基于團(tuán)隊(duì)能力拓展的體育游戲創(chuàng)新與實(shí)踐

郭麗

摘? 要：近年來，隨著教育體系的不斷革新，各個中職學(xué)校在具體的發(fā)展過程中，也逐漸強(qiáng)化了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，力求學(xué)生可以成為滿足當(dāng)前社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才。因此，在具體的教學(xué)工作開展過程中，學(xué)校也加大了對體育教學(xué)的重視，并積極采取先進(jìn)模式和理念，保證可以從整體的角度提升學(xué)生水平和教學(xué)效果。在這種背景下，本文即對基于團(tuán)隊(duì)能力拓展的體育游戲創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)能力拓展? 體育游戲? 創(chuàng)新? 實(shí)踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0166-02

基于團(tuán)隊(duì)能力拓展背景下，合理地開展體育教學(xué)活動，可以根據(jù)具體的拓展訓(xùn)練目標(biāo)，有針對性地選擇游戲形式，合理地制定教學(xué)內(nèi)容，以便可以學(xué)生在對自身實(shí)踐能力提升的同時，還可以從整體的角度養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識。同時，學(xué)生通過體育游戲，還可以在團(tuán)隊(duì)的共同努力之下，有效的解決各類問題，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)的分享以及互動，不斷對學(xué)生的熱情進(jìn)行激發(fā)，能夠更好地融入到教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個相對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1? 當(dāng)前中職學(xué)校體育游戲開展現(xiàn)狀分析

在我國的教育體系中，針對體育教學(xué)而言，是教育體系中非常重要的一部分內(nèi)容，對整體教育水平的提升有很大促進(jìn)作用。在實(shí)際的體育教學(xué)工作進(jìn)行階段，合理的進(jìn)行體育游戲，可以達(dá)到全民健身以及強(qiáng)身健體的作用，對“中國夢”具有很大的推動作用[1]?，F(xiàn)階段，隨著體育教學(xué)工作的不斷革新，各個中職學(xué)校也加大了對體育教學(xué)的重視，有效開展體育游戲，并在一定程度上對教學(xué)的質(zhì)量以及效果進(jìn)行了提升。但是，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響和制約，使得中職體育教學(xué)還存在了很大不足和弊端。一方面，在體育教學(xué)模式方面，依舊是教師對基本的動作進(jìn)行示范，學(xué)生單純的對教師所交的動作進(jìn)行模仿，當(dāng)學(xué)生逐漸理解并對各項(xiàng)動作全部理解之后，不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及實(shí)踐能力進(jìn)行提升[2]。另一方面，在體育教學(xué)內(nèi)容層面，很多中職學(xué)校經(jīng)常墨守成規(guī)，常常應(yīng)用集體式的模式進(jìn)行教學(xué)工作，使得學(xué)生的教學(xué)工作缺乏針對性，不能依照學(xué)生的特點(diǎn)，合理的開展教學(xué)工作，致使教學(xué)與訓(xùn)練缺乏針對性，從而在一定程度上影響了教學(xué)效果以及質(zhì)量的提升。此外，在進(jìn)行體育游戲期間，教師不能根據(jù)實(shí)際情況，采用相應(yīng)的科學(xué)手段，有效將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，學(xué)生缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練，不能對學(xué)生的正確體育觀念進(jìn)行培養(yǎng)，以便學(xué)生可以積極地進(jìn)行體育鍛煉。

2? 基于團(tuán)隊(duì)能力拓展的體育游戲創(chuàng)新與實(shí)踐必要性

基于團(tuán)隊(duì)能力拓展下，合理的對體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，其對學(xué)生的整體進(jìn)步具有非常大的益處。一方面，可以對學(xué)生的體育興趣進(jìn)行不斷激發(fā)。一般情況下，針對中職學(xué)生而言，其很多都處于青春期。對于這一階段的學(xué)生，其都比較好動，好奇心也非常強(qiáng)烈[3]。因此，通過體育游戲，可以有效地將一個趣味性較強(qiáng)的游戲融入到課堂教學(xué)中，不斷對學(xué)生分散的注意力進(jìn)行集中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保證學(xué)生可以養(yǎng)成一個主動鍛煉的良好習(xí)慣。另一方面，可以對學(xué)生的合作精神以及意識進(jìn)行培養(yǎng)。通過推展游戲，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)的不斷配合以及協(xié)作之下，有效的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲期間，可以為了團(tuán)隊(duì)利益而奮斗和堅(jiān)持，能夠凝聚成一個戰(zhàn)斗的集體，為了共同目標(biāo)而努力，最后獲得成功。此外，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康。有效地開展拓展體育游戲，學(xué)生可以主動參與到了課堂教學(xué)中，不斷對自身能力進(jìn)行發(fā)揮，積極克服困難，有效消除學(xué)生之間的隔閡感，進(jìn)一步對學(xué)生的交際圈進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

3? 基于團(tuán)隊(duì)能力拓展的體育游戲創(chuàng)新與實(shí)踐方案分析

3.1 合理地進(jìn)行課堂準(zhǔn)備

在實(shí)際的體育教學(xué)工作進(jìn)行階段，有效地進(jìn)行準(zhǔn)備活動，可以將學(xué)生的筋骨全部拉開，能夠打開學(xué)生的身體，讓學(xué)生的身體可以活動起來，從而更好地融入到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的興奮感。同時，教師可以通過一些比較簡單的操作，并且不需要耗費(fèi)太多運(yùn)動量的團(tuán)隊(duì)拓展游戲，在課堂開展的前期階段，讓學(xué)生活動開來，做好準(zhǔn)備活動[4]。此外，通過這樣的方式，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行鍛煉的效果和目的，讓學(xué)生可以從中體會到更多的樂趣。

3.2 有效地對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練

當(dāng)前，由于信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為了人們生活中不可缺少的重要內(nèi)容，所以，很多中職學(xué)生在空閑的時間，經(jīng)常迷戀手機(jī)等智能設(shè)備，漸漸失去了體育鍛煉的興趣，因此，在學(xué)生的成長過程中，很多學(xué)生的身體素質(zhì)都不高。對此，在團(tuán)隊(duì)能力拓展背景下，教師在對體育游戲活動進(jìn)行開展過程中，應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。在具體的教學(xué)期間，教室應(yīng)該積極改變自身的教育觀念和思路，將團(tuán)隊(duì)拓展游戲合理的融入到教學(xué)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生對體育游戲的體驗(yàn)，讓學(xué)生可以參與的更加積極和主動。同時，通過團(tuán)隊(duì)拓展體育游戲，還可以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以養(yǎng)成一個克服困難的良好品質(zhì)，進(jìn)而保證自身可以朝著良好的方向進(jìn)步和發(fā)展[4]。

3.3 科學(xué)地利用體育結(jié)束部分

在實(shí)際的體育教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該對體育課程結(jié)束部分進(jìn)行有效利用，讓學(xué)生可以對身體進(jìn)行放松，并引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)的整理活動，保證可以對學(xué)生的運(yùn)動過程中存在的肌肉酸痛情況進(jìn)行有效消除，能夠早日恢復(fù)。同時，教師也可以利用一些小的團(tuán)隊(duì)拓展游戲，科學(xué)地穿插到教學(xué)中，讓學(xué)生做一些相對簡單使得拓展活動，確保學(xué)生的疲勞感可以有效消除，從而保證學(xué)生可以更好地開展下次訓(xùn)練，對學(xué)生的水平以及能力進(jìn)行有效提升。此外，教師在對團(tuán)隊(duì)拓展體育游戲進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過程中，可以對學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生無論是在今后的學(xué)習(xí)中，還是生活中，都可以養(yǎng)成良好的組織性以及紀(jì)律性，不斷強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則意識的認(rèn)識。需要明確的是：在對團(tuán)隊(duì)拓展體育游戲進(jìn)行開展的過程中，一定要保證游戲具有極強(qiáng)的公平性及公正性，并可以對游戲的過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，以便學(xué)生可以更好的參加活動。在游戲進(jìn)行的前期階段，應(yīng)該告知學(xué)生游戲的意義以及目的，以便每一個學(xué)生都可以更好地對游戲規(guī)則進(jìn)行遵守，讓游戲可以達(dá)到課程設(shè)置的應(yīng)用效果，全面對學(xué)生的主動性以及積極性進(jìn)行調(diào)動，提高學(xué)生的整體實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生未來進(jìn)步和發(fā)展。

4? 結(jié)語

基于團(tuán)隊(duì)能力拓展的體育游戲活動，不僅可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識，還可以對學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合水平進(jìn)行提升，對學(xué)生的未來發(fā)展和長久進(jìn)步有很大好處。但是當(dāng)前，由于受到多方面因素的影響和制約，使得中職學(xué)校在體育游戲開展過程中，還存在了很多的問題和弊端，無法激發(fā)學(xué)生的積極性及熱情。對此，在今后的中職學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行階段，應(yīng)該加大重視，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證可以為其今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳美紅，王海洋.團(tuán)隊(duì)拓展游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，14（13）：165-166.

[3] 周曉梅，張萌萌.淺談拓展游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技資訊，2018，13（14）：166-167.

[4] 肖琪，吳海婷.新課改背景下高校體育拓展游戲教學(xué)模式實(shí)踐探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2018，31（4）：161-162.

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