視頻、考試資料等教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)端，使學(xué)生明晰體育課程學(xué)習(xí)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來省時(shí)且自由，并且課程資源豐富，大大提高管理效率。

3.4 增強(qiáng)體育教師的管理意識(shí)

體育教師在課中不僅需要把教學(xué)內(nèi)容教好、把教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行到位，還需在教學(xué)過程中提高對(duì)學(xué)生的課堂管理，若無規(guī)范化的管理，就無嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，紀(jì)律差就必然影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)體育教師在教學(xué)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷懶時(shí)，就必須給予相應(yīng)懲罰，并進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生不敢偷懶，也不想偷懶，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，體育教師在教學(xué)過程中要提高課堂管理意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，樹立終生體育鍛煉的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘鑫.分析在績(jī)效評(píng)價(jià)體系視域下如何加強(qiáng)體育院校教學(xué)管理服務(wù)質(zhì)量[J].智庫時(shí)代，2019（29）：263-264.

[2] 毛建盛.浙江萬里學(xué)院體育教學(xué)“智能化”管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].體育世界，2019（5）：113-115.

[3] 孫鴻，劉新民.高校體育教學(xué)改革的新視野——從追求體育功利轉(zhuǎn)向保障學(xué)生體育權(quán)益[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，32（2）：229-233.