高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程內(nèi)容研究

陳彩萍 董暉

摘? 要：隨著我國學(xué)校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于開展的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育實踐。在高職學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)置體育優(yōu)秀課程，不僅能夠有效地增添體育課程的教學(xué)魅力，同時對于學(xué)生以后走上工作崗位的就業(yè)和發(fā)展也有著一定的積極作用，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來走上幼師崗位的幾率極大，而對于幼兒來說，他們最喜歡的就是各式各樣的游戲，所以說在學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置體育游戲課程還是極為有必要的。

關(guān)鍵詞：高職院校? 學(xué)前教育專業(yè)? 體育游戲課程? 內(nèi)容

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0141-02

體育是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，其可以有效的鍛煉學(xué)生體能，提升學(xué)生身體素質(zhì)，但是在體育教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)等多種因素的影響，當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的效果并不是十分的理想，為此該校嘗試在學(xué)前教育專業(yè)體育課堂中設(shè)置體育游戲，以求更好地提升高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)質(zhì)量。

1? 體育游戲在高職學(xué)前教育專業(yè)的實踐情況分析

高職院校學(xué)前教育專業(yè)一致以來都致力于培養(yǎng)幼兒教育方向的人才，但是在實際的教學(xué)中由于多種因素的影響，教師能夠與幼兒接觸的機會并不是很多，為了更好地幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升自己的專業(yè)素質(zhì)，將體育游戲融入到教育教學(xué)中就顯得極為有必要了，因為游戲是幼兒最為喜歡的事物，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在做游戲的過程中，可以深入到幼兒的內(nèi)心，在未來的教學(xué)中更好地從事自身的工作。那么學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程開展現(xiàn)狀究竟如何呢？下面，筆者將對其進行詳細探討。

1.1 體育游戲在高職學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)狀

體育課程是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，但是在調(diào)查研究中，筆者發(fā)現(xiàn)多所學(xué)校的體育課程專業(yè)特色并不是十分的顯著，因此在教學(xué)中許多學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)熱情并不是很高，這也給體育游戲課程的設(shè)置帶來較多的不便。而且，高職學(xué)前教育專業(yè)以女生為主，學(xué)生的身體發(fā)育基本上已經(jīng)定型，這也使得部分學(xué)生對體育游戲設(shè)計操作排斥。

在當(dāng)前眾多高職院校中體育游戲始終得不到學(xué)前教育專業(yè)足夠的重視，教學(xué)實踐訓(xùn)練效果并不是十分的理想。而在幼兒教育中游戲則是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒佑兄谟變旱慕】党砷L。因此高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要想辦法提高自身的認(rèn)知水平，從未來實際的教學(xué)考量，提升體育游戲?qū)嵺`強度。但是由于主客觀因素的影響，許多學(xué)生對于體育游戲創(chuàng)編的積極性不高，學(xué)生參與體育鍛煉熱情低迷，這也在一定程度上影響了體育教學(xué)工作的良性開展。

1.2 體育游戲?qū)W(xué)前教育學(xué)生綜合素質(zhì)的要求

通常情況下，幼兒體育游戲包含有設(shè)計和組織兩部分內(nèi)容。在游戲設(shè)計過程中，需要注意不同年齡段幼兒的身體特點各不相同，所以教師在高職學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)置體育游戲課程內(nèi)容時，也需要充分的從幼兒的角度出發(fā)，按照游戲規(guī)則操作，安排學(xué)生們進行相關(guān)的實踐操作訓(xùn)練，注意監(jiān)督和觀察學(xué)生在游戲操作中出現(xiàn)的種種問題，結(jié)合事件開展情況給出合適的調(diào)整意見。在具體的教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要具備以下方面的能力：先是學(xué)生設(shè)計游戲能力要求，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，其不僅要學(xué)習(xí)教師所傳授的體育游戲，同時還需學(xué)會體育游戲的設(shè)計與創(chuàng)編。同時其還對學(xué)生處理教材和組織教學(xué)能力有著一定的要求，體育游戲雖然是面向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生的，但是其最終是為了學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展服務(wù)的，也就是說體育游戲最終是面向幼兒的，而要想保證各類游戲的正常開展，作為一名準(zhǔn)幼兒教師其就必須要具有一定的組織能力。

2? 高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程實施策略

2.1 科學(xué)預(yù)設(shè)，制定切實可行的課程目標(biāo)

高職院校學(xué)前教育體育游戲課程要想成功創(chuàng)建和實施，首先就需要明確幼兒游戲開展能力培養(yǎng)的指標(biāo)，體育教師在教案設(shè)計過程中，更需要有詳細而具體的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安全教學(xué)進程。同時教師需要注意的是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往存在有較大的差異，因此教師還需根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計合理的訓(xùn)練計劃，同時制定配套的考核內(nèi)容和考核目標(biāo)，針對在考核過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予其一定的獎勵，這樣能夠有效地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助他們感知學(xué)習(xí)的趣味性所在，這樣不論是對當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量的提升，還是未來學(xué)生的就業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生較為積極的促進作用。

2.2 改變觀念，幫助學(xué)生樹立遠大的職業(yè)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特征比較獨特，就讀該專業(yè)的學(xué)生在未來將要面對的是年齡在3～6歲的孩子，這些孩子無論是心理還是生理都是不成熟的，而高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生卻已經(jīng)是成年人了，要想讓這些學(xué)生建立幼兒觀在體育有游戲課程中代入相應(yīng)的幼兒知識，全身心地投入到體育游戲項目中難度顯然是比較大的。針對該問題，筆者認(rèn)為教師必須要想辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，要加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能夠真正理解體育游戲課程設(shè)置的目標(biāo)和內(nèi)涵。教師可以嘗試采用多種方式開展職業(yè)教育，鼓勵學(xué)生堅定自己的職業(yè)信念，學(xué)好體育游戲課程內(nèi)容知識，在未來更好地將自己所學(xué)知識應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生更加健康地成長和發(fā)展。

2.3 提高操作能力，加強課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程中有諸多與實踐相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生也只有真正地參與到了游戲?qū)嵺`中才能明白不同游戲的操作方法。所以說，在高職院校體育游戲課程內(nèi)容教學(xué)中，教師不能只是簡單地拘泥于游戲本身，還應(yīng)發(fā)散學(xué)生的思維，使他們感受到游戲?qū)τ谧陨韺W(xué)習(xí)發(fā)展及未來就業(yè)的重要性。如教師可以借助理論課向?qū)W生們傳遞制定游戲課程的教學(xué)計劃和方法，注意從游戲選材、游戲系統(tǒng)性等方面對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使他們不僅可以在體育課堂上參與到體育游戲活動中，同時還能夠借助自己所掌握的游戲知識進行創(chuàng)新，設(shè)計多種類型的游戲方案。比如，游戲課程內(nèi)容設(shè)計時要盡可能展現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特色，教師可以思考幼兒喜歡什么，將幼兒喜歡的游戲內(nèi)容與高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生喜歡的游戲聯(lián)系起來，達到教學(xué)目的，提升學(xué)生實踐能力。

2.4 提高管理意識，提升學(xué)生的組織教學(xué)能力

即便是在體育游戲課程內(nèi)容設(shè)置中，教師也不能忽視學(xué)生組織教學(xué)能力提升的重要性，因為該專業(yè)學(xué)生在未來都將會走向教育崗位，在該崗位上學(xué)生所面對的是形形色色各不相同的幼兒，如果學(xué)生的組織教學(xué)能力差，那么在未來他們可能很難做好教學(xué)工作，這樣必將會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。所以在教學(xué)中必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，借助多種行之有效的方法實現(xiàn)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂上教師所設(shè)置的各類游戲中，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為高職院校學(xué)前教育專業(yè)的長遠發(fā)展注入新的活力。

總之，體育游戲在高職學(xué)前教育專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用，可以更好的提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒體育游戲?qū)嵺`訓(xùn)練，在游戲過程中，學(xué)生得以更深入地揣摩幼兒的心性，這樣在未來學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位之后，也能夠更好地勝任自己的工作，有助于我國學(xué)前教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

參考文獻

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