新時代中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)踐與研究

王靜

摘要：為進(jìn)一步探究提升中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的具體策略，本文先從學(xué)業(yè)水平考試不嚴(yán)格、學(xué)業(yè)水平測試內(nèi)容陳舊、學(xué)業(yè)水平測試反饋機(jī)制不完善著手，闡述了中職院校學(xué)業(yè)水平考試存在的問題。接著，本文從提升中職院校學(xué)業(yè)水平的考試選拔性、及時更新考試內(nèi)容相關(guān)信息、以學(xué)業(yè)水平考試為基準(zhǔn)這三個方面入手，闡述了具體的發(fā)展策略，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代? ?中職學(xué)校? ?學(xué)業(yè)水平考試? ?實(shí)踐

一、現(xiàn)階段我國中職院校學(xué)業(yè)水平考試實(shí)踐存在的問題

1.學(xué)業(yè)水平考試不嚴(yán)格

總體來說，現(xiàn)階段中職院校學(xué)業(yè)水平測試標(biāo)準(zhǔn)較低，大部分學(xué)生都能輕松通過考試，獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書。實(shí)際上，這種低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平考試已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國中職院校的發(fā)展，即由于考試的選拔性不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生對自己的要求并不嚴(yán)格，最終導(dǎo)致中職院校教學(xué)水平逐步下滑，無法滿足時代發(fā)展的新要求。

2.學(xué)業(yè)水平測試內(nèi)容陳舊

中職院校畢業(yè)生大多在一線從事技術(shù)工作，與實(shí)踐息息相關(guān)。在科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，中職院校必須為學(xué)生提供緊貼時代前沿的教育內(nèi)容，這要求學(xué)業(yè)水平測試必須結(jié)合前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。但實(shí)際上，當(dāng)前階段的中職院校學(xué)業(yè)水平測試沒有緊隨時代前沿，考核的知識點(diǎn)相對比較陳舊，對學(xué)生發(fā)展的指引力不強(qiáng)，也無法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.學(xué)業(yè)水平測試反饋機(jī)制不完善

從中職院校學(xué)業(yè)水平測試的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)業(yè)水平測試只是作為學(xué)生能否獲得規(guī)定學(xué)歷的工具，大多數(shù)教師往往只關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試的結(jié)果，只要學(xué)生通過了學(xué)業(yè)水平考試，就不會過度關(guān)注考試內(nèi)容，這必然導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)際效益無法得以充分體現(xiàn)，對中職教育的引領(lǐng)作用也無法得到全面發(fā)揮。現(xiàn)階段，大多數(shù)中職院校沒有開展針對學(xué)業(yè)水平測試的系統(tǒng)分析，只是將學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容反映到教學(xué)過程中。

二、改善中職院校學(xué)業(yè)水平考試實(shí)踐的策略

1.提升中職院校學(xué)業(yè)水平考試選拔性

目前，“寬進(jìn)寬出”的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際需求，所以中職院校必須逐步提升學(xué)業(yè)水平考試的選拔性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，學(xué)業(yè)水平考試需要綜合考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況、未來執(zhí)業(yè)需求等多個方面，逐步增加考試難度，選拔出合格的優(yōu)秀人才;其次，教育主管部門應(yīng)進(jìn)一步加大學(xué)業(yè)水平考試的執(zhí)行力度，對于未通過學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生，要及時組織補(bǔ)考，確保學(xué)生能及時拿到對應(yīng)的學(xué)歷證書。

2.及時更新學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容信息

從上文的闡述中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國中職院校學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容相對陳舊，已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求。基于這種情況，中職學(xué)校必須結(jié)合中職教育實(shí)際發(fā)展情況，及時更新考試內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)的前沿技術(shù)發(fā)展情況，更新考試大綱等相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)把前沿技術(shù)作為考試的核心內(nèi)容，注重對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查，確保學(xué)生的能力發(fā)展跟上時代的發(fā)展。

3.以學(xué)業(yè)水平考試為基準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

中職院校學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是明確學(xué)生畢業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)，這本身無可厚非，但單純以教育標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)開展學(xué)業(yè)水平考試，不僅嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源，還在一定程度上提升了中職教育的功利性?；谶@種情況，中職院校開展學(xué)業(yè)水平考試時，應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合能力，以學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果為核心改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

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※本文系“江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019-2020年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題”，課題編號：XHYBLX2019003。

（作者單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校）