高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革研究

摘 要 教學(xué)活動是高校的中心工作，而教學(xué)管理工作是高校教學(xué)活動正常開展的基礎(chǔ)，對高校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。隨著教育事業(yè)和新課程改革的深入發(fā)展，高校教學(xué)管理工作在教學(xué)工作中的作用越來越明顯，受到高校的普遍重視。本文著重分析了高校教學(xué)管理中存在的問題，并探索了高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略，以完善高校教學(xué)管理工作。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理；創(chuàng)新改革

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校教育承擔(dān)著為我國經(jīng)濟(jì)社會提供高質(zhì)量人才的責(zé)任。高校教育受到社會各界的普遍關(guān)注。而高校教學(xué)管理工作直接影響高校的教學(xué)活動，對高校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要意義。研究高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革不僅能夠改進(jìn)我國教學(xué)管理中存在的問題，促進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展，而且對我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著深刻的現(xiàn)實意義。

1 高校教學(xué)管理中存在的問題

1.1 教學(xué)管理理念滯后

高校教學(xué)管理缺乏對學(xué)生自主權(quán)的尊重。學(xué)生擁有對學(xué)校教學(xué)管理的自主權(quán)，具體包括知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。而高校在教學(xué)管理的過程中大多采取自上而下的方式，一味要求學(xué)生服從指示，缺乏對學(xué)生自主權(quán)的重視。大多數(shù)學(xué)生不了解高校的教學(xué)管理制度及學(xué)校的發(fā)展方向。同時，學(xué)生的專業(yè)、課程教師及宿舍都是學(xué)校安排的，學(xué)生缺乏自主選擇的權(quán)力。另外，在教學(xué)管理中，學(xué)生作為被管理者不能參與學(xué)校的教學(xué)管理工作；其次，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。大多數(shù)高校的教學(xué)管理工作采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對教師、學(xué)生及教學(xué)活動進(jìn)行管理，缺乏對學(xué)生個性發(fā)展的重視，使學(xué)生成為批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品。

1.2 院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱

當(dāng)前，我國高校教學(xué)管理采用學(xué)校管理和院（系）管理的兩級管理方式。教學(xué)管理的過程中，學(xué)校管理和院（系）管理的地位、作用各不相同。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，學(xué)校管理和院（系）在教學(xué)管理過程中出現(xiàn)職責(zé)不明確、職能重復(fù)的現(xiàn)象。并且學(xué)校在教學(xué)管理過程中占據(jù)主要地位，院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱。另外，高校的院（系）管理重視程度不夠。具體表現(xiàn)為，高校院（系）自主權(quán)較小，教學(xué)管理經(jīng)費不足，教學(xué)管理者素質(zhì)有待提升。

1.3 學(xué)分制不完善

學(xué)分制是現(xiàn)階段我國高校教學(xué)管理工作采取的重要制度，但是由于我國學(xué)分制發(fā)展時間較短，缺乏充足的實踐經(jīng)驗，高校學(xué)分制制度存在著一系列問題需要我們積極重視。首先，課程設(shè)置不完善。高校課程設(shè)置分為必修課和選修課。必修課作為專業(yè)重點課程，受到高校的高度重視。而選修課是豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野的課程，受到高校的忽視。部分高校的選修課較少，且以教師的興趣愛好為依據(jù)開設(shè)，缺乏對學(xué)生需求的重視；其次，高校的學(xué)籍管理缺陷和師資力量不足是高校學(xué)分制存在的重要問題。

2 高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略

2.1 更新教學(xué)管理理念

教學(xué)管理理念對高校教學(xué)管理工作有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)積極更新教學(xué)管理理念，在教學(xué)管理過程中堅持以人為本的觀念。為此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)以充分尊重教師和學(xué)生的自主能動性，以教師為中心開展教學(xué)管理工作，充分尊重學(xué)生的知識需求和生活需求，重視學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。同時，在管理過程要加大對教師的重視程度，加強(qiáng)重視教師的情感需求，提高教師待遇，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，保證教學(xué)活動的高效性。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)管理制度

首先，突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制。高校應(yīng)突破傳統(tǒng)的院系管理體制，由學(xué)校設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)課程的重復(fù)。同時，學(xué)校設(shè)置專業(yè)提高教師配置的合理性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開展；其次，健全學(xué)校與院系管理模式。高校應(yīng)積極健全學(xué)校管理和院（系）管理的兩級管理模式，實現(xiàn)教學(xué)管理中心和管理權(quán)力的下移，明確學(xué)校管理和院（系）管理的責(zé)任，提高管理的科學(xué)性和高效性；再次，完善學(xué)分制度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)處管理、學(xué)生選課管理及教學(xué)管理，積極完善學(xué)分制；最后，規(guī)范考試制度?？荚囀墙虒W(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是評價學(xué)生的參考依據(jù)。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)考試管理，規(guī)范高?？荚囍贫?。為此，學(xué)校應(yīng)積極建立重修制度，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)課程的重視。同時，在考試過程中想，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考察，提高教學(xué)評價的客觀性和科學(xué)性。

2.3 提高教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要作用，其管理理念和管理方法直接影響高校教學(xué)管理工作的效率。因此，創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作要加強(qiáng)教學(xué)管理人員建設(shè)，提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。首先，提高教學(xué)管理人員的思想政治素養(yǎng)。高校是我國思想文化傳播的重要基地，對我國思想政治建設(shè)有著重要意義。而高校教學(xué)管理者較高的政治素養(yǎng)為高校的發(fā)展指引了正確方向。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的政治素養(yǎng)，提高教學(xué)管理人員的道德素質(zhì)和政治覺悟；其次，提高教學(xué)管理人員的管理技能；隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校教學(xué)管理工作出現(xiàn)了巨大變化。傳統(tǒng)的高校管理工作理念和管理方法以無法適應(yīng)高校的發(fā)展。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的管理技能。為此，高校應(yīng)組織教學(xué)管理人員參加技能培訓(xùn)，完善教學(xué)管理人員的知識結(jié)構(gòu)和管理技能，提高教學(xué)管理水平；最后，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識對高校管理工作的完善有著重要意義。因此，高校應(yīng)積極培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識，鼓勵教學(xué)管理人員根據(jù)學(xué)校的實際情況創(chuàng)新教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理水平。

3 小結(jié)

高校教學(xué)管理工作對高校教學(xué)活動有重要意義，直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)管理工作受到高校的高度重視，各高校完善教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，我國高校教學(xué)管理工作中存在著教學(xué)管理理念落后、院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱、學(xué)分制不完善等問題。創(chuàng)新改革高校教學(xué)管理工作必須更新教學(xué)管理理念、創(chuàng)新教學(xué)管理制度、提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作不僅有利于促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，而且對我國社會發(fā)展有著巨大的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1]龔日朝，施式亮，孫亞鵬，李潤求，梁宏軍.高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)研發(fā)的理論與實踐探索——以培養(yǎng)方案為核心[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2016（06）.

[2]馬千里.網(wǎng)絡(luò)化管理：數(shù)字時代下高校教學(xué)管理新模式[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2016（06）.

作者簡介

劉欣茹（1968-），女，漢族，河北省曲陽縣人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為河北大學(xué)外國語學(xué)院副教授。研究方向為教育學(xué)。

作者單位

河北大學(xué)外國語學(xué)院 河北省保定市 071002