對小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練和管理的探討

張炳華

摘? 要：小學(xué)體育教師作為該課程的啟蒙者，在實(shí)施各種體育實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要不斷以新課改、綜合素質(zhì)教育作為起點(diǎn)，積極實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改革，本文現(xiàn)主要針對小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練及日常生活管理與急需處理的幾種關(guān)系展開簡單的介紹，希望能夠?qū)δ壳靶W(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)相關(guān)體育活動的正常開展奠定理論基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)的管理質(zhì)量，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)? 創(chuàng)新改革? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0088-02

從教育的角度上，現(xiàn)階段關(guān)于小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練工作作為一種持續(xù)性屬性的戰(zhàn)略事業(yè)，需要體育教師投入大量精力、體力的一種戰(zhàn)略化課程，其中，相關(guān)的要求不但體現(xiàn)在對隊(duì)員的選材、科學(xué)分配訓(xùn)練等方面，同時(shí)還對訓(xùn)練的周期有著一定的要求，小學(xué)生的體育教育如何根據(jù)當(dāng)前的趨勢，實(shí)現(xiàn)集中組隊(duì)、訓(xùn)練與管理質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)我國體育事業(yè)的效益最大化，是所有辦學(xué)單位的最大寄望。

1? 對小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)實(shí)施教學(xué)管理的內(nèi)涵

（1）對小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)實(shí)施管理的目的在于實(shí)現(xiàn)組織集體活動;（2）協(xié)調(diào)溝通是教學(xué)管理中的核心環(huán)節(jié);（3）管理作為一種形式起源于組織中;（4）“人”是最終的管理目標(biāo)，而管理是在制定—執(zhí)行—改進(jìn)—檢查到完善的一個(gè)過程式。對于現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)課程體系而言，當(dāng)中的教學(xué)管理指的是體育教師在實(shí)施體育教學(xué)工作的過程中，結(jié)合集中組織的效果，加上體育訓(xùn)練隊(duì)的高效配合，通過整合可利用資源進(jìn)一步開展出有規(guī)劃、有意識地實(shí)施、完善、檢查、開發(fā)等工作，從而將體育教學(xué)課程的相關(guān)功能性充分地體現(xiàn)在生活的方方面面中，為辦學(xué)機(jī)構(gòu)的終極教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的落實(shí)奠定基礎(chǔ)條件。另一方面，體育教師作為一名體育管理實(shí)施者，需要在進(jìn)行體育教學(xué)管理的過程中，充分掌握體育教學(xué)管理中的基本內(nèi)涵，成為體育訓(xùn)練隊(duì)的導(dǎo)向，才能夠在教學(xué)管理中發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果，達(dá)到最終目標(biāo)。

2? 對目前階段小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)組隊(duì)訓(xùn)練和管理的研究

2.1 適當(dāng)推廣宣傳，科學(xué)選材

體育教師在根據(jù)課程選材進(jìn)行宣傳的過程中，首先要面向全體學(xué)生成員，向?qū)W生貫徹體育訓(xùn)練隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具備的正面精神與前提條件，鼓勵符合條件要求的同學(xué)參與到體育訓(xùn)練隊(duì)當(dāng)中來，同時(shí)也歡迎不符合體育條件但對體育活動有較大興趣的部分同學(xué)加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中，打造一支文化與體育精神并具的現(xiàn)代化體育訓(xùn)練隊(duì)伍，將成績優(yōu)異但條件不達(dá)標(biāo)的同學(xué)引流到體育訓(xùn)練隊(duì)中，不僅可以為體育訓(xùn)練隊(duì)加入文化氣息，同時(shí)還能夠令體育素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)形成一個(gè)良性的競爭環(huán)境，相互鼓勵、相互支持，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

2.2 根據(jù)實(shí)際情況制定長期目標(biāo)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

眾所周知，思想教育對教育事業(yè)的重要性，體育事業(yè)也不例外，為學(xué)生樹立正確的思想觀念是所有教育的最終目標(biāo)，對于體育教師而言，在進(jìn)行體育訓(xùn)練工作之前首先要提醒各隊(duì)員在選擇體育方面的教學(xué)活動過程中將會面臨的困境與體力上的勞累，其他課程時(shí)間相應(yīng)減少，需要自己合理規(guī)劃不同課程之間的學(xué)時(shí)等事項(xiàng)，進(jìn)行體育訓(xùn)練首先磨練的是學(xué)生的意志與抗挫折能力，從思想上要令所有隊(duì)員要有正面的認(rèn)識，將個(gè)人的大部分精力集中到學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練活動中來，此外，在開展日常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，體育教師還要兼顧生活指導(dǎo)員的角色，關(guān)注學(xué)生的情緒心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在厭學(xué)的情況，杜絕采用非文明的途徑去解決問題，而是要基于一名優(yōu)秀人民教師的角度上使用正確的文明手段去引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)中來，與學(xué)生建立一種朋友關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系。

2.3 開發(fā)基于科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

作為一名合格的體育教師，首先要掌握基于科學(xué)的正確運(yùn)動量和運(yùn)動小周期的原理，在對體育訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行運(yùn)動量和運(yùn)動小周期機(jī)制，科學(xué)合理分配合適的運(yùn)動量與時(shí)長，為了達(dá)成體育負(fù)荷強(qiáng)度的目標(biāo)，首先要遵守循序漸進(jìn)的原則，簡單來說就是將學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷從最低到中間再到最終的高強(qiáng)度慢慢過渡，在這一個(gè)過程中還要平衡活動量和活動強(qiáng)度之間的關(guān)系，活動量作為基礎(chǔ)，而強(qiáng)度作為保證，質(zhì)才是體育活動的核心精神。一旦不可預(yù)料地出現(xiàn)超過負(fù)荷的問題，體育教師要承擔(dān)起對應(yīng)的道德責(zé)任，協(xié)助學(xué)生恢復(fù)至正常的體育標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下適宜采用自然的手段，關(guān)注負(fù)荷節(jié)奏。除此之外，體育教師還應(yīng)當(dāng)掌握多樣化的訓(xùn)練模式與手段以及特點(diǎn)，正確指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過程中選擇合適的體育活動。

2.4 因地制宜地進(jìn)行大膽創(chuàng)新與改革

在不同的學(xué)校中，體育場地以及各種體育設(shè)施、器材和小學(xué)生的基本情況都有著明顯的差異，因此，需要因地制宜選擇針對性的訓(xùn)練途徑，大膽創(chuàng)新改革。由于絕大部分學(xué)校未能提供專門用于體育訓(xùn)練的室內(nèi)場館，當(dāng)雨天天氣來臨時(shí)，對體育活動的開展造成諸多影響，針對雨天，一些跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練活動，可以選擇在學(xué)校走廊中鋪設(shè)墊子進(jìn)行，處理好影響原地跳遠(yuǎn)活動正常開展的實(shí)際問題，在天氣較好的情況下，帶領(lǐng)隊(duì)員到田野中或河堤上實(shí)施越野跑運(yùn)動，或者利用一些安全的上坡或下坡位置進(jìn)行跑步訓(xùn)練，鍛煉隊(duì)伍的跑步能力。

3? 訓(xùn)練和管理中需要協(xié)調(diào)的各種關(guān)系

3.1 處理好體育教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)的相關(guān)體育訓(xùn)練活動的展開不單單只是體育教師個(gè)人的工作責(zé)任，活動涉及到多個(gè)層面，體育活動的發(fā)展與學(xué)校教學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響關(guān)系，同時(shí)也是作為學(xué)校建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育教師需要頻繁向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)反饋訓(xùn)練情況，同時(shí)還要向?qū)W校申請給予人力資源、時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)方面的支持，通過協(xié)調(diào)溝通，善用學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有體育資源，提升體育訓(xùn)練活動的效率，為體育活動的正常開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件。

3.2 協(xié)調(diào)好隊(duì)員之間的關(guān)系

一門成功教學(xué)課程的形成離不開集體的力量，體育訓(xùn)練隊(duì)伍作為一個(gè)以集體力量作為重要支撐的特殊群體，體育教師需要創(chuàng)建出一種基于體育精神的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的體育氛圍。除了體育方面的專業(yè)知識，還要注重教給學(xué)生在日常生活中為人處世的道理，了解學(xué)生的思想，及時(shí)解決隊(duì)員與隊(duì)員之間的矛盾問題，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神，可以通過不定期分組競賽的方式，全面提升學(xué)生的集體意識，在推動體育成績提升的同時(shí)，通過優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)成績，而體育教師在這之間起到了一個(gè)溝通橋梁的作用。

3.3 合理分配不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的關(guān)系

雖然體育訓(xùn)練隊(duì)是以一種業(yè)余的形式存在，但在開展實(shí)際的活動當(dāng)中，要注意與文化課程存在的沖突與矛盾問題，要避免占用到文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，體育教師還可以充當(dāng)文化教師，協(xié)助隊(duì)員增強(qiáng)文化理論知識，確保隊(duì)員的體育與文化課程之間的學(xué)習(xí)雙雙不落下，成績能夠獲得同步提升。此外，還要注意學(xué)生的身心健康，體育運(yùn)用作為健康的活動方式，但是超量運(yùn)動會給學(xué)生的健康帶來威脅，各個(gè)隊(duì)員身體素質(zhì)存在差異，體育教師需要掌握每個(gè)隊(duì)員的身體大致情況，在設(shè)計(jì)課程的過程中要將運(yùn)動損傷這一項(xiàng)考慮進(jìn)去。做好預(yù)防工作，通過合理規(guī)劃體育與文化課之間的平衡學(xué)習(xí)，開發(fā)科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計(jì)劃，配置訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度、手段、運(yùn)動負(fù)荷等方面的均衡性，就能夠獲得顯著的效果。

4? 結(jié)語

體育教師如何處理好小學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員的體育訓(xùn)練與不同學(xué)科課程之間的關(guān)系是開展體育活動的前提，進(jìn)而對隊(duì)員展開優(yōu)化組合設(shè)計(jì)、綜合管理是提升學(xué)習(xí)成績的核心環(huán)節(jié)，如何處理隊(duì)員與各種關(guān)聯(lián)關(guān)系之間平衡性是作為一名合格體育教師的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)發(fā)展的重要策略。

參考文獻(xiàn)

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